2014年中考模拟试卷 语文 东片学区燃灯中学郑传飞 (本试卷满分150分,时间150分钟) 「题号 三卷面分总分 得分 得分评卷人 语文积累和综合运用(35分) 1、默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选6句)(6分) ①子曰:“已所不欲, 。”(论语《论语·颜渊篇》) ② 在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) ③出淤泥而不染 (周敦颐《爱莲说》) ④ 家书抵万金我。(杜甫《春望》) ⑤忽如一夜春风来 (李白《行路难》) ⑥人生自古谁无死 (文天祥《过零丁洋》) ⑦ 飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) ⑧峰峦如聚,波涛如怒 。(张养浩《山坡羊·潼关怀 古》) (2)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。(4分) 2、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9分) 有一些灯zhan没能亮到秋日,与生具来的命数,使它们止步于初秋。 不对夏虫语寒,勿与曲人语道,因为生命中缺乏言说的条件。回放曾经在春 日里生机无限的花朵,不禁追问起空间的历程中,究竞隐伏着多少玄机:在 时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时,伤逝之美也在同时上演—使 个走到秋日下的人,那些郁积着浓艳和空洞的春愁,此时一笔勾xiao (1)给加点的字注音,或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 玄机( zhan )不禁( XIa (2)文中 一词中有错别字,正确写法是 分)
2014 年中考模拟试卷 语文 东片学区 燃灯中学 郑传飞 （本试卷满分 150 分，时间 150 分钟） 题号 一 二 三 卷面分 总分 得分 一、语文积累和综合运用（35 分） 1、默写古诗文中的名句名篇。(10 分) （1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选 6 句）（6 分） ①子曰：“已所不欲， 。”（论语《论语·颜渊篇》） ② ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） ③出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》） ④ ，家书抵万金我。（杜甫《春望》） ⑤忽如一夜春风来， 。（李白《行路难》） ⑥人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》） ⑦ ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） ⑧峰峦如聚，波涛如怒， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀 古》） （2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4 分） 2、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（9 分） 有一些灯 zhǎn 没能亮到秋日，与生具来的命数，使它们止步于初秋。 不对夏虫语寒，勿与曲人语道，因为生命中缺乏言说的条件。回放曾经在春 日里生机无限的花朵，不禁追问起空间的历程中，究竟隐伏着多少玄机：在 时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时，伤逝之美也在同时上演——使 一个走到秋日下的人，那些郁积着浓艳和空洞的春愁，此时一笔勾 xiāo。 （1）给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。（4 分） 玄机( ) 灯 zhǎn ( ) 不禁( ) 一笔勾 xiāo( ) （2）文中 “ ”一词中有错别字，正确写法是 （2 分） 得分 评卷人
(3)“伤逝之美”中的“伤”的意思是 “不与曲人语道”中, “语”的意思是 (2分) (4)划线句子运用的修辞手法是 3、运用你课外阅读积累的知识完成(1)~(2)题。(4分) (1)《二十四孝图》重点描写了作者在阅读 和两个故事 时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪。(2分) (2)他经受住了这初次的打击,正如他在学习拳击时经受了朱赫来初 次的打击一样:当时他虽然倒下去,可是立刻就站了起来。 这段文字出自《 》选段中的“他”是 4、鸟是人类的好朋友,可一部分人还做着伤害它们的事情,作为当代中学 生,该为鸟类做些什么呢?八(3)班学生准备4月4日下午2点在教室举 行主题为“鸟儿,我是你朋友”的主题班会,下面是活动中的一些问题,需 要你去解决。(12分) (1)请你至少运用一种修辞手法,拟写一条宣传标语。(3分) 要求①紧扣主题②不超过20个字 (2)班会前班级同学准备了一份倡议书,下面是其中的一段文字,请你根 据提示和要求修改。(6分) 目前,春回大地,正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀 等许多鸟都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。