教学设计 教学基本信息 《新时代的劳动者》 学科 思想政治学段:高中 高年级 相关领域 《经济生活》第二单元生产、劳动与经营 书名:《经济生活》出版社:人民教育出版社出版日期:2011年6月 指导思想与理论依据 1、重新梳理知识体系。“新时代的劳动者”教材分两目:劳动和就业、依法维护劳动者权益。 根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分:劳动光荣、就业(就业的意义、就业的形势、解决 就业问题的途径)、依法维权(有哪些权利,为什么要维权,如何维权) 2、教师要努力营造和谐课堂,平等是灵魂,互动是生命,开放是活水,生成是归宿。在新课程 背景下,使“活动内容化,内容活动化”,采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,让学生 主动参与,独立分析解决问题,变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。 教学背景分析 本节课是第五课的结论课,在第二单元起着承上启下的重要作用。本框围绕“新时代的劳动 者”展开,分两目:第一目劳动和就业,介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义,了解 我国当前的就业形势,了解就业的意义与作用,明确解决就业问题的政策、方针和途径,树立 正确的就业择业观。第二目:依法维护劳动者权益,介绍依法维护劳动者权益问题,了解劳 动者的基本权利,明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用,学会依法维护自身合法权益 二者的内在联系是:从劳动的地位与意义及就业的意义与作用,引出我国当前的就业形势和劳 动者应树立的正确就业择业观,进而引导人们了解劳动者的基本权利,学会依法维护自身合 权益。 学生情况: 高一学生通过1个月的学习,在已经掌握了一定的经济生活基础知识,但劳动与就业和学生实 际比较远,学生体会不深,很大原因是由于我们学校地处郊区,学生基本以在校住宿为主,日常生 活中对社会热点资讯的了解渠道比较少,对热点时政问题缺乏客观、全面的理解。加之课时有限(每 周仅两节课),学生对基础知识之间的内在结构和联系缺乏整体把握,对一些社会热点问题的分析能 力依然不尽如人意 教学方式:情景导入法、讨论法、合作探究、启发式教学法、讲授法等 教学手段:多媒体辅助教学 技术准备:教室用多媒体设备 教学目标
教 学 设 计 教学基本信息 课题 《新时代的劳动者》 学科 思想政治 学段：高中 年 级 高一年级 相关领域 《经济生活》第二单元 生产、劳动与经营 教材 书名：《经济生活》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2011 年 6 月 指导思想与理论依据 1、重新梳理知识体系。“新时代的劳动者”教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。 根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业 （就业的意义、就业的形势、解决 就业问题的途径）、依法维权（有哪些权利，为什么要维权，如何维权）。 2、教师要努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。在新课程 背景下，使“活动内容化，内 容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生 主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。 教学背景分析 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。本框围绕“新时代的劳动 者”展开，分两目：第一目劳动和就业，介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义，了解 我国当前的就业形势，了解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立 正 确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳 动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。 二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳 动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法 权益。 学生情况： 高一学生通过 1 个月的学习，在已经掌握了一定的经济生活基础知识，但劳动与就业和学生实 际比较远，学生体会不深， 很大原因是由于我们学校地处郊区，学生基本以在校住宿为主，日常生 活中对社会热点资讯的了解渠道比较少，对热点时政问题缺乏客观、全面的理解。加之课时有限（每 周仅两节课），学生对基础知识之间的内在结构和联系缺乏整体把握，对一些社会热点问题的分析能 力依然不尽如人意。 教学方式：情景导入法、讨论法、合作探究、启发式教学法、讲授法等 教学手段：多媒体辅助教学 技术准备：教室用多媒体设备 教学目标
