新闻类归纳概括题 应试技巧 中考新增题
新闻类归纳概括题 应试技巧 中考新增题
知识引导 ●新闻作品要具备哪几个要素? 新闻中的人、时、地、事(包括经 过和结果)、原因是主要信息。而“事” 主要指事件的“结果”。 ●最重要的信息是什么? 人、事是最重要的信息
⚫新闻作品要具备哪几个要素？ 新闻中的人、时、地、事(包括经 过和结果)、原因是主要信息。而“事” 主要指事件的“结果” 。 ⚫最重要的信息是什么？ 人、事是最重要的信息。 知识引导
方法指引 、摘取法 摘取能够概括新闻内容的关键句, 作为答案 抓导语
方法指引 一、摘取法 摘取能够概括新闻内容的关键句， 作为答案。 ——抓导语
概括下面这则报道的主要内容。(不超过20个字) 为防止一些质量低劣的国外大学和跨国皮包公司招摇撞骗 侵害我国自费留学生的利益,教育部考试中心近日决定,今后 将定期向社会公布信誉良好,并经所在国政府机构批准的国外 院校名单。 据了解,该中心已公布了澳大利亚、加拿大、新西兰、新 加坡等国符合要求的高等院校名单,近期还将公布英国、法国、 德国和日本等国的高校名单。这些院校都经过所在国政府机 构批准,具有学位教育资格。由这些院校颁发的学士、硕士和 博士学位证书,所在国政府和中国教育部都认可。另外,教育 部留学服务中心近期还将公布经各国教育机构批准、具有办学 资格的语言学校、职业学校以及技术学院的名单。由于我国政 府不鼓励中小学生出国留学,因此,有关部门将不提供国外中 小学学校名单 教育部考试中心将定期公布国外正规高校名单
概括下面这则报道的主要内容。（不超过20个字） 为防止一些质量低劣的国外大学和跨国皮包公司招摇撞骗 侵害我国自费留学生的利益，教育部考试中心近日决定，今后 将定期向社会公布信誉良好，并经所在国政府机构批准的国外 院校名单。 据了解，该中心已公布了澳大利亚、加拿大、新西兰、新 加坡等国符合要求的高等院校名单，近期还将公布英国、法国、 德国和日本等国的高校名单。这些院校都经过所在国政 府机 构批准，具有学位教育资格。由这些院校颁发的学士、硕士和 博士学位证书，所在国政府和中国教育部都认可。另外，教育 部留学服务中心近期还将公布经各国教育机构批准、具有办学 资格的语言学校、职业学校以及技术学院的名单。由于我国政 府不鼓励中小学生出国留学，因此，有关部门将不提供国外中 小学学校名单。 教育部考试中心将定期公布国外正规高校名单
二、提要法(抽取新闻的主要要素予以整合。) 第一步:提取新闻的主体及事件,首先按照“谁 发生了何事”写出基本结构。 注意:“谁”不要狭隘地理解为“人”,地区、事 物、行为方式等都可以作为主体。 第二步:突出独特性、新颖性:在找出基本的新 闻要素的前提下,着重突出新闻最吸引人、最有价值 的信息。 如:“首次”“世界最大”“排名第一”等,以及 具有新闻价值的时间、地点。 第三步:整合要素,准确写出“一句话
二、提要法（抽取新闻的主要要素予以整合。） 第一步：提取新闻的主体及事件，首先按照“谁 发生了何事”写出基本结构。 注意：“谁”不要狭隘地理解为“人” ，地区、事 物、行为方式等都可以作为主体。 第二步：突出独特性、新颖性：在找出基本的新 闻要素的前提下，着重突出新闻最吸引人、最有价值 的信息。 如：“首次”“世界最大”“排名第一”等，以及 具有新闻价值的时间、地点。 第三步：整合要素，准确写出“一句话”
用一句话概括以下一则新闻的要点。(不超过30个字) 据英国广播公司报道,德国汉堡大学的天文学家 在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星,它 的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号 为HE0107--5240,其罕见之处在于:与其他历史稍短 的恒星不同,它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简 单元素组成的,是迄今为止发现的第一颗不含金属元 素的恒星。 “谁”:德国汉堡大学的天文学家;“发生何事”: 发现了一颗恒星;时间:缺省;地点:在银河系; 最新颖独特的因素:第一颗。 德国天大学家首次发现银河系中不含金 属元素的恒星
用一句话概括以下一则新闻的要点。（不超过30个字） 据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家 在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它 的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号 为HE0107--5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短 的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简 单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元 素的恒星。 德国天文学家首次发现银河系中不含金 属元素的恒星。 “谁” ：德国汉堡大学的天文学家； “发生何事” ： 发现了一颗恒星； 时间：缺省； 地点：在银河系； 最新颖独特的因素：第一颗
汪意 运用“提要法”要找准新闻的主体 则新闻有多个行为者(“谁”)出 现时不能错位,要看清哪个“谁”是语段 介绍的主要对象。 语段内容围绕着的这个对象才是真正 的“谁
1、运用“提要法”要找准新闻的主体 一则新闻有多个行为者（“谁”）出 现时不能错位，要看清哪个“谁”是语段 介绍的主要对象。 语段内容围绕着的这个对象才是真正 的“谁”。 注意
2、适用句式 A、眼前事件人物+事件+时间(或+原因) B、未来事件人物+事件+原因(或+时间)
A、眼前事件 人物+事件+ 时间 (或+ 原因) B、未来事件 人物+事件+ 原因 (或+ 时间) 2、适用句式
概括下面语段所透露出来的信息 我国中小学生健康状况较过去虽有进步,但仍不 容乐观。营养学家、中国学生营养促进会名誉会 长于若木呼吁,推广学生营养午餐势在必行。调 查发现,由于膳食结构不合理,引起的缺铁性贫 血、佝偻病、缺锌等,成为影响我国中小学生健 康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食、吃零 食过多,营养不全面、不平衡,成了“豆芽菜” 和“小胖墩”。 中小学生“豆芽菜”和“小胖墩”增多,推广 学生营养午餐势在必行
概括下面语段所透露出来的信息。 中小学生“豆芽菜”和“小胖墩”增多，推广 学生营养午餐势在必行。 我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不 容乐观。营养学家、中国学生营养促进会名誉会 长于若木呼吁，推广学生营养午餐势在必行。调 查发现，由于膳食结构不合理，引起的缺铁性贫 血、佝偻病、缺锌等，成为影响我国中小学生健 康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食、吃零 食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜” 和“小胖墩
、转换法 如果所提供的新闻材料是一组具体事 实或一些分散的数据,就可采用转换信 息的方法,化具体为抽象,自己组织语 言来回答。 遇到这类材料,我们要对信息 进行“合并同类项”,不必赘述相 同信息,尽量突出不同信息
三、转换法 如果所提供的新闻材料是一组具体事 实或一些分散的数据，就可采用转换信 息的方法，化具体为抽象，自己组织语 言来回答。 遇到这类材料，我们要对信息 进行“合并同类项”，不必赘述相 同信息，尽量突出不同信息