【B】为保护益鸟,给 它们营造一个安全生存的环境和气氛,维护自然生态平衡,我们向全校师生 发出以下倡议: 不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 二、【C】多栽树,多种草,为鸟类创造能否繁殖的良好环境。 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义 四、认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。 朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为祖国建设做出自己的贡献 ①【A】句语序需要调整。 ②【B】句有词语搭配不当的毛病,可将“ 一词改为 ③【C】句前后语意不一致,请适当调整 (3)假如你是主题班会的主持人,请你写一段精彩的开场白。(3分) 得分评卷人 、阅读(55分) 阅读下面的文字。分别回答问题
（3）“伤逝之美”中的“伤”的意思是 ，“不与曲人语道”中， “语”的意思是 。（2 分） （4）划线句子运用的修辞手法是 （1 分） 3、运用你课外阅读积累的知识完成（1）～（2）题。（4 分） （1）《二十四孝图》重点描写了作者在阅读 和 两个故事 时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪。（2 分） （2）他经受住了这初次的打击，正如他在学习拳击时经受了朱赫来初 次的打击一样：当时他虽然倒下去，可是立刻就站了起来。 这段文字出自《 》选段中的“他”是 。 4、鸟是人类的好朋友，可一部分人还做着伤害它们的事情，作为当代中学 生，该为鸟类做些什么呢？八（3）班学生准备 4 月 4 日下午 2 点在教室举 行主题为“鸟儿，我是你朋友”的主题班会，下面是活动中的一些问题，需 要你去解决。（12 分） （1）请你至少运用一种修辞手法，拟写一条宣传标语 。（3 分） 要求:①紧扣主题②不超过 20 个字 （2）班会前班级同学准备了一份倡议书，下面是其中的一段文字，请你根 据提示和要求修改。（6 分） 目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀 等许多鸟都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。【B】为保护益鸟，给 它们营造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全校师生 发出以下倡议： 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。 二、【C】多栽树，多种草，为鸟类创造能否繁殖的良好环境。 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。 四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。 朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为祖国建设做出自己的贡献。 ①【A】句语序需要调整。 ②【B】句有词语搭配不当的毛病，可将“ ”一词改为 “ ” ③【C】句前后语意不一致，请适当调整。 （3）假如你是主题班会的主持人，请你写一段精彩的开场白。（3 分） 二、阅读 (55 分) 阅读下面的文字。分别回答问题。 得分 评卷人
[一](18分 做一个汉字传人 ①世界上有四大古文字,唯有汉字硕果仅存,至今不衰。其实汉字的发 展并不是一帆风顺,它曾面临“拉丁化”的挑战,计算机的挑战……不过事 实告诉我们,承载着几千年人类文明的汉字,是有着顽强的生命力的。但, 当下,汉字依然面临着挑战。作为人类的智慧成果,汉字并没有得到应有的 敬重;作为文化传承的工具,汉字也没有得到精心的维护。在汉字教育和汉 字运用方面,有不少问题是值得关注的。 ②比如字理的模糊。和拼音文字不同每一个方块字都有着独特的字理 研究字理成了一门学问,这就是“小学”,即文字学。我们的前辈文化人, 几乎都曾受到文字学的熏陶。陈独秀曾在狱中编写《小学识字读本》;鲁迅 听章太炎讲解《说文解字》,写过别具慧眼的《门外文谈》;郭沫若更是甲骨 文方面的研究专家。可是,今天的识字教育似乎无“理”可言,文字学早被 驱逐岀课堂,学生只知点横撇捺,不知造字理据。所以才会有人经常把“天 翻地覆”写成“天翻地复”,把“不胫而走”写成“不径而走”,把“草菅人 命”写成“草管人命 ③又如读音的紊乱。汉字是音形义的结合体,准确的读音,是掌握汉字 的基本要求。有些人却视读音为儿戏,秀才识字读半边,古已有之,于今为 烈。于是,“龋齿”成了"yu齿”,“濒临”成了"pin临"。“说服”的“说 字,字典里注音为"shu6″,口语里读音为“shuo″,却被不少电视台的主
