茂名市2016年第二次高考模拟考试语文试题 现代文阅读(9分) 阅读下面文字,完成后面各题 谈谈国学的时代性吴乾圣 “国学”一词,古已有之,《周礼》载:“乐师掌国学之政,以教国子小舞。”清代著 名学者孔治让在《周礼正义》中解释为:“国学者,在围城中王宫左之小学也。”现在我们说 的“国学”是在近代回应“西学”的挑战而提出来的,包括中国的优秀的传统文化,主要体 现在经、史、子、集等内容上。当代世界是一个经济全球化、政治多极化、文明多样化的时 代,中国作为一个具有灿烂文明的古国,那么把传统文化的底蕴发挥出来至关重要。传统文 化集中体现在国学上,所以说国学是国魂之学。那么挖掘国学的当代价值,对于提高国人的 道德水准,提高个人的文化素养,提高国民的精神生活水平,建设和谐社会等方面,都具有 重要的现实意义。正如香港孔教学院院长汤恩佳博士指出:国学,不仅成为现代中国人提高 道德品质的教程,更是中国各民族凝聚在一起的精神支柱,是中华儿女一统华夏的文化源头 在关于和谐问题上,国学中也有很深的底蕴。以孔子为创始人的儒家提出“和为贵”、“知 和而和”的思想。以老子为创始人的道家同样倡导“知足”与“不争之德”,以墨子为代表墨 家提出“相兼爱”、“非攻”等主张。这表明,国学中包含有丰富的和谐思想,这些思想经过 时代的创新改造,定为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想智慧的来源和依据。台湾 著名学者钱穆先生认为:“西方人好分,是近他的性之所欲。中国人好合,亦是近他的性之所 欲。今天我们中国分成两个,然而我们人大脑子里还是不喜分,喜欢合”。也就是说,中国文 化的伟大之处,在于其最能调和,使冲突各方兼容并包,共存并处,相互调济。 在人文精神培育上,国学给我们提供更为宽广的源泉。如仁、义、礼、智、信是儒学经 典的核心,是儒家伦理的最高准则。以“仁”为核心形成的古代人文情怀,我们汲取后,可 以成为以人为本的精神资源。“义”,是儒家提出作为人应遵循的道义,是一种准则,是做人 的基础。在市场经济的今天,维持社会的正义更显其重要性。市场经济的发展,一方面促进 社会经济的快速发展,另一方面,市场也带来弊端,一些企业未来各自的利益,坑蒙拐骗 见利忘义等。这些正是道德沦丧的表现,是人生价值观的模糊所致。“礼”,是维系社会秩序 的准则,其作用是规范人际之间关系。通过礼可以更是构建在人格平等上的人际行为关系 “智”,就是智慧,就是科学精神与人文精神的结合,就是知识和技能的统一。“信”,是做 人的根本,也是社会道德的基础,诚信合一,立身兴业,缺不了信。仁、义、礼、智、信的 传统文化精髓与现代文化文明不但不冲突,反而更有利于时代的进步与发展。今天,我们不 能把这些全部舍弃,要将“仁、义、礼、智、信”传统文化内容注入新的时代内容,与时俱 进,成为当前我们实现中华民族复兴的精神支撑 在国家治理上,国学也有我们汲取的资源。儒家强调礼与法是统一的。儒家强调的礼作 为伦理道德规范,多靠社会舆论、道德自律、传统风俗习惯等力量来维护,其制裁体制虽有
一、现代文阅读（9 分） 阅读下面文字，完成后面各题。 谈谈国学的时代性 吴乾圣 “国学”一词，古已有之，《周礼》载 ：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”清代著 名学者孔治让在《周礼正义》中解释为：“国学者，在围城中王宫左之小学也。”现在我们说 的“国学”是在近代回应“西学”的挑战而提出来的，包括中国的优秀的传统文化，主要体 现在经、史、子、集等内容上。当代世界是一个经济全球化、政治多极化、文明多样化的时 代，中国作为一个具有灿烂文明的古国，那么把传统文化的底蕴发挥出来至关重要。传统文 化集中体现在国学上，所以说国学是国魂之学。那么挖掘国学的当代价值，对于提高国人的 道德水准，提高个人的文化素养， 提高国民的精神生活水平，建设和谐社会等方面，都具有 重要的现实意义。正如香港孔教学院院长汤恩佳博士指出：国学，不仅成为现代中国人提高 道德品质的教程，更是中国各民族凝聚在一起的精神支柱，是中华儿女一统华夏的文化源头。 在关于和谐问题上，国学中也有很深的底蕴。以孔子为创始人的儒家提出“和为贵”、“知 和而和”的思想。以老子为创始人的道家同样倡导“知足”与“不争之德”，以墨子为代表墨 家提出“相兼爱”、“非攻”等主张。这表明，国学中包含有丰富的和谐思想，这些思想经过 时代的创新改造，定为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想智慧的来源和依据。台湾 著名学者钱穆先生认为：“西方人好分，是近他的性之所欲。中国人好合，亦是近他的性之所 欲。今天我们中国分成两个，然而我们人大脑子里还是不喜分，喜欢合”。也就是说，中国文 化的伟大之处，在于其最能调和，使冲突各方兼容并包，共存并处，相互调济。 在人文精神培育上，国学给我们提供更为宽广的源泉。如仁、义、礼、智、信是儒学经 典的核心，是儒家伦理的最高准则。以“仁”为核心形成的古代人文情怀，我们汲取后，可 以成为以人为本的精神资源。“义”，是儒家提出作为人应遵循的道义，是一种准则，是做人 的基础。在市场经济的今天，维持社会的正义更显其重要性。市场经济的发展，一方面促进 社会经济的快速发展，另一方面，市场也带来弊端，一些企业未来各自的利益，坑蒙拐骗、 见利忘义等。这些正是道德沦丧的表现，是人生价值观的模糊所致。“礼”，是维系社会秩序 的准则，其作用是规范人际之间关系。通过礼可以更是构建在人格平等上的人际行为关系。 “智”，就是智慧， 就是科学精神与人文精神的结合，就是知识和技能的统一。“信”，是做 人的根本，也是社会道德的基础，诚信合一，立身兴业，缺不了信。仁、义、礼、智、信的 传统文化精髓与现代文化文明不但不冲突，反而更有利于时代的进步与发展。今天，我们不 能把这些全部舍弃，要将“仁、义、礼、智、信”传统文化内容注入新的时代内容，与时俱 进，成为当前我们实现中华民族复兴的精神支撑。 在国家治理上，国学也有我们汲取的资源。儒家强调礼与法是统一的。儒家强调的礼作 为伦理道德规范，多靠社会舆论、道德自律、传统风俗习惯等力量来维护，其制裁体制虽有
