（语文版）河源市老龙中学2008年九年级（上）期末质检题.doc_大学文库

(语文版)河源市老龙中学2008年九年级(上)语文期末质检题同学们,你是不是积累了很多的语文知识?是不是有意识地锻炼了自己多方面的能力?是不是进一步提高了自己的文学素养呢?希望你能用下面这份试卷检测一下自己的学习情况,祝你成功! 第一部分基础整合(24分) 下列各句中,加点字的读音完全正确的一项是()(2分) A.这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰(chuo),只有穿长衫的人,才踱(d)进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝 B.我以揠(ya)苗助长的心情,巴不得它长得快,长得好。同时我又热衷( chong)于做这件事 C.一切都如花似锦(jin),韶(shdo)华灿烂。大凡已成为们的禀(bing)赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。 D.黄昏夕照,勾勒(lei)出圆明园残损的门柱和颓垣(gen)断壁,衰草连天。毛泽东伫(ch)立在园门前,像在思索着什么。 2.下列词语没有错别字的一组是()(2分) A.融恰挑衅大名鼎鼎顶礼莫拜 B.阑珊秉烛无用赘言坦荡如底 C.伟岸秀颀纵横绝荡浮想联编 D.澎湃淅沥潜滋暗长瘦骨嶙峋 3.下列各句中,有语病的一项是 )(2分) A.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,是社会主义新农村的具体体现 B.深入开展“讲文明、树新风”活动,是能否推进精神文明建设,提高公民素质的有效载体。 C.灯月交映、水波粼粼,剑英大桥的夜景令人心旷神怡 D.通过对《愚公移山》的学习,我们明白了做事要不怕困难、持之以恒的道理 4.下列加点词语运用不正确的一项是()(2分) A.某同学面对老师说:“学生才疏学浅,老师过誉了。 B.静静的小山村在月光中若有若无 C.他不听老师和家长亲人的真诚劝告,死心塌地要和那些流氓一起鬼混。 D.这些故事或许已经支离破碎,或许已经面目全非,但它们给了我们无穷无尽的猜测和遐想。 5.下列说法错误的一项是 )(2分) A.《秋水》节选自秋水》,荀子,战国时哲学家,道家代表人物 B.《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功, 表现了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力 C.《扁鹊见蔡桓公》是按时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局,它告诫我们:要正视自己的缺点错误环能拒绝 D.陆蠡的《囚绿记》是一篇叙事散文,他借窗前的一株常春藤,抒发了对光明和自由的

1 （语文版）河源市老龙中学 2008 年九年级（上）语文期末质检题同学们，你是不是积累了很多的语文知识？是不是有意识地锻炼了自己多方面的能力？是不是进一步提高了自己的文学素养呢？希望你能用下面这份试卷检测一下自己的学习情况，祝你成功！第一部分基础整合（24 分） 1.下列各句中，加点字的读音完全正确的一项是（）（2 分） A.这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰．（chuò），只有穿长衫的人，才踱．（dù）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 B.我以揠．（yà）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得好。同时我又热衷．（chōng）于做这件事。 C.一切都如花似锦．（jǐn），韶．（sháo）华灿烂。大凡已成为们的禀．（bǐng）赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。 D.黄昏夕照，勾勒．（lēi）出圆明园残损的门柱和颓垣．（gèn）断壁，衰草连天。毛泽东伫．（chù）立在园门前，像在思索着什么。 2.下列词语没有错别字的一组是（）（2 分） A.融恰挑衅大名鼎鼎顶礼莫拜 B.阑珊秉烛无用赘言坦荡如底 C.伟岸秀颀纵横绝荡浮想联编 D.澎湃淅沥潜滋暗长瘦骨嶙峋 3.下列各句中，有语病的一项是（）（2 分） A.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。 B.深入开展“讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。 C.灯月交映、水波粼粼，剑英大桥的夜景令人心旷神怡。 D.通过对《愚公移山》的学习，我们明白了做事要不怕困难、持之以恒的道理。 4.下列加点词语运用不正确的一项是（）（2 分） A.某同学面对老师说：“学生才疏学浅．．．．，老师过誉了。” B.静静的小山村在月光中若有若无．．．．。 C.他不听老师和家长亲人的真诚劝告，死心塌地．．．．要和那些流氓一起鬼混。 D.这些故事或许已经支离破碎，或许已经面目全非，但它们给了我们无穷无尽．．．．的猜测和遐想。 5.下列说法错误的一项是( ) （2 分） A.《秋水》节选自《庄子·秋水》，荀子，战国时哲学家，道家代表人物。 B.《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 C.《扁鹊见蔡桓公》是按时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局，它告诫我们：要正视自己的缺点错误环能拒绝批评帮助。 D.陆蠡的《囚绿记》是一篇叙事散文，他借窗前的一株常春藤，抒发了对光明和自由的