[一] (18 分) 做一个汉字传人 ①世界上有四大古文字，唯有汉字硕果仅存，至今不衰。其实汉字的发 展并不是一帆风顺，它曾面临“拉丁化”的挑战，计算机的挑战……不过事 实告诉我们，承载着几千年人类文明的汉字，是有着顽强的生命力的。但， 当下，汉字依然面临着挑战。作为人类的智慧成果，汉字并没有得到应有的 敬重；作为文化传承的工具，汉字也没有得到精心的维护。在汉字教育和汉 字运用方面，有不少问题是值得关注的。 ②比如字理的模糊。和拼音文字不同，每一个方块字都有着独特的字理， 研究字理成了一门学问，这就是“小学”，即文字学。我们的前辈文化人， 几乎都曾受到文字学的熏陶。陈独秀曾在狱中编写《小学识字读本》；鲁迅 听章太炎讲解《说文解字》，写过别具慧眼的《门外文谈》；郭沫若更是甲骨 文方面的研究专家。可是，今天的识字教育似乎无“理”可言，文字学早被 驱逐出课堂，学生只知点横撇捺，不知造字理据。所以才会有人经常把“天 翻地覆”写成“天翻地复”，把“不胫而走”写成“不径而走”，把“草菅人 命”写成“草管人命”。 ③又如读音的紊乱。汉字是音形义的结合体，准确的读音，是掌握汉字 的基本要求。有些人却视读音为儿戏，秀才识字读半边，古已有之，于今为 烈。于是，“龋齿”成了“yǔ齿”，“濒临”成了“pín 临”。“说服”的“说” 字，字典里注音为“shuō”，口语里读音为“shuō”，却被不少电视台的主
持人刻意改读成"shu" ④再如形体的失范。汉字的字形有一个演变过程,到了汉代经历“隶变 以后基本成熟,从笔画到结构,形成了社会共识。新中国建立以后,通过自 觉的文字改革,书写有了明确的规范要求,可这些规范并没有得到应有的遵 循。“世博会”的“博”左边常被写成“忄″了,“康师傅”的“康”下边写 成了“水”。甚至电脑字库里的有些字,一打出来就是错的,比如“假”字 的右上角误成了“几何”的“几”,“肺”字的右半边误成了“城市”的“市” 当年铅排时代印刷厂的字模要经过专家严格审核。如今电脑字库各行其是 错了也无人过问,出现了文化管理上的盲区 ⑤还有书写的退化。世界上有近两干种文字,唯有汉字形成了一门独特 的书写艺术一—书法。写字,历来是文化人的基本功。看看“五四”以来 的作家手稿,哪一个不是写得一手好字?“墨宝”,曾经是一个十分流行的 词语。可是不知从什么时候起,汉字书写被边缘化了。当年教育部长蒋南翔 曾经说过:“我最怕两样东西:一是北京售货员的脸,二是中国大学生的字。” ⑥汉字,是我们民族的文化瑰宝。汉字能有今天,是和一代又一代 汉字传人的努力分不开的。如今汉字的接力棒已经到了我们手里,作为一个 汉字的传人,如何正视汉字的生存现状,提高汉字的文化地位,让汉字绽放 出更为灿烂的花朵,这是历史赋予我们的责任。 5、说出本文的结构方式。(2分)
持人刻意改读成“shuì”。 ④再如形体的失范。汉字的字形有一个演变过程，到了汉代经历“隶变” 以后基本成熟，从笔画到结构，形成了社会共识。新中国建立以后，通过自 觉的文字改革，书写有了明确的规范要求，可这些规范并没有得到应有的遵 循。“世博会”的“博”左边常被写成“忄”了，“康师傅”的“康”下边写 成了“水”。甚至电脑字库里的有些字，一打出来就是错的，比如“假”字 的右上角误成了“几何”的“几”，“肺”字的右半边误成了“城市”的“市”。 当年铅排时代，印刷厂的字模要经过专家严格审核。如今电脑字库各行其是， 错了也无人过问，出现了文化管理上的盲区。 ⑤还有书写的退化。世界上有近两千种文字，唯有汉字形成了一门独特 的书写艺术——书法。写字，历来是文化人的基本功。看看“五四”以来 的作家手稿，哪一个不是写得一手好字？“墨宝”，曾经是一个十分流行的 词语。可是不知从什么时候起，汉字书写被边缘化了。当年教育部长蒋南翔 曾经说过：“我最怕两样东西：一是北京售货员的脸，二是中国大学生的字。” ⑥汉字，是我们民族的文化瑰宝。汉字能有今天，是和一代又一代 汉字传人的努力分不开的。如今汉字的接力棒已经到了我们手里，作为一个 汉字的传人，如何正视汉字的生存现状，提高汉字的文化地位，让汉字绽放 出更为灿烂的花朵，这是历史赋予我们的责任。 5、说出本文的结构方式。（2 分）
6、第2段举陈独秀、鲁迅、郭沫若的事例,想表达什么样的观点?(4分) 7、读第5段,说出划线句子采用的两种论证方法。(4分) 8、“撼祖国强盛,卫京都泰安。”这是故宫博物院赠送给北京市公安局锦旗 上的感谢语。上面有一个错别字,请你指出并改正这个错别字。故宫作为研 究古文物和古文字的地方,竟然也写错别字。如果将这个事例放到文中,你 认为放到第几段最合适?(4分) 9、结合文章内容,说说要做一个汉字的传人,我们可以怎么做?(4分) [二](22分) 《山的呼唤》(琼瑶) ①梦中,总听到那山的呼唤 ②从小,热爱山,热爱水,热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的清施与神奇。 ③童年时,在故乡湖南的乡间,曾有那么一座山,使我喘息过,使我迷惑过 使我喜悦,而又使我沉迷,至今,那山仍清晰地环绕于我的脑际。那山并不 高,遍布着松树,高大的直入云霄,小的只有半个人高,泥土是红色的,土 质松而软,没有杂草,没有荆棘,只是遍地散布着一颗颗的松果。而我常穿 梭于那松林间,奔跑着、呼喊着,收集着那些松果,竞日流连,乐而不疲。 玩累了,我会选择一棵巨大的松树,倚着它坐下来,让那如伞般的松枝遮蔽 着我。闭上眼睛,我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响,幻想着它 在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、堆积着、制 造着我最初的、童稚的梦,长长久久地听着那山的声籁、山的倾诉和山的呼 唤 ④这座童年时期影响着我的山,始终屹立在我的心中,它带着一股烧灼般的 力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山,而我也总觉得自己在攀 一座山。我开始写作,迫切地想写出我对山的那份感觉,我写了很多以山为 背景的小说,像《深山里》、像《苔痕》、像《船里的卡保山》……而真正能 写出我那份感觉的,只有一篇《幸运草》。 ⑤两年前,随着拍摄《幸运草》的外景勘察队,我上了一座山。我这一生真 正地爬了一座“山”,再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又 令人沉迷的滋味。那座山,那座深入云霄、高不可攀的山,那座远离尘嚣 没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山!