独特的优点,但面对恶的人性,其力量与强度都显不足。而法由于依靠强大的国家机器,足 以克服礼之于恶势力的不力和无奈。若礼法相结合,则可以相得益彰。荀子在中主张治国要 礼法并用:“治之经,礼与刑”(《荀子成相》),也就是说,只有礼法结合,才能使国家“合 于文理,归于治”。这对我们当前建立和健全适应社会主义现代化建设的道德与法律规范体系, 具有重要的借鉴和启示意义。 在当今世界文化多元化时代,既允许异域文化的传播,更应当倡导本土传统文化的弘扬 国学的普及需要政府政策的引导和保护,需要大众的理解和支持,更需要专家学者们的解读 与阐释。我们都应该活学活用国学,使国学内容以清新的面貌、得体的方式,成为格言警句, 化作成语典故,成为大众文化的主体。所以说,传承中华民族的优秀文化,汲取古代思想家 为我们留下的具有普世意义的思想精华,把传统与时代精神相结合,对唤起文化自觉,恢复 文化自信,增强民族凝聚力,实现文化自觉和文化认同等方面,具有重要的意义。(有删节) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分) A.今天所谈的“国学”与周代的“国学”含义是不同的,它是在近代回应“西学”挑战 而提出来的,主要体现在经、史、子、集等内容上 B.国学之所以被认为是国魂之学,是因为中国具有灿烂的古代文明,具有深厚的传统文 化底蕴 C.汤恩佳博士指出:国学,不仅成为现代中国人提高道德品质的教程,更重要的是中国 各民族凝聚在一起的精神支柱,是中华儿女一统华夏的文化源头,这说明了国学在今天具有 重要的现实意义。 D.儒家提倡“和为贵”,道家提倡“知足”与“不争之德”,墨家提出“兼爱非攻”, 他们的这些主张都包含了和谐的思想。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分) A.作者分别从“在关于和谐问题上,在人文精神培育上,在国家治理上”三个方面加以 分析,阐明了国学的时代性 B.国学思想经过时代的创新改造,一定会为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想 智慧来源和依据 B.钱穆先生认为,西方人好分,中国人好合,作者用以说明中国文化的伟大之处,在于 其最能调和,使冲突各方兼容并包,共存并处,相互调济 C.国学在构建社会和谐、人文精神培育、国家治理等方面能为我们提供思想源泉和指导, 挖掘国学的当代价值具有重要的现实意义 D.“仁”可以成为以人为本的精神资源:“义”可以规范做人的准则,“礼”可以用来维 系社会秩序,它们与“智”“信”对于人文精神的培育,都很重要。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分 A.“仁、义、礼、智、信”的传统文化精髓,有利于时代的进步与发展,我们要与时俱
独特的优点，但面对恶的人性，其力量与强度都显不足。而法由于依靠强大的国家机器，足 以克服礼之于恶势力的不力和无奈。若礼法相结合，则可以相得益彰。荀子在中主张治国要 礼法并用：“治之经，礼与刑”（《荀子．成相》），也就是说，只有礼法结合，才能使国家“合 于文理，归于治”。这对我们当前建立和健全适应社会主义现代化建设的道德与法律规范体系， 具有重要的借鉴和启示意义。 在当今世界文化多元化时代，既允许异域文化的传播，更应当倡导本土传统文化的弘扬。 国学的普及需要政府政策的引导和保护，需要大众的理解和支持，更需要专家学者们的解读 与阐释。我们都应该活学活用国学，使国学内容以清新的面貌、得体的方式，成为格言警句， 化作成语典故，成为大众文化的主体。所以说，传承中华民族的优秀文化，汲取古代思想家 为我们留下的具有普世意义的思想精华，把传统与时代精神相结合，对唤起文化自觉，恢复 文化自信，增强民族凝聚力，实现文化自觉和文化认同等方面，具有重要的意义。（有删节） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．今天所谈的“国学”与周代的“国学”含义是不同的，它是在近代回应“西学”挑战 而提出来的，主要体现在经、史、子、集等内容上。 B．国学之所以被认为是国魂之学，是因为中国具有灿烂的古代文明，具有深厚的传统文 化底蕴。 C．汤恩佳博士指出：国学，不仅成为现代中国人提高道德品质的教程，更重要的是中国 各民族凝聚在一起的精神支柱，是中华儿女一统华夏的文化源头，这说明了国学在今天具有 重要的现实意义。 D．儒家提倡“和为贵”，道家提倡“知足”与“不争之德”，墨家提出“兼爱非攻”， 他们的这些主张都包含了和谐的思想。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．作者分别从“在关于和谐问题上，在人文精神培育上，在国家治理上”三个方面加以 分析，阐明了国学的时代性。 B．国学思想经过时代的创新改造，一定会为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想 智慧来源和依据。 B．钱穆先生认为，西方人好分，中国人好合，作者用以说明中国文化的伟大之处，在于 其最能调和，使冲突各方兼容并包，共存并处，相互调济。 C．国学在构建社会和谐、人文精神培育、国家治理等方面能为我们提供思想源泉和指导， 挖掘国学的当代价值具有重要的现实意义。 D．“仁”可以成为以人为本的精神资源；“义”可以规范做人的准则，“礼”可以用来维 系社会秩序，它们与“智”“信”对于人文精神的培育，都很重要。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．“仁、义、礼、智、信”的传统文化精髓，有利于时代的进步与发展，我们要与时俱
进,将“仁、义、礼、智、信”的传统文化注入新的时代内容 B.一些企业为了各自的利益,坑蒙拐骗、见利忘义等,这些正是道德沦丧的表现,违背 了儒家提出的人应遵循的道义 C.礼的作用是规范伦理道德,但它不足以克服恶势力,如果我们做到礼法结合,将有助 于建立和健全适应社会主义现代化建设的道德与法律规范体系 D.传承中华民族的优秀文化,把传统与时代精神相结合,就能唤起文化自觉,恢复文化 自信,增强民族凝聚力,很快地实现中华民族的伟大复兴。 【答案】 【解析】 试题分析:B项因果不当。“国学是国魂之学”的原因是“传统文化集中体现在国学上”, 而不是“中国具有灿烂的古代文明,具有深厚的传统文化底蕴”。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 试题分析:B项以偏概全。原文是“和谐思想”“为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴 的思想智慧的来源和依据。” 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3 试题分析:D项无中生有。原文没有提到“传承中华民族的优秀文化”的作用有“很快实 现中华民族的伟大复兴。” 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(18分) 阅读下面的文言文,完成后面各题。 郑默,字思元。起家秘书郎,考核旧文,删省浮秽。中书令虞松谓曰:“而今而后,朱 紫别矣。”转尚书考功郎,专典伐蜀事,封关内侯,迁司徒左长史。武帝受禅,与太原郭奕 俱为中庶子。朝廷以太子官属宜称陪臣,默上言:“皇太子体皇极之尊,无私于天下。宫臣 皆受命天朝,不得同之藩国。”事遂施行。出为东郡太守,值岁荒人饥,默辄开仓振给,乃 舍都亭,自表待罪。朝廷嘉默忧国,诏书褒叹,比之汲黯。班告天下,若郡县有此比者,皆 听出给。入为散骑常侍。 初,帝以贵公子当品,乡里莫敢与为辈,求之州内,于是十二郡中正佥共举默。文帝与