的向往之情。 6.按下列要求默写(每小题2分,共12分) (1) 野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》) 青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) (3)《菩萨蛮·书江西造口壁》中,现用来比喻任何恶势力都不能改变社会发展的规律的诗句是:“ (4)苏轼的《水调歌头》中化用李白《把酒问月》诗中“青天有月来几时,我今停杯一问之” 的句子是 (5)故虽有名马, 不以千里称也。(韩愈《马说》) (6)岁寒。(熟语) 7.提炼下列材料中包含的信息。不少于2条)(4分) 有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后,人事部门告诉他被录取了,向他索要E-mail以寄发录取通知书和其他文件。他说:“我没有计算机。”人事部门告诉他,对于微软来说;没有E-mail的人就等于不存在的人,所以微软不能用他他很失望地离开微软,口袋里只有10美元。他只好到便利的商店去买10千克的马铃薯,挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了,获利100%。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来,一些运气加上努力,他的生意越做越大,买了车还增加了些人手。5年内,他建立了一个很大的“挨家挨户”贩运公司,提供让人们在自家门口便可以买到的新鲜蔬菜服务。信息信息二: 第二部分阅读理解(46分) 文言文阅读 (一)赏析下面诗歌,完成5~7小题。(3分如梦令(李清照) 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒试问卷帘人,却道诲棠依旧知否?知否?应是绿肥红瘦 1.“绿肥红瘦”中,“绿”、“红”分别代替叶和花,“肥”和“瘦”分别形容」 (2分) 2.作者采用手法,表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。(1分) 3.选出对本词赏析有误的一项是() A.这是一首词,写出了女主人憧憬美好生活,关切美好事物,无忧无虑,敏感多情。 B.“昨夜雨疏风骤”是从听觉的角度来写的,这本是大自然的景象,却在词人的心中引起涟漪,引起了她对自然景物的关注。 C.《如梦令》是词牌名,也是本词的题目,本词写的是词人酒醉梦醒后的感受 D.“试问卷帘人”其实是明知故问,把女主人活泼好逗、富有情趣的性格表现了出来。 (二)阅读《鱼我所欲也(节选)》〉(12分) 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也亦我所欲也:二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生

2 的向往之情。 6.按下列要求默写（每小题 2 分，共 12 分） ⑴ ，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》） ⑵ ，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） ⑶《菩萨蛮·书江西造口壁》中，现用来比喻任何恶势力都不能改变社会发展的规律的诗句是：“ ，。” ⑷苏轼的《水调歌头》中化用李白《把酒问月》诗中“青天有月来几时，我今停杯一问之” 的句子是：“ ？。” ⑸故虽有名马，，，不以千里称也。（韩愈《马说》） ⑹岁寒，。（熟语） 7. 提炼下列材料中包含的信息。(不少于 2 条) （4 分）有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要 E—mail 以寄发录取通知书和其他文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，对于微软来说；没有 E—mail 的人就等于不存在的人，所以微软不能用他。他很失望地离开微软，口袋里只有 10 美元。他只好到便利的商店去买 10 千克的马铃薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利 100％。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，买了车还增加了些人手。5 年内，他建立了一个很大的“挨家挨户”贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到的新鲜蔬菜服务。信息一：信息二：第二部分阅读理解（46 分）文言文阅读 (一)赏析下面诗歌，完成 5～7 小题。（3 分）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 1.“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容和。（2 分） 2.作者采用手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。（1 分） 3．选出对本词赏析有误的一项是（） A.这是一首词，写出了女主人憧憬美好生活，关切美好事物，无忧无虑，敏感多情。 B.“昨夜雨疏风骤”是从听觉的角度来写的，这本是大自然的景象，却在词人的心中引起涟漪，引起了她对自然景物的关注。 C.《如梦令》是词牌名，也是本词的题目，本词写的是词人酒醉梦醒后的感受。 D.“试问卷帘人”其实是明知故问，把女主人活泼好逗、富有情趣的性格表现了出来。（二）阅读《鱼我所欲也(节选)》（12 分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生