1、知识目标 识记:劳动光荣、就业的意义,劳动者依法享有的权利,劳动者维权的途径。 理解:正确认识劳动的权利与意义,正确就业观的内涵。 运用:应如何择业,作为劳动者如何维护自身的合法权益。 2、能力目标:应培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生具有就业形势的分析能力,认识到在 我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家应如何维护劳动者的权益 3、情感、态度和价值观目标:培养学生国家观念,使学生认识到树立正确的择业观,有利于国家的 长治久安:使学生树立劳动光荣的观念,从小养成热爱劳动的习惯,增强诚实劳动、依法维护劳动 者权益的法律意识 教学重难点 1、教学重点:树立正确的就业择业观 2、教学难点:劳动者维护自身权益的途径和程序 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设置意图 阶段 创设故事导入:《阿傍求职记》第一回傍老一族讲故事 情景导入,引出本 情境 从小过惯衣来伸手、饭来张口生活的阿 课主题 导入“傍”,大学毕业后,总闲工作太苦太累,于 新课是就赋闲在家,整日打麻将、上网,成了“傍老 激发学生的学习兴 一族 趣 如何看待傍老一族 小结:阿傍不工作是不对的,是可耻的,工作对看图片思考回答问 于我们意义很大。什么是劳动,劳动有什么意顯 义?这是我们探讨的问题 自主学习:书41页。看视频《致敬劳动者:相 机定格“最美劳动瞬间”》 自主学习,体悟感 教师小结:劳动者要进行劳动,那什看视频,感受劳动光受劳动光荣 么是劳动,劳动有何重要的意义? 生1:劳动是劳动者的脑力和体力的支 出,是物质财富和精神财富的创造活动。 生2:从劳动者角度:取得收入、获得 联系实际,引发思 报酬、谋生的手段;从国家和社会角度: 劳动创造物质财富和精神财富,为社会主 义现代化做贡献,是人类文明进步发展的 源泉
1、知识目标： 识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。 运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 2、能力目标：应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在 我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。 3、情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的 长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动 者权益的法律意识 教学重难点 1、教学重点：树立正确的就业择业观 2、教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设 情境 导入 新课 故事导入：《阿傍求职记》第一回 傍老 一族 从小过惯衣来伸手、饭来张口生活的阿 “傍” ，大学毕业后，总闲工作太苦太累，于 是就赋闲在家，整日打麻将、上网，成了“傍老 一族”。 如何看待傍老一族 小结：阿傍不工作是不对的，是可耻的，工作对 于我们意义很大。什么是劳动，劳动有什么意 义？这是我们探讨的问题。 自主学习：书 41 页。看视频《致敬劳动者：相 机定格“最美劳动瞬间”》 教师小结：劳动者要进行劳动，那什 么是劳动，劳动有何重要的意义？ 生 1：劳动是劳动者的脑力和体力的支 出，是物质财富和精神财富的创造活动。 生 2：从劳动者角度：取得收入、获得 报酬、谋生的手段；从国家和社会角度： 劳动创造物质财富和精神财富，为社会主 义现代化做贡献，是人类文明进步发展的 源泉。 讲故事 看图片思考回答问 题 看视频，感受劳动光 荣 情景导入，引出本 课主题。 激发学生的学习兴 趣。 自主学习，体悟感 受劳动光荣 联系实际，引发思 考