进，将“仁、义、礼、智、信”的传统文化注入新的时代内容。 B．一些企业为了各自的利益，坑蒙拐骗、见利忘义等，这些正是道德沦丧的表现，违背 了儒家提出的人应遵循的道义。 C．礼的作用是规范伦理道德，但它不足以克服恶势力，如果我们做到礼法结合，将有助 于建立和健全适应社会主义现代化建设的道德与法律规范体系。 D．传承中华民族的优秀文化，把传统与时代精神相结合，就能唤起文化自觉，恢复文化 自信，增强民族凝聚力，很快地实现中华民族的伟大复兴。 【答案】 1．B 2．B 3．D 【解析】 1． 试题分析：B 项因果不当。“国学是国魂之学”的原因是“传统文化集中体现在国学上”， 而不是“中国具有灿烂的古代文明，具有深厚的传统文化底蕴”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 2． 试题分析：B 项以偏概全。原文是“和谐思想”“为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴 的思想智慧的来源和依据。” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3． 试题分析：D 项无中生有。原文没有提到“传承中华民族的优秀文化”的作用有“很快实 现中华民族的伟大复兴。” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成后面各题。 郑默，字思元。起家秘书郎，考核旧文，删省浮秽。中书令虞松谓曰：“而今而后，朱 紫别矣。”转尚书考功郎，专典伐蜀事，封关内侯，迁司徒左长史。武帝受禅，与太原郭奕 俱为中庶子。朝廷以太子官属宜称陪臣，默上言：“皇太子体皇极之尊，无私于天下。宫臣 皆受命天朝，不得同之籓国。”事遂施行。出为东郡太守，值岁荒人饥，默辄开仓振给，乃 舍都亭，自表待罪。朝廷嘉默忧国，诏书褒叹，比之汲黯。班告天下，若郡县有此比者，皆 听出给。入为散骑常侍。 初，帝以贵公子当品，乡里莫敢与为辈，求之州内，于是十二郡中正佥共举默。文帝与
袤书曰:“小儿得厕贤子之流,愧有窍贤之累。”及武帝出祀南郊,诏使默骖乘,因谓默曰 “卿知何以得骖乘乎?昔州里举卿相辈,常愧有累清谈。”遂问政事,对曰:“劝穑务农 为国之基。选人得才,济世之道。居官久职,政事之宜。明慎黜陟,劝戒之由。崇尚儒素, 化导之本。如此而已矣。”帝善之。 后以父丧去官,寻起为廷尉。是时鬲令袁毅坐交通货赂,大兴刑狱。在朝多见引逮,唯 默兄弟以洁慎不染其流。迁太常。时仆射山涛欲举一亲戚为博士,谓默曰:“卿似尹翁归, 令吾不敢复言。”默为人敦重,柔而能整,皆此类也。 及齐王攸当之国,下礼官议崇锡典制。博士祭酒曹志等并立异议,默容过其事,坐免 寻拜大鸿胪。遭母丧旧制既葬还职默自陈恳至久而见许遂改法定令听大臣终丧自默始也服阕 为大司农转光禄勋。_太康元年卒,时年六十八,谥曰成 注释:陪臣,古代诸侯卿大夫对天子自称陪臣。 (选自《晋书·列传第十四》) 4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)( A.转尚书考功郎,专典伐蜀事典:主持,主管 B.诏书褒叹,比之汲黯 比:比较 C.常愧有累清谈 清谈:清雅的言论,引申为公正的评价 D.默为人敦重,柔而能整 敦重:敦厚庄重 5.下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.遭母丧旧制/既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令/听大臣/终丧自默始也/服 阕/为大司农/转光禄勋/ B.遭母丧/旧制/既葬还职/默自陈恳/至久而见许/遂改法定令/听大臣终丧/自默始也/服 阕为大司农/转光禄勋/ C.遭母丧/旧制/既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令/听大臣终丧/自默始也/服 阕/为大司农/转光禄勋/ D.遭母丧/旧制既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令听大臣/终丧/自默始也/服 阕为大司农/转光禄勋/ 6.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)( A.郑默最初为秘书郎,考订旧文,删除多余浮秽之语,后被晋武帝封为关内候 B.郑默爱惜百姓,在出任东郡太守时正值岁荒人饥,他开仓赈济百姓,然后住在郡县治 所,上表请求处分 C.郑默认为勤耕务农是国家的根本,选用贤才是救世之道。任职期限长,有利于政事 慎重进退,以利劝诫。推崇儒家真义,是教化和引导的根本。 齐王司马攸将去封国时,让礼官议论崇锡的典章制度。博士祭酒曹志等违背司马攸的 意思,郑默没有深究,因牵连有罪而免官
袤书曰：“小儿得厕贤子之流，愧有窍贤之累。”及武帝出祀南郊，诏使默骖乘，因谓默曰： “卿知何以得骖乘乎？昔州里举卿相辈，常愧有累清谈。”遂问政事，对曰：“劝穑务农， 为国之基。选人得才，济世之道。居官久职，政事之宜。明慎黜陟，劝戒之由。崇尚儒素， 化导之本。如此而已矣。”帝善之。 后以父丧去官，寻起为廷尉。是时鬲令袁毅坐交通货赂，大兴刑狱。在朝多见引逮，唯 默兄弟以洁慎不染其流。迁太常。时仆射山涛欲举一亲戚为博士，谓默曰：“卿似尹翁归， 令吾不敢复言。”默为人敦重．．，柔而能整，皆此类也。 及齐王攸当之国，下礼官议崇锡典制。博士祭酒曹志等并立异议，默容过其事，坐免。 寻拜大鸿胪。遭母丧旧制既葬还职默自陈恳至久而见许遂改法定令听大臣终丧自默始也服阕 为大司农转光禄勋。 太康元年卒，时年六十八，谥曰成。 注释：陪臣，古代诸侯卿大夫对天子自称陪臣。 （选自《晋书·列传第十四》） 4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分）（ ） A．转尚书考功郎，专典．伐蜀事 典：主持，主管 B．诏书褒叹，比．之汲黯 比：比较 C．常愧有累清谈．． 清谈：清雅的言论，引申为公正的评价 D．默为人敦重．．，柔而能整 敦重：敦厚庄重 5．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．遭母丧旧制/既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令/听大臣/终丧自默始也/服 阕/为大司农/转光禄勋/ B．遭母丧/旧制/既葬还职/默自陈恳/至久而见许/遂改法定令/听大臣终丧/自默始也/服 阕为大司农/转光禄勋/ C．遭母丧/旧制/既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令/听大臣终丧/自默始也/服 阕/为大司农/转光禄勋/ D．遭母丧/旧制既葬还职/默自陈恳至/久而见许/遂改法定令听大臣/终丧/自默始也/服 阕为大司农/转光禄勋/ 6．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分）（ ） A．郑默最初为秘书郎，考订旧文，删除多余浮秽之语，后被晋武帝封为关内候 B．郑默爱惜百姓，在出任东郡太守时正值岁荒人饥，他开仓赈济百姓，然后住在郡县治 所，上表请求处分。 C．郑默认为 勤耕务农是国家的根本，选用贤才是救世之道。任职期限长，有利于政事。 慎重进退，以利劝诫。推崇儒家真义，是教化和引导的根本。 D．齐王司马攸将去封国时，让礼官议论崇锡的典章制度。博士祭酒曹志等违背司马攸的 意思，郑默没有深究，因牵连有罪而免官