6、第 2 段举陈独秀、鲁迅、郭沫若的事例，想表达什么样的观点？（4 分） 7、读第 5 段，说出划线句子采用的两种论证方法。（4 分） 8、“撼祖国强盛，卫京都泰安。”这是故宫博物院赠送给北京市公安局锦旗 上的感谢语。上面有一个错别字，请你指出并改正这个错别字。故宫作为研 究古文物和古文字的地方，竟然也写错别字。如果将这个事例放到文中，你 认为放到第几段最合适？（4 分） 9、结合文章内容，说说要做一个汉字的传人，我们可以怎么做？（4 分） [二] (22 分) 《山的呼唤》(琼 瑶) ①梦中，总听到那山的呼唤。 ②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的清施与神奇。 ③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过， 使我喜悦，而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地环绕于我的脑际。那山并不 高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高，泥土是红色的，土 质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是遍地散布着一颗颗的松果。而我常穿 梭于那松林间，奔跑着、呼喊着，收集着那些松果，竞日流连，乐而不疲。 玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽 着我。闭上眼睛，我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它 在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制 造着我最初的、童稚的梦，长长久久地听着那山的声籁、山的倾诉和山的呼 唤。 ④这座童年时期影响着我的山，始终屹立在我的心中，它带着一股烧灼般的 力量压迫着我。一座山！我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀 一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为 背景的小说，像《深山里》、像《苔痕》、像《船里的卡保山》……而真正能 写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。 ⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山。我这一生真 正地爬了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又 令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座远离尘嚣、 没有丝毫人间烟火味的山！那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！
⑥那山海拔一万三千多英尺,名叫“玉山”。 ⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉踏实,也再没什么感觉比登上 一座“高山”的感觉更虚幻,那山半在云峰雾绕中,半在氤氲迷离中。岩石 高插入云,松树伸展着枝丫,像一只只巨人的手,托住了整个天空 ⑧站在那儿,世界在你的脚底,寒意深深的云层包围着你。浓密的枫树,高 大,挺拔,苍劲。树枝上全挂着一串一串的苍苔,云所带来的水汽凝聚在苍 苔上,成为一颗颗晶莹的水滴,顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下,在眼前, 在身边,忽而来,忽而去,忽而凝聚,忽而流散。太阳的光芒透过树梢,透 过云层,像一条条闪烁的光带,遍撒在整个山头。一会儿,你会浴在阳光的 灿烂里,一会儿,你又会置于岩石的阴影下。身边所有的景象,瞬息万变 使你不能不一次又一次的惊叹,惊叹那造物的神秘与神奇。 ⑨夜里,寒月当头,流星数点。山沐浴在月光下,一片清幽,一片朦胧。处 处是岩石与巨木的幢幢黑影,给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的 夜并不宁静,风在林中穿梭,时而尖啸,如一声壮烈的呐喊,时而低吟,如 支柔美的情歌。除了风声,有隔山的飞瀑,在不停不休地飞湍奔流。有不 知名的鸟儿,此起彼应地互相唱和。有树枝偶然的断裂声,有小虫的唧唧 有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪,汇合成了一股“山的呼唤 那样让人感动,让人震慑,让人迷惑。 ⑩梦中,我总听到那山的呼唤。我知道,我将重去,我将攀登,一次又一次。 因为,那山在呼唤着我。 10、如何理解第③段中:“我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿酝酿着、 堆积着、制造着我最初的、童稚的梦”的含义?(4分) 答 11、文中⑤~⑨段,作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试 用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。(4分) (1)白天的玉山: (2)夜晚的玉山: 2、联系全文看,作者童年登家乡的山和后来登玉山,其目的有什么不同? (4分 13、文章的首段和尾段在文中有何作用?(4分) 14、作者笔下的山神奇而美丽,令人向往。你曾登临过哪些山?试用形象的 文字描述一、两处风景,突出山的特点及你登山的感受。(6分) ](15分)