则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:蹴尔而与之, 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?向为身死而不受,今为宫室之关为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之向为身死而不受,今为所识贫乏者得我而为之:是亦不可已乎?此之谓失其本心。 1对加点的词解释不准确的一项是()(2分) A.故患有所不避(躲避)也 B.所欲有甚(超过)于生者 C.乞人不屑(因轻视而不肯接受)也D.此之谓失其本心(自己的修养) 2.下列各句中加点词解释不正确的一项是()(2分) A.如使人之所欲莫甚于生如使:如果 B.蹴尔而与之蹴:踩踏 C.呼尔而与之尔:你 D.今①为妻妾之奉②为之 ①wei介词,为了;②wei动词,做 3.下列各组加点字的意思,相同的一组是()(2分) A.二者不可得兼得之则生,弗得则死 B.万钟则不辨礼义而受之两涘渚崖之间,不辩牛马 C.为宫室之美,妻妾之奉吾妻之美我者 D.所识穷乏者得我欤子子孙孙,无穷匮也 4.下列关于本文的说法,正确的一项是()(2分) A.该文选自《孟子·告子上》。孟子名轲,字子舆,春秋时期儒家学派代表人物,与孔子并称“孔孟 B.《孟子》是语录体的儒家经典著作,如其中的《鱼我所欲也》等文章,都体现了其说理透辟、论证雄辩、气势恢弘、语言流畅的特点。 C.本文主要运用分析推理的论证方法,从反面立论,再从正反两方面运用举例论证,证明自己的观点。 D.本文的主旨是“舍生取义”,这一道德范畴由于历代仁人志士的继承和发扬光大,早已超越儒家的思想范围,成为中华民族的传统美德之 5翻译下列句子。(4分) (1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! (2)非独贤者有是心,人皆有之,贤者勿丧耳。现代文阅读 (三)(12分) ①有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的结帐,取下粉板,忽然说:“孔乙

3 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之关为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 1.对加点的词解释不准确的一项是（）（2 分） A.故患有所不避．（躲避）也 B.所欲有甚．（超过）于生者 C.乞人不屑．．（因轻视而不肯接受）也 D.此之谓失其本心．．（自己的修养） 2.下列各句中加点词解释不正确的一项是（）（2 分） A.如使．．人之所欲莫甚于生如使．．：如果 B.蹴．尔而与之蹴．：踩踏 C.呼尔．而与之尔．：你 D.今①为．妻妾之奉②为．之 ①wèi 介词，为了；②wéi 动词，做 3.下列各组加点字的意思，相同的一组是（）（2 分） A.二者不可得．兼得．之则生，弗得则死。 B.万钟则不辨．礼义而受之两涘渚崖之间，不辩．牛马 C.为宫室之美．，妻妾之奉吾妻之美．我者 D.所识穷．乏者得我欤子子孙孙，无穷．匮也 4.下列关于本文的说法，正确的一项是（）（2 分） A.该文选自《孟子·告子上》。孟子名轲，字子舆，春秋时期儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B.《孟子》是语录体的儒家经典著作，如其中的《鱼我所欲也》等文章，都体现了其说理透辟、论证雄辩、气势恢弘、语言流畅的特点。 C.本文主要运用分析推理的论证方法，从反面立论，再从正反两方面运用举例论证，证明自己的观点。 D.本文的主旨是“舍生取义”，这一道德范畴由于历代仁人志士的继承和发扬光大，早已超越儒家的思想范围，成为中华民族的传统美德之一。 5.翻译下列句子。（4 分） ⑴万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！译： ⑵非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。译：现代文阅读（三）（12 分） ①有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说：“孔乙