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)皇太子体皇极之尊,无私于天下。宫臣皆受命天朝,不得同之藩国 (2)是时鬲令袁毅坐交通货赂,大兴刑狱。在朝多见引逮,唯默兄弟以洁慎不染其流。 【答案】 5.C 6.A 7.(1)皇太子体现帝王的高贵,对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令,不能与封 国等同。(共5分。关键词:体、受、同,各1分,“无私于天下”状语后置句翻译正确1分, 只要译到“尊”“不得”其中一点的,就给句意1分。) (2)当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂的罪,大力发动刑狱。在朝官员多受牵 连,只有郑默兄弟因洁身自好(廉洁谨慎)而没有事(不受浊流污染)。(共5分。关键词: 坐、兴、见(表被动),各1分,译出“是时”“以洁慎不染其流”句意各1分。 【解析】 试题分析:比:比作。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 试题分析:文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志,断句时首先要仔细阅读文 段,把握语段的基本意思,然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法,可以找名 词(如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等),找虚词(如句首语气 词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等),找对话(注意曰、云、言等词),找修辞(如 对偶、反复之类),找固定结构(如“是以”、“以故”等),找对称句式。了解了这些信息, 本题的断句就不难了。注意本题中“旧制”“服阕”是固定搭配,“大司农”“光禄勋”是官职 名称,据此可以准确判断。 考点:理解文中的句子。能力层级为理解B。 试题分析:由“武帝受禅”可以看出,郑默不是晋武帝在位的时候被封为关内侯的 考点:筛选文中的信息。能力层级为C。 试题分析:本题考査的是理解并翻译句子的能力,翻译时一定要先回到语境中,根据语 境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词, 查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按 现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。本题得分点(1)“体
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）皇太子体皇极之尊，无私于天下。宫臣皆受命天朝，不得同之籓国 （2）是时鬲令袁毅坐交通货赂，大兴刑狱。在朝多见引逮，唯默兄弟以洁慎不染其流。 【答案】 4．B 5．C 6．A 7．（1） 皇太子体现帝王的高贵，对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令，不能与封 国等同。（共 5 分。关键词：体、受、同，各 1 分，“无私于天下”状语后置句翻译正确 1 分， 只要译到“尊”“不得”其中一点的，就给句意 1 分。） （2） 当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂的罪，大力发动刑狱。在朝官员多受牵 连，只有郑默兄弟因洁身自好（廉洁谨慎）而没有事（不受浊流污染）。（共 5 分。关键词： 坐、兴、见（表被动），各 1 分，译出“是时”“以洁慎不染其流”句意各 1 分。） 【解析】 4． 试题分析：比：比作。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 5． 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文 段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名 词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气 词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如 对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。了解了这些信息， 本题的断句就不难了。注意本题中“旧制”“服阕”是固定搭配，“大司农”“光禄勋”是官职 名称，据此可以准确判断。 考点：理解文中的句子。能力层级为理解 B。 6． 试题分析：由“武帝受禅”可以看出，郑默不是晋武帝在位的时候被封为关内侯的。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 7． 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，翻译时一定要先回到语境中，根据语 境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词， 查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按 现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题得分点（1） “体