师:关于就业的意义,大家可以分别从个人、国 家和人类社会这三个方面来探讨 通过联系其他知 (1)从个人角度来说,劳动者通过就业取得报思考后举例说明「识,使学生自发认 问题酬、获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生 同上述观点 互动产,同时,有利于实现劳动者的社会价值,丰富 精神生活,提高人的境界,从而促进人的全面发 (2)从国家角度来说,就业是民生之本,对整 个社会生产和发展具有重要义。 (3)从社会角度来说,就业使劳动力和生产资 料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神 财富。 阿傍求职记第二回艰难求职 多媒体展示: 后来,家庭生活出现危机,在多方劝诫之下 引出本课重点内容 阿“傍”决定从家乡江西来北京,但是都三个 月了,至今仍未找到工作,他去北京之前并不 知道北京需要什么样的人才。只是听朋友说北 材料京不错就盲目跟来了参加招聘会,自己定位是 分析“工资一定要高、工作一定要体面”。可是阿思考并回答 傍”一到招聘会现场他就愣住了,现场被挤 得水泄不通,并且阿“傍”大学的专业成绩并 不突出,在学校也很少参加实践活动,简历上 学会分析材料 空空如也。每次阿“傍”鼓起勇气投出的简历 都犹如石沉大海,音讯杳无 思考:阿傍为什么那么难找到工作? 教师总结: 原因 结合视频、图片回答 客观原因: 问题 前后贯通,承上启 人口总量与劳动力总量较大 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全 适应 劳动力市场不完善,就业信息不通畅等 主观原因: 劳动者就业观念不合理 课堂探究:如何解决傍老一族的就业难问题 视频:《就业压力大,措施多》 教师总结 根本途径:发展经济。(尤其是中小企业、非公
问题 互动 材料 分析 师：关于就业的意义，大家可以分别从个人、国 家和人类社会这三个方面来探讨。 （1）从个人角度来说，劳动者通过就业取得报 酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生 产，同时，有利于实现劳动者的社会价值，丰富 精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发 展。 （2）从国家角度来说，就业是民生之本，对整 个社会生产和发展具有重要义。 （3）从社会角度来说，就业使劳动力和生产资 料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神 财富。 阿傍求职记第二回 艰难求职 多媒体展示： 后来，家庭生活出现危机，在多方劝诫之下， 阿“傍” 决定从家乡江西来北京，但是都三个 月了，至今仍未找到工作，他去北京之前并不 知道北京需要什么样的人才。只是听朋友说北 京不错就盲目跟来了,参加招聘会，自己定位是 “工资一定要高、工作一定要体面”。可是阿 “傍” 一到招聘会现场他就愣住了，现场被挤 得水泄不通，并且阿“傍”大学的专业成绩并 不突出，在学校也很少参加实践活动，简历上 空空如也。每次阿“傍”鼓起勇气投出的简历 都犹如石沉大海，音讯杳无。 思考：阿傍为什么那么难找到工作？ 教师总结： 原因： 客观原因： 人口总量与劳动力总量较大 劳动力素 质与社会经济发展 的需要不完全 适应 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等 主观原因： 劳动者就业观念不合理 课堂探究：如何解决傍老一族的就业难问题？ 视频：《就业压力大，措施多》 教师总结： 根本途径：发展经济。(尤其是中小企业、非公 思考后举例说明 思考并回答 结合视频、图片回答 问题 通过联系其他知 识，使学生自发认 同上述观点。 。 引出本课重点内容 学会分析材料 前后贯通，承上启 下
有制经济、第三产业) 看视频思考后回答 党和政府:实施积极的就业政策,加强引导,完问题 培养学生提取信息 善市场就业机制,扩大就业规模,努力改善就业 的能力 德育结构和创业环境。(不断完善劳动力市场。健全 升华劳动者职业技能培训制度 企业:承担社会责任,为社会成员提高更多的就 业机会和更好的就业环境。 个人:树立正确的择业观念:自主择业观、竞争 就业观、平等就业观、多种方式就业观(不断提 高自身素质,提高职业技能) 归纳总结 培养学生的归纳和 《阿傍求职记》第三回频频受欺 分析能力 数月后,经朋友介绍,阿“傍”在一家私 营机械厂上班了,但是不久,阿“傍”的母亲 病了,他向单位提出休假探亲,单位以他在本 地结婚为由,不批探亲假;阿“傍”工作的工 厂既有刺耳的噪音,又有刺眼的电焊强光,阿 傍”向工厂要求发放劳动安全卫生防护用 品,改善劳动条件,遑到厂长拒绝,有时还恶 意扣发阿“傍”的工资;单位只给资格老的职 工办理社会保险,阿“傍”等不在其中。 (1)该厂厂长侵犯了阿“傍”哪些权利? (2)为什么要维护阿“傍”的这些权利? 小组讨论 《阿傍求职记》第四回结局 派代表发言 培养学生的发散性 阿“傍”在多次找老板协商无果的情况下, 思维和联系实际解 创设采取了以下手段:唆使人爬到该厂新建筑的吊 决问题的能力。 情境塔上扬言跳塔,纠集工友罢工,在厂门打出标 语,将老板从办公室掀出到街上游行。 你认为阿“傍”这样做对吗? 二、出谋划策,如何维护阿“傍”的权益? 教师总结: 如何维护劳动者的合法权益 国家(政府):规范劳动合同制度,切实保障劳 动者的合法权益。依法惩处侵犯劳动者合法权益 的行为 劳动者: A.自觉地履行劳动者的义务,是获得权利、维 护权益的基础。 B.实行劳动合同制度,依法签订劳动合同,是 维护劳动者合法权益的重要依据。 C.劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益 受到侵害时,可以采用投诉、协商、申请调解 申请仲裁、向法院起诉等途径要求维护 企业:严格执行劳动法、劳动合同法等有关法律