⑥那山海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 ⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉踏实，也再没什么感觉比登上 一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云峰雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石 高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个天空。 ⑧站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的枫树，高 大，挺拔，苍劲。树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍 苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下，在眼前， 在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而流散。太阳的光芒透过树梢，透 过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的 灿烂里，一会儿，你又会置于岩石的阴影下。身边所有的景象，瞬息万变， 使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 ⑨夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处 处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的 夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊，时而低吟，如 一支柔美的情歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。有不 知名的鸟儿，此起彼应地互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧， 有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”， 那样让人感动，让人震慑，让人迷惑。 ⑩梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。 因为，那山在呼唤着我。 10、如何理解第③段中：“我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、 堆积着、制造着我最初的、童稚的梦”的含义？（4 分） 答： 11、文中⑤～⑨段，作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试 用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。(4 分) ⑴白天的玉山： ⑵夜晚的玉山： 12、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来登玉山，其目的有什么不同？ (4 分) 13、文章的首段和尾段在文中有何作用？(4 分) 14、作者笔下的山神奇而美丽，令人向往。你曾登临过哪些山？试用形象的 文字描述一、两处风景，突出山的特点及你登山的感受。(6 分) [三]（15 分）
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无 与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水 空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如 吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然 不动:俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居, 乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》) 15、解释句子中的加点字(4分) 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 潭中鱼可百许头 以其境过清 16、翻译下面的句子。(4分,每题2分) (1)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳 (2)其岸势犬牙差互,不可知其源 17、甲乙两文所写景物各自有什么特点?两文分别体现了作者什么样的心 情?