“受”、“同”,“无私于天下”状语后置句。(2)坐、兴、见(表被动)“是时”“以洁慎不 染其流”。 考点:翻译文中的句子。能力层级为理解B。 附翻译: 郑默字思元。初为秘书郎,考订旧文,删除多余浮秽的话。中书令虞松对他说:“从今以 后,红紫有区别了。”改任尚书考功郎,专管讨伐蜀国之事,封关内侯,升任迁司徒左长史。 晋武帝接受魏帝禅让时,郑默与太原郭奕同为中庶子。朝廷认为太子官属应当称陪臣,郑默 上书说:“皇太子体现帝王的高贵,对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令,不能与封国等 同。”建议被采纳。出任东郡太守,正碰上年成不好,闹饥荒,郑默开仓赈济百姓,然后住在 郡县治所,上表请求处分。朝廷认为这是忧国之举,下诏书褒奖他,把他比作汲黯。朝廷还 布告天下,如郡县有这种情况的,都照此办理。召入任散骑常侍。 当初,武帝认为宗室子弟应当定等级,乡里人不敢与他们为同等级,向州里寻求,于是 十二郡中正都共同推举郑默。文帝给郑袤写信说:“小儿得以跻身贤德之流,实在惭愧。”等 到武帝在南郊祭天时,下诏让郑默陪乘,对郑默说:“你知道为什么让你陪乘吗?原来州中 推举你同等级,常愧连累公正的评价。”于是问到政事,郑默说:“勤耕务农是国家的根本, 选用贤才是救世之道。任职期限长,有利于政事。慎重进退,以利劝戒。推崇儒家真义,是 教化和引导的根本。如此而己。”武帝很赞同 后来因为父亲的丧事辞官,不久起用为廷尉。当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂 的罪,大力发动刑狱。在朝官员多受牵连,只有郑默兄弟因洁身自好(廉洁谨慎)而没有事 (不受浊流污染)。升任太常。当时仆-射山涛想举荐一个亲戚任博士,对郑默说:“你好像是 尹翁归,让我不敢再说。”郑默为人敦厚庄重,柔中有刚,事情大都如此 齐王司马攸将去封国时,让礼官议论崇赐的典章制度。博士祭酒曹志等违背司马攸的意 思,郑默没有深究,因牵连有罪而免官。不久任大鸿胪。赶上母亲去世,旧制,葬后就要回 来供职,郑默陈述恳请不回(恳至,诚恳而殷切),很久才获批准。于是改定法令,听任大臣 服丧期满,这是从郑默开始的。服丧期满,任大司农,改任光禄勋 太康元年去世,终年六十八岁,谥号成。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗,完成后面各题。 咏怀(其二)李贺 日夕著书罢,惊霜落素丝 镜中聊自笑,讵是南山期。 头上无幅巾,苦蘗已染衣 不见清溪鱼,饮水得自宜? 【注释】(1)讵(j):岂,怎。南山期:指寿高如南山。《诗经·小雅·天保》:“如
“受”、“同”， “无私于天下”状语后置句 。（2）坐、兴、见（表被动）“是时”“以洁慎不 染其流”。 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 附翻译： 郑默字思元。初为秘书郎，考订旧文，删除多余浮秽的话。中书令虞松对他说：“从今以 后，红紫有区别了。”改任尚书考功郎，专管讨伐蜀国之事，封关内侯，升任迁司徒左长史。 晋武帝接受魏帝禅让时，郑默与太原郭奕同为中庶子。朝廷认为太子官属应当称陪臣，郑默 上书说：“皇太子体现帝王的高贵，对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令，不能与封国等 同。”建议被采纳。出任东郡太守，正碰上年成不好，闹饥荒，郑默开仓赈济百姓，然后住在 郡县治所，上表请求处分。朝廷认为这是忧国之举，下诏书褒奖他，把他比作汲黯。朝廷还 布告天下，如郡县有这种情况的，都照此办理。召入任散骑常侍。 当初，武帝认为宗室子弟应当定等级，乡里人不敢与他们为同等级，向州里寻求，于是 十二郡中正都共同推举郑默。文帝给郑袤写信说：“小儿得以跻身贤德之流，实在惭愧。”等 到武帝在南郊祭天时，下诏让郑默陪乘，对郑默说：“你知道为什么让你陪乘吗？原 来州中 推举你同等级，常愧连累公正的评价。”于是问到政事，郑默说：“勤耕务农是国家的根本， 选用贤才是救世之道。任职期限长，有利于政事。慎重进退，以利劝戒。推崇儒家真义，是 教化和引导的根本。如此而已。”武帝很赞同。 后来因为父亲的丧事辞官，不久起用为廷尉。 当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂 的罪，大力发动刑狱。在朝官员多受牵连，只有郑默兄弟因洁身自好（廉洁谨慎）而没有事 （不受浊流污染）。升任太常。当时仆 射山涛想举荐一个亲戚任博士，对郑默说：“你好像是 尹翁归，让我不敢 再说。”郑默为人敦厚庄重，柔中有刚，事情大都如此。 齐王司马攸将去封国时，让礼官议论崇赐的典章制度。博士祭酒曹志等违背司马攸的意 思，郑默没有深究，因牵连有罪而免官。不久任大鸿胪。赶上母亲去世，旧制，葬后就要回 来供职，郑默陈述恳请不回（恳至，诚恳而殷切），很久才获批准。于是改定法令，听任大臣 服丧期满，这是从郑默开始的。服丧期满，任大司农，改任光禄勋。 太康元年去世，终年六十八岁，谥号成。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 咏怀（其二） 李贺 日夕著书罢，惊霜落素丝。 镜中聊自笑，讵是南山期。 头上无幅巾，苦蘗已染衣。 不见清溪鱼，饮水得自宜？ 【注释】（1）讵（jù）：岂，怎。南山期：指寿高如南山。《诗经·小雅·天保》：“如
南山之寿,不骞不崩。”(2)幅巾:裹头的绸巾。(3)苦檗(bυ):也就是“黄蘖”、“黄 柏”,落叶乔木,果实色黄,味苦,可作染料用。(4)相宜:合适、适宜 8.诗歌塑造了怎样的诗人形象?请简要分析。(6分) 9.诗的尾联主要采用什么表现手法?请简要分析。(5分) 【答案】 8.①塑造了一位未老先衰,却又功业未成、处境凄苦清贫的诗人形象(2分,若只答出 “衰老、白发苍苍”只给1分,或只答出“事业受挫、怀才不遇”给1分)。②通过首联的“霜 落素丝”,表明诗人惊讶于自己的未老先衰(2分):③通过颔联的对镜“聊自笑”(苦笑),感 慨无法活得长久一些,以及第三联的一副村夫山民打扮描述,表现了诗人那种未老先衰却又 功业未成、处境凄苦(2分)。(正确答出形象的,给2分:分析,给4分。如有其它答案,只 要言之成理,可酌情给分。) 9.①尾联主要使用了反衬(或烘托)的手法(2分)。②没有看见清溪里的鱼儿,只是饮 些清水,依然觉得那样的怡然自乐(很合适、适宜)吗(1分)?③这是一种自我宽慰之辞, 貌似旷达,其实是借鱼儿的快乐反衬(或烘托)出诗人的不幸处境或悲苦情怀(2分)。(正确 答出表现手法的,给2分:进行简单分析的,给3分。如有其它答案,只要言之成理,可酌 情给分。如:借反问形式,表达诗人苦中取乐的心境,2分。) 【解析】 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D (三)名篇名句默写(6分) 10.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《劝学》强调空想不如学习的一句是 (2)杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是: (3)王安石《登飞来峰》中富于哲理,借情抒景,表达自己锐意改革的远大政治抱负的 诗句是: 【答案】 (1)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 (2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (3)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 【解析】 试题分析:名句默写要注意审题,认真阅读题干所给的情境,回忆相关语句,同时注意 通假字和同音异形字的写法,如:“须臾”、“萧萧”等。每句1分,句中有误该句不得分 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A