己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道, “他怎么会来?…他打折了腿了。”掌柜说,“哦!”“他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问,仍旧慢慢的算他的帐。 ②中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬:我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。” 这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子:穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住,见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!“但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 1.选文出自课文《》,作者是,原名周树人,是我国现代伟大的文学家思想家、教育家。(2分) 2.阅读选文第①段,完成下列(1)~(3)小题。(5分) (1)从情节发展的脉络看,第①段主要是写封建制度对孔乙己的迫害,从进而到 (2)第①段要表现的人物主要是_和(A.掌柜B.酒客C.孔乙己D.丁举人), 描写的角度是 A.正面B.侧面)。 3.选文从三个方面揭露封建制度的罪恶:(5分) (1)孔乙己被打折腿的悲惨遭遇,揭露了对下层人民的凶残和的强烈对比,揭露的罪恶 (3)通过掌柜的和酒客漫不经心的对话,揭露封建社会人与人之间的关系。 4.选段记叙的主要事件是( )(3分) A.孔乙己被打折了腿。 B.丁举人有钱有势 C.孔乙己最后一次来酒店喝酒 D.众人耻笑孔乙己 (四)宛如英雄(15分) 上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候, 我知道是音乐又一次激活了他。一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一绺白发披到这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所

4 己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道， “他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍旧慢慢的算他的帐。 ②中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 1.选文出自课文《》，作者是，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、教育家。（2 分） 2.阅读选文第①段，完成下列⑴～⑶小题。（5 分） ⑴从情节发展的脉络看，第①段主要是写封建制度对孔乙己的迫害，从进而到。 ⑵第①段要表现的人物主要是和（A.掌柜 B.酒客 C.孔乙己 D.丁举人），描写的角度是（A.正面 B.侧面）。 3.选文从三个方面揭露封建制度的罪恶：（5 分） ⑴孔乙己被打折腿的悲惨遭遇，揭露了对下层人民的凶残； ⑵从和的强烈对比，揭露的罪恶； ⑶通过掌柜的和酒客漫不经心的对话，揭露封建社会人与人之间的关系。 4.选段记叙的主要事件是（）（3 分） A.孔乙己被打折了腿。 B.丁举人有钱有势。 C.孔乙己最后一次来酒店喝酒。 D.众人耻笑孔乙己。（四）宛如英雄（15 分）上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所

谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力 “听!仿佛险恶莫测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的。(B)午后的光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐, 但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄! 【注释】⑨[休止]这里指乐曲演奏中的停顿 1.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。(2分) 2.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)(2分) 音乐老师听出了贝多芬心里 ”的音乐。 3.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。(3分) 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄! 含义:(2分) 4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。 (2分) )句赏析 5.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )(2分) A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。《最后一课》 B.着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。《背影》 C.我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。《藤野先生》 D.时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。《孔乙己》文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(30字以内)(4分) 第三部分写作实践(50分只要拥有,哪怕点滴,用心珍惜,人生常乐。一段难忘的经历,一份温馨的情谊, 种独特的体验,一方自由的空间,乃至一本好书,一缕阳光,一个好心情……真的,拥有不在乎多少,在乎感知,在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧!请以“我拥有,我快乐”为题写一篇文章。要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于500字:(2)文中不要出现真实的人名、校名、地名 (四)

5 谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听！仿佛险恶莫测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的。(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！【注释】①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。 1.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。（2 分）答: 2.在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）（2 分）音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。 3.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。（3 分）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！含义：（2 分）作用：(1 分) 4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。（2 分）（）句赏析：答: 5.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（）（2 分） A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》 B.着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》 C.我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》 D.时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》 6.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(30 字以内) （4 分）答: 第三部分写作实践（50 分）只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。要求：⑴文体自选（诗歌除外），不少于 500 字；⑵文中不要出现真实的人名、校名、地名。（四）