(4分,每问2分) 18、甲乙两文的层次清晰,都可以划分为三个层次,请选择其中 篇简要概括层意。(3分) 甲文 乙文 三写作(55分) 19、请以“请你理解我”为题,写一篇文章 提示与要求] (1)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然 不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居， 乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》） 15、解释句子中的加点字（4 分） 念．无与为乐者 遂．至承天寺寻张怀民 潭中鱼可．百许头 以．其境过清 16、翻译下面的句子。（4 分，每题 2 分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 17、甲乙两文所写景物各自有什么特点？两文分别体现了作者什么样的心 情？（4 分，每问 2 分） 18、甲乙两文的层次清晰，都可以划分为三个层次，请选择其中 一篇简要概括层意。（3 分） 甲文： 乙文： 三 写作（55 分） 19、请以“请你理解我”为题，写一篇文章。 [提示与要求] (1)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分
(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你 的成绩 (4)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。 中考模拟试卷语文参考答案 一、语文积累与综合运用(共35分) 1、(共10分) (1)(6分) ①勿施于人 ②醉翁之意不在酒 ③濯清涟而不妖
(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你 的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。 中考模拟试卷语文参考答案 一、语文积累与综合运用（共 35 分） 1、（共 10 分） （1）（6 分） ①勿施于人 ②醉翁之意不在酒 ③濯清涟而不妖
④烽火连三月 ⑤千树万树梨花开 留取丹心照汗青 山气日夕佳 ⑧山河表里潼关路 (2)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直 到夜郎西。(4分) 2、(共9分) (1)xuan盏jn销(每空1分,共2分) (2)“与生具来”“与生俱来”(每空1分,共2分) (3)伤,悲哀。语,说(每空2分,共4分) (4)对偶(1分) 3、(共4分)(1)老莱娱亲郭巨埋儿 (2)《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 4、(共12分 (1)示例:保护鸟类,关爱自然。(3分) (2)①喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋槍下做窝、下 蛋、孵小鸟。(2分)②营造创造(2分)③去掉“能否”(2分) (3)示例:鸟类是地球家庭的一员,是人类的朋友。观察这些朋友会使你 更好的了解他们,了解他们会使你喜欢上他们,喜欢这些朋友会使你更有爱 心。同学们你们知道吗?他们为庄家和森林做出了很大的贡献。下面我们就 请※同学说说他的爱心倡议吧!(3分) 二、阅读(55分) (一)(共18分) 5、总分总(或总分) 6、我们的前辈文化人,几乎都曾受到文字学的熏陶。 7、举例论证对比论证和道理论证(或引用论证) 8、“撼”改为“捍”;放在第2段最合适。 9、①认真学习汉字的音、形、义、理;②规范使用汉字;③传承汉字艺术 ④做好宣传普及工作。(意思相近,言及两点即可) (二)(22分) 10、(4分)对未来充满憧憬,富于幻想,进行文学创作,写出自己对山的那 份感觉。(意思对即可) ll、(4分)(1)光影变幻、迷离神奇,如梦如幻:(2)鸟儿唱和,清幽朦胧,威 严肃穆 12、(4分)童年登山是游玩松林,编织梦想:后来登玉山是欣赏美景,感受 自然魅力,寻找和体验对山的感觉,实现自己的心愿。(意思对即可)
④烽火连三月 ⑤千树万树梨花开 ⑥留取丹心照汗青 ⑦山气日夕佳 ⑧山河表里潼关路 （2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直 到夜郎西。（4 分） 2、（共 9 分） （1）xuán 盏 jīn 销（每空 1 分，共 2 分） （2）“与生具来”“与生俱来”（每空 1 分，共 2 分） （3）伤，悲哀。语，说（每空 2 分，共 4 分） （4）对偶 （1 分） 3、（共 4 分）（1）老莱娱亲 郭巨埋儿 （2）《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 4、（共 12 分） （1）示例：保护鸟类，关爱自然。（3 分） （2）①喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下 蛋、孵小鸟。（2 分）②营造 创造（2 分）③去掉“能否”（2 分） （3）示例：鸟类是地球家庭的一员，是人类的朋友。观察这些朋友会使你 更好的了解他们，了解他们会使你喜欢上他们，喜欢这些朋友会使你更有爱 心。同学们你们知道吗？他们为庄家和森林做出了很大的贡献。下面我们就 请※同学说说他的爱心倡议吧！（3 分） 二、阅读（55 分） （一）（共 18 分） 5、总分总（或总分） 6、我们的前辈文化人，几乎都曾受到文字学的熏陶。 7、举例论证对比论证和道理论证（或引用论证） 8、“撼”改为“捍”；放在第 2 段最合适。 9、①认真学习汉字的音、形、义、理；②规范使用汉字；③传承汉字艺术； ④做好宣传普及工作。（意思相近，言及两点即可） （二）（22 分） 10、(4 分)对未来充满憧憬，富于幻想，进行文学创作，写出自己对山的那 份感觉。（意思对即可） 11、(4 分)(1)光影变幻、迷离神奇，如梦如幻；(2)鸟儿唱和，清幽朦胧，威 严肃穆； 12、(4 分)童年登山是游玩松林，编织梦想；后来登玉山是欣赏美景，感受 自然魅力，寻找和体验对山的感觉 ，实现自己的心愿。（意思对即可）