南山之寿，不骞不崩。”（2）幅巾：裹头的绸巾。（3）苦檗（bò）：也就是“黄蘖”、“黄 柏”，落叶乔木，果实色黄，味苦，可作染料用。（4）相宜：合适、适宜 8．诗歌塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。（6 分） 9．诗的尾联主要采用什么表现手法？请简要分析。（5 分） 【答案】 8．①塑造了一位未老先衰，却又功业未成、处境凄苦清贫的诗人形象（2 分，若只答出 “衰老、白发苍苍”只给 1 分，或只答出“事业受挫、怀才不遇”给 1 分）。②通过首联的“霜 落素丝”，表明诗人惊讶于自己的未老先衰（2 分）；③通过颔联的对镜“聊自笑”（苦笑），感 慨无法活得长久一些，以及第三联的一副村夫山民打扮描述，表现了诗人那种未老先衰却又 功业未成、处境凄苦（2 分）。（正确答出形象的，给 2 分；分析，给 4 分。如有其它答案，只 要言之成理，可酌情给分。） 9．①尾联主要使用了反衬（或烘托）的手法（2 分）。②没有看见清溪里的鱼儿，只是饮 些清水，依然觉得那样的怡然自乐（很合适、适宜）吗（1 分）？③这是一种自我宽慰之辞， 貌似旷达，其实是借鱼儿的快乐反衬（或烘托）出诗人的不幸处境或悲苦情怀（2 分）。（正确 答出表现手法的，给 2 分；进行简单分析的，给 3 分。如有其它答案，只要言之成理，可酌 情给分。如：借反问形式，表达诗人苦中取乐的心境，2 分。） 【解析】 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《劝学》强调空想不如学习的一句是： 、 （2）杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： 、 （3）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的 诗句是： 、 【答案】 （1） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （3） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【解析】 试题分析：名句默写要注意审题，认真阅读题干所给的情境，回忆相关语句，同时注意 通假字和同音异形字的写法，如：“须臾”、“萧萧”等。每句 1 分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A
乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在答题卡 上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做另一道大题里的 小题。多做按所答的第一大题评分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成后面各题。(25分) 荣的对门开了一家游戏厅 荣没事的时候站在门口看岀出进进的游戏者,听从屋里传出“砰砰”的按键声。时间长 了,荣觉得游戏机不是在检验人的智慧,是在麻木人的理智,在游戏人生。这种感觉在她目 睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈。 有一天荣显得烦燥不安,甚至有点不能容忍,他看见那个虎头虎脑长着一双大眼的孩子 走进了游戏厅,好长时间没有出来。荣坐在门口,不时看一眼腕上的表,眼前一直恍惚着那 个孩子的模样,和孩子的模样交替出现的是一张永远也抹不去的脸。 终于,荣看见那孩子走出了游戏厅,荣站起来,想走过去教训这个孩子,但又站住了。 自己有管教的权利吗?她就又恨起孩子的父亲,怎么能这样对孩子弃之不管呢? 孩子的父亲叫楚,和她有过一段深深的恋情。但那一年同在村里当干部的两位长辈工作 上发生了争执,闹得两败俱伤,甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚 之后,楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根 楚娶了邻村一位姑娘,之后,利用在南方结下的关系与人合伙建起一家工艺厂,生意十 分红火。荣为楚的出息和成就感到欣慰,楚毕竟是自己曾经爱过的男人。可他们怎么能不管 教孩子呢。荣就在心里骂楚。 翌日下午,学校放学的时候,荣又坐在门口,果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神 差般三步并作两步截在了孩子面前。 “你是楚的孩子吧?” 孩子两眼直直地看她,“是啊 “怎么天天来这里玩呢?” “你是谁呀,为什么管我?” 荣说:“孩子,不是我要管你,这样玩会影响学习的。” 孩子要从她身旁闯过去,被一把拽住了。孩子两眼瞪得圆圆的:“我爹忙厂,我妈打牌, 他们不管我,你凭什么?”然后倔强地冲进了游戏厅。 好像肩负着神圣的使命,她紧追过去,气呼呼质问游戏厅的主人:“你们挣钱也不该让 这么小的孩子来玩吧!” 游戏厅的主人笑笑,“你真是太平洋警察管得宽,他们自己要来,我能拒绝么?” 荣意识到自己的失态,退了出来,孩子已经陷进热闹的游戏中
乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡 上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一道大题里的 小题。多做按所答的第一大题评分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成后面各题。（25 分） 荣的对门开了一家游戏厅。 荣没事的时候站在门口 看出出进进的游戏者，听从屋里传出“砰砰”的按键声。时间长 了，荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目 睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈。 有一天荣显得烦燥不安，甚至有点不能容忍，他看见那个虎头虎脑长着一双大眼的孩子 走进了游戏厅，好长时间没有出来。荣坐在门口，不时看一眼腕上的表，眼前一直恍惚着那 个孩子的模样，和孩子的模样交替出现的是一张永远也抹不去的脸。 终于，荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了。 自己有管教的权利吗？她就又恨起孩子的父亲，怎么能这样对孩子弃之不管呢？ 孩子的父亲叫楚，和她有过一段深深的恋情。但那一年同在村里当干部的两位长辈工作 上发生了争执，闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚 之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根。 楚娶了邻村一位姑娘，之后，利用在南方结下的关系与人合伙建起一家工艺厂，生意十 分红火。荣为楚的出息和成就感到欣慰，楚毕竟是自己曾经爱过的男人。可他们怎么能不管 教孩子呢。荣就在心里骂楚。 翌日下午，学校放学的时候，荣又坐在门口，果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神 差般三步并作两步截在了孩子面前。 “你是楚的孩子吧？” 孩子两眼直直地看她，“是啊。” “怎么天天来这里玩呢？” “你是谁呀，为什么管我？” 荣说：“孩子，不是我要管你，这样玩会影响学习的。” 孩子要从她身旁闯过去，被一把拽住了。孩子两眼瞪得圆圆的：“我爹忙厂，我妈打牌， 他们不管我，你凭什么？”然后倔强地冲进了游戏厅。 好像肩负着神圣的使命，她紧追过去，气呼呼质问游戏厅的主人：“你们挣钱也不该让 这么小的孩子来玩吧！” 游戏厅的主人笑笑，“你真是太平洋警察管得宽，他们自己要来，我能拒绝么？” 荣意识到自己的失态，退了出来，孩子已经陷进热闹的游戏中
荣勉强忍耐几天后,去厂里见了楚。 两人相对站了好久,楚终于打破尴尬:“坐吧,荣。” 荣说:“不,不坐,我来是要告诉你,应该管管你的孩子,他几乎每天都进游戏厅。” 楚感激地看着荣:“谢谢 荣说:“就这事,我走了。” 楚说:“坐吧,坐会吧 荣抬起头,楚正两眼直直地看着自己,她慌乱地走出厂子。 楚在一次放学后,从游戏厅拽出了儿子 一连几天,荣没有再看见那虎头虎脑的孩子,她长长地吐出一口气,仿佛舒畅了一些。 可仅仅过了几天,视线内又出现了孩子的身影 荣禁不住又去厂里找楚。 楚到南方出差了,要妤多天才能回来。荣从厂里出来,踌躇之后去了楚的家,远远地听 见楚的家里一阵噼噼啪啪,楚的爱人正玩得尽兴 荣敲了几次门,那女人才离开赌桌,看到是荣,略一惊异,忽然扯开了嗓子。 “哟,什么风儿把你吹来了,找我们楚吧,遗憾呀,他出差了。” 荣勉强镇静下来,“你别误会,我来告诉你,你的孩子……” 没等说完,楚的女人打断她:“我们的孩子用你管呀,真是咸吃萝卜淡操心!” 荣说:“孩子整天去游戏厅,对孩子不好……” “啪!”门狠狠关上,女人又回了赌局。 不好再说什么了,荣悻悻地离开楚家,眼里竟噙着泪。 天后,无法再忍耐的荣去了派出所。 游戏厅被端掉了。 (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.在目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后,荣越来越觉得游戏机是在麻木人的理智, 是在游戏人生 B.楚的妻子说荣:“我们的孩子用你管呀,真是咸吃萝卜淡操心!”从这里可以看出,楚 的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情 C.荣想劝说楚的孩子不要玩游戏而影响学习,是因为那孩子的父亲楚曾是自己泞爱的恋 人 D.荣去质问游戏厅的主人,结果却被对方嘲笑,作者想借这些细节说明荣是一个做事冲 、头脑简单之人。 E.小说善于从细微处写人,如“一连几天,荣,没有再看见那虎头虎脑的孩子,她长长 地吐出一口气,仿佛舒畅了一些。:可看出荣是在关爱这孩子健康成长,也使人物形象更丰富。 (2)小说以“牵挂”为题,但文中却只字未提,这样写有什么作用?请简要分析。(6分)
荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚。 两人相对站了好久，楚终于打破尴尬：“坐吧，荣。” 荣说：“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅。” 楚感激地看着荣：“谢谢。” 荣说：“就这事，我走了。” 楚说：“坐吧，坐会吧。” 荣抬起头，楚正两眼直直地看着自己，她慌乱地走出厂子。 楚在一次放学后，从游戏厅拽出了儿子。 一连几天，荣没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长地吐出一口气，仿佛舒畅了一些。 可仅仅过了几天，视线内又出现了孩子的身影。 荣禁不住又去厂里找楚。 楚到南方出差了，要好多天才能回来。荣从厂里出来，踌躇之后去了楚的家， 远远地听 见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴。 荣敲了几次门，那女人才离开赌桌，看到是荣，略一惊异，忽然扯开了嗓子。 “哟，什么风儿把你吹来了，找我们楚吧，遗憾呀，他出差了。” 荣勉强镇静下来，“你别误会，我来告诉你，你的孩子……” 没等说完，楚的女人打断她：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！” 荣说：“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……” “啪！”门狠狠关上，女人又回了赌局。 不好再说什么了，荣悻悻地离开楚家，眼里竟噙着泪。 天后，无法再忍耐的荣去了派出所。 游戏厅被端掉了。 （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．在目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后，荣越来越觉得游戏机是在麻木人的理智， 是在游戏人生。 B．楚的妻子说荣：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！”从这里可以看出，楚 的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情。 C．荣想劝说楚的孩子不要玩游戏而影响学习，是因为那孩子的父亲楚曾是自己泞爱的恋 人。 D．荣去质问游戏厅的主人，结果却被对方嘲笑，作者想借这些细节说明荣是一个做事冲 动、头脑简单之人。 E．小说善于从细微处写人，如“一连几天，荣，没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长 地吐出一口气，仿佛舒畅了一些。：可看出荣是在关爱这孩子健康成长，也使人物形象更丰富。 （2）小说以“牵挂”为题，但文中却只字未提，这样写有什么作用？请简要分析。（6 分）