德育 升华 创设 情境 有制经济、第三产业) 党和政府：实施积极的就业政策，加强引导，完 善市场就业机制，扩大就业规模，努力改善就业 结构和创业环境。（不断完善劳动力市场。健全 劳动者职业技能培训制度） 企业：承担社会责任，为社会成员提高更多的就 业机会和更好的就业环境。 个人：树立正确的择业观念：自主择业观、竞争 就业观、平等就业观、多种方式就业观（不断提 高自身素质，提高职业技能） 《阿傍求职记》第三回 频频受欺 数月后，经朋友介绍，阿“傍”在一家私 营机械厂上班了，但是不久，阿“傍”的母亲 病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本 地结婚为由，不批探亲假；阿“傍”工作的工 厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，阿 “傍”向工厂要求发放劳动安全卫生防护用 品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝，有时还恶 意扣发阿“傍” 的工资；单位只给资格老的职 工办理社会保险，阿“傍”等不在其中。 （1）该厂厂长侵犯了阿“傍”哪些权利？ （2）为什么要维护阿“傍”的这些权利？ 《阿傍求职记》第四回 结局 阿“傍”在多次找老板协商无果的情况下， 采取了以下手段：唆使人爬到该厂新建筑的吊 塔上扬言跳塔，纠集工友罢工，在厂门打出标 语，将老板从办公室揪出到街上游行。 一、你认为阿“傍”这样做对吗？ 二、出谋划策，如何维护阿“傍”的权益？ 教师总结： 如何维护劳动者的合法权益 国家（政府）：规范劳动合同制度，切实保障劳 动者的合法权益。依法惩处侵犯劳动者合法权益 的行为 劳动者： A．自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维 护权益的基础。 B．实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，是 维护劳动者合法权益的重要依据。 C．劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益 受到侵害时，可以采用投诉、协商、申请调解、 申请仲裁、向法院起诉等途径要求维护 企业：严格执行劳动法、劳动合同法等有关法律 看视频思考后回答 问题 归纳总结 小组讨论 派代表发言 培养学生提取信息 的能力 培养学生的归纳和 分析能力 培养学生的发散性 思维和联系实际解 决问题的能力
法规的规定,强化企业经营者素质,经营者的素 质,自觉依法维护劳动者合法权益 课堂小结: (课件显示本课知识小结) 学以 师:好了,这节课到此,我们主要了解了劳 致用动和就业的意义:我国当前的就业形势,以及知 道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下,依 靠劳动者个人转变就业观念,树立正确的就业观 念:了解了劳动者的权利,并通过几个案例的分 析,我们明确了维护劳动者合法权益的正确途 径。好了,下面大家一起来看几道选择题,巩固 下知识。 效果良好 良好 良好 评价 课堂小给 劳动的含义、作用和地位 劳动和就业」就业的意 我国就业形势 归纳 新时代的劳动 如何解决就业问题个人 代表总结 回顾知识 总结 劳动者权益维护的意义 归纳总结 维护劳 者的合法权益劳动者的权利 如何维护劳动者的权益(含途径) 拓展课堂练习:学案相关练习题 思考练习 对复习的相关知识 提高 加以运用
学以 致用 法规的规定，强化企业经营者素质，经营者的素 质，自觉依法维护劳动者合法权益 课堂小结： （课件显示本课知识小结） 师：好了，这节课到此，我们主要了解了劳 动和就业的意义；我国当前的就业形势，以及知 道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依 靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观 念；了解了劳动者的权利，并通过几个案例的分 析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途 径。好了，下面大家一起来看几道选择题，巩固 一下知识。 效果 评价 良好 良好 良好 归纳 总结 代表总结 回顾知识 归纳总结 拓展 提高 课堂练习：学案相关练习题 思考练习 对复习的相关知识 加以运用