13、(4分)照应标题,引起正文。首尾呼应 14、(6分)(略) (三)(共15分) 15、想于是、就大约因为 16、(1)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我们这样的 闲人啊。(2)溪岸的形状像犬牙一样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。 17、甲文描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了作 者贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欢喜,漫步的悠闲。乙文描绘的是幽深 冷寂的景物,表现了作者孤凄悲凉的心境 18、甲文:月下漫步月下景物月下感受;乙文:潭中游鱼小潭源流 潭中气氛 三、写作(55分) 19、评分参照标准。 分数项目一等(5548分)二等(47-39分)三等(38-30分)四等 (29-21分)五等(20-0分) 内容(30分)3026分2521分20-16分15-11分100分 文章切题中心明确感情真实内容充实文章切题中心较明确感情真 实内容具体基本切题中心基本明确内容比较具体勉强切题中心基本明 确内容不具体文不切题中心不明确内容不具体 表达(25分)2522分21-18分17-14分13-10分90分 表达方式运用得好结构合理语言流畅表达方式运用得好结构完整 条理清楚语言通顺表达方式运用基本合理结构完整层次基本清楚语句 较通顺表达方式运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本通顺表 达方式运用很差结构不完整语病较多 说明 (1)基本切合题意、中心基本明确、内容具体的文章,如果表达十分突 出,可加3-5分。 (2)文章不足600字,每少50字酌情扣12分。 (3)每篇文章必须由两人独立评分。 (4)同一篇文章,两人评分差别在5分以内的,最后得分取两人所评分 的平均分:差别超过5分的,交阅卷中心组评判后给定分数。 四、卷面书写(5分) 卷面书写要求及得分标准 5分43分2分10分 字体端正、匀称书写、标点、格式正确
13、(4 分)照应标题，引起正文。首尾呼应。 14、(6 分)(略) （三）（共 15 分） 15、想 于是、就 大约 因为 16、（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们这样的 闲人啊。（2）溪岸的形状像犬牙一样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 17、甲文描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作 者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲。乙文描绘的是幽深 冷寂的景物，表现了作者孤凄悲凉的心境。 18、甲文：月下漫步 月下景物 月下感受 ；乙文：潭中游鱼 小潭源流 潭中气氛 三、写作（55 分） 19、评分参照标准。 分数 项目一等 (55-48 分)二等 (47-39 分)三等 (38-30 分)四等 (29-21 分)五等 (20-0 分) 内 容 (30 分)30-26 分 25-21 分 20-16 分 15-11 分 10-0 分 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实文章切题 中心较明确 感情真 实 内容具体基本切题 中心基本明确 内容比较具体勉强切题 中心基本明 确 内容不具体文不切题 中心不明确 内容不具体 表 达 (25 分)25-22 分 21-18 分 17-14 分 13-10 分 9-0 分 表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅表达方式 运用得好 结构完整 条理清楚 语言通顺表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句 较通顺表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺表 达方式 运用很差 结构不完整 语病较多 说 明： (1)基本切合题意、中心基本明确、内容具体的文章，如果表达十分突 出，可加 3-5 分。 (2)文章不足 600 字，每少 50 字酌情扣 1-2 分。 (3)每篇文章必须由两人独立评分。 (4)同一篇文章，两人评分差别在 5 分以内的，最后得分取两人所评分 的平均分；差别超过 5 分的，交阅卷中心组评判后给定分数。 四、卷面书写 (5 分) 卷面书写要求及得分标准 5 分 4-3 分 2 分 1-0 分 字体端正、匀称 书写、标点、 格式正确