(3)小说在刻画荣这个人物形象时,突出了哪些特点?请简要分析。(6分) (4)小说的结尾为什么要写荣无法再忍耐,然后去派出所举报并端掉了游戏厅,请结合 全文谈谈你的看法。(8分) 【答案】 (1)AE(共5分,A给3分。E给2分。C给1分。) (2)(6分)①设置悬念,激发读者兴趣。让读者看了题目会产生遐想:“谁”牵挂“谁”? 让人饶有兴趣地看下去。②以“牵挂”为题有利于揭示小说主旨,深化主题。文中虽未提“牵 挂”二字,但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷 于网吧的现象,借此呼吁广大父母要多点陪伴和关爱孩子。③文中虽未提“牵挂”二字,但 牵挂”的内涵贯穿全文,文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂。(答对3点给6分) (3)(6分)①胸怀广阔。即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻, 但荣并不因此而怀恨在心,且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子。 ②富有社会责任感。当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时,荣气呼呼地责 问游戏厅主人,最后劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅。 ③关注小孩子的健康成长。荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业,当看到楚 的孩子经常出入游戏厅时,多次主动出面劝说。 ④心地善良。不忍心看到孩子沉迷游戏,为此还质问游戏厅的老板;被楚的妻子骂走后, 还关心其孩子,为此还举报了游戏厅。(答对3点给6分) (4)(8分)①小说结尾写到荣去派出所举报并端掉了游戏厅与前文荣多次劝说无果的 伏笔相照应,使人觉得这结尾出人意料又在情理之中。 ②这样的结尾更利于塑造性格鲜明的人物形象,更能突出荣这个人物身上所具有的强烈 的社会责任感。 ③结构上,首尾呼应,使文章结构完整。 ④这样的结尾有利于深化主题,引发读者对“缺少关爱的儿童”的关注,呼吁父母多与 孩子沟通,多抽时间陪伴教育孩子,也希望社会各界可以给孩子们提供一个良好的社会环境 让孩子健康成长。(答对4点给8分) 【解析】 (1)试题分析:B项理解错误,0分。D项错误,0分,C荣这样做并不仅仅是因为孩子 的父亲,作者想借这些细节说明荣是一个有强烈社会责任感、心地非常善良之人。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C (2)试题分析:标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格突岀表现,或 是暗示主题等等。本题标题“牵挂”主要考虑如下作用:①突出主要情节:②设置悬念,增 强故事的可读性:③起到文章线索的作用:④突出人物形象特点 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C
（3）小说在刻画荣这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。（6 分） （4）小说的结尾为什么要写荣无法再忍耐，然后去派出所举报并端掉了游戏厅，请结合 全文谈谈你的看法。（8 分） 【答案】 （1）AE （共 5 分，A 给 3 分。E 给 2 分。C 给 1 分。） （2）（6 分）①设置悬念，激发读者兴趣。让读者看了题目会产生遐想：“谁”牵挂“谁”？ 让人饶有兴趣地看下去。②以“牵挂”为题有利于揭示小说主旨，深化主题。文中虽未提“牵 挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷 于网吧的现象，借此呼吁广大父母要多点陪伴和关爱孩子。③文中虽未提“牵挂”二字，但 “牵挂”的内涵贯穿全文，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂。（答对 3 点给 6 分） （3）（6 分）①胸怀广阔。即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻， 但荣并不因此而怀恨在心，且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子。 ②富有社会责任感。当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时，荣气呼呼地责 问游戏厅主人，最后劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅。 ③关注小孩子的健康成 长。荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，当看到楚 的孩子经常出入游戏厅时，多次主动出面劝说。 ④心地善良。不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；被楚的妻子骂走后， 还关心其孩子，为此还举报了游戏厅。（答对 3 点给 6 分） （4） （8 分）①小说结尾写到荣去派出所举报并端掉了游戏厅与前文荣多次劝说无果的 伏笔相照应，使人觉得这结尾出人意料又在情理之中。 ②这样的结尾更利于塑造性格鲜明的人物形象，更能突出荣这个人物身上所具有的强烈 的社会责任感。 ③结构上，首尾呼应，使文章结构完整。 ④这样的结尾有利于深化主题，引发读者对“缺少关爱的儿童”的关注，呼吁父母多与 孩子沟通，多抽时间陪伴教育孩子，也希望社会各界可以给孩子们提供一个良好的社会环境， 让孩子健康成长。 （答对 4 点给 8 分） 【解析】 （1）试题分析：B 项理解错误，0 分。D 项错误，0 分，C 荣这样做并不仅仅是因为孩子 的父亲，作者想借这些细节说明荣是一个有强烈社会责任感、心地非常善良之人。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （2）试题分析：标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格突出表现，或 是暗示主题等等。本题标题“牵挂”主要考虑如下作用：①突出主要情节；②设置悬念，增 强故事的可读性；③起到文章线索的作用；④突出人物形象特点。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C