欢 合肥一六八中学高二(15)班下学期家长会
合肥一六八中学高二(15)班下学期家长会
期中岩就 沈阳王瑶张嫒随越维革燕妮张 婉玉谭凯耀郭孝壓台·雪三王骥 腾周斯艾于形功烽小 进步最快 张叶峰王少美蔡後霄压骥腾钱潇鹿 梦茹李子彦谭凯耀郭孝翠沈志强左申 云张媛陶延年朱荣俊刘彦峰
期中考试 沈 阳 王 瑶 张 媛 陶延年 董燕妮 张 婉玉 谭凯耀 郭孝翠 台 雪 王 涛 王骥 腾 周斯艾 王 艳 张叶峰 仰小云 张叶峰 王少美 蔡筱霄 王骥腾 钱 潇 鹿 梦茹 李子彦 谭凯耀 郭孝翠 沈志强左申 云 张 媛 陶延年 朱荣俊 刘彦峰
学业水平洲试 时间:2010年6月q9 科目:所有学科 及格率:95%(合市为单 重要性: 1.获取高中毕业亚名质有学科 及格) 2.影响高考录取/(高校招生依据:高 考成绩、综合素质评价、学业水平测试 成绩。),易出现退档,而且高招政策 可能有变,高招形式多样化和指标多元
时间：2010年6月19-20日 科目：所有学科 及格率：95%（合肥市为单位） 重要性： 1．获取高中毕业证书（必须所有学科 及格） 2．影响高考录取（高校招生依据：高 考成绩、综合素质评价、学业水平测试 成绩。），易出现退档，而且高招政策 可能有变，高招形式多样化和指标多元 化。 学业水平测试
面临高三,要我们同努力 现象1:考试成绩下来后,很少有学街因威绩不好而痛哭流涕, 甚至连心里难过都没有,更少有电 探讨如何学习。 原因分析: 1.心里素质过硬,胜不骄不馁 2.在过于优越的环境中长大经安排于业后的去向(或 出国,或找人上学,成到私企单为小老啦 ②设有优患、没 有追求,胜骄败不馁。 3.一直认真学习,多次考试成绩均不理想没有任何进步 对学习已失去信心,只能败不馁 对策: 1.唤起他们的忧患意识和求知欲,确立能为之奋斗的目标 2.鼓励和减压,让他们重新找到自信
面临高三，需要我们共同努力 现象1：考试成绩下来后，很少有学生因成绩不好而痛哭流涕， 甚至连心里难过都没有，更少有主动找老师探讨如何学习。 原因分析： 1．心里素质过硬，胜不骄败不馁。 2．在过于优越的环境中长大，已经安排好毕业后的去向（或 出国，或找人上学，或到私企里当“小老板”），没有忧患、没 有追求，胜骄败不馁。 3．一直认真学习，多次考试成绩均不理想，没有任何进步， 对学习已失去信心，只能败不馁。 对策： １．唤起他们的忧患意识和求知欲，确立能为之奋斗的目标。 ２．鼓励和减压，让他们重新找到自信
现象2:周末回家后,学生以“作业在学校已做完、“老师 没有布置作业等为借口,基本不学习,周尸返校后再抄袭 或迟交作业 原因分析: 1.老师的确没有明确布置作业 要学习能力不足 感觉没有作业 2.不想学、厌学,没行成的属望和减力 3.家长因工作繁忙或教有以在的偏差入对孩子学可没有 明确的要求 4.学生缺少自我控制能力或从小没有养成好的学习习惯 对策: 1.加强家校联系、家校配合、严格要求。 2.给更多的时间和精力给孩子,这一年很重要。 3.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯
现象２：周末回家后，学生以“作业在学校已做完” 、 “老师 没有布置作业”等为借口，基本不学习，周日返校后再抄袭 或迟交作业。 原因分析： 1．老师的确没有明确布置作业，学生自我学习能力不足， 感觉没有作业。 2．不想学、厌学，没有完成作业的愿望和动力。 3．家长因工作繁忙或教育认识上的偏差，对孩子学习没有 明确的要求。 4．学生缺少自我控制能力，或从小没有养成好的学习习惯。 对策： 1．加强家校联系、家校配合、严格要求。 2．给更多的时间和精力给孩子，这一年很重要。 3．培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯
影响高三学生学习的四大因素 网吧(在家或用手机上网) 小说(书、电子储存器、学用的角子美产品 异性交往(家长和孩抄引导表明 家庭内务: 是经济不很宽裕的家庭给子女的生活费太少,孩子营养 不良,难以完成每天的学习重负 二是父母不和,要么父母关系不好,要么对孩子的要求意 见不
影响高三学生学习的四大因素： 网吧（在家或用手机上网） 小说（书、电子储存器、学习用的电子类产品） 异性交往（家长和孩子多引导并表明态度） 家庭内务： 一是经济不很宽裕的家庭给子女的生活费太少，孩子营养 不良，难以完成每天的学习重负。 二是父母不和，要么父母关系不好，要么对孩子的要求意 见不一
我们会做到: 分层开会,备考学业水平考试 帮助每一位同学树立自信、确这 标、养成习惯。 分析学生在学习上的难给活指导助制定学 习计划。 关注学生的心里、有为变托人做好疏民上作 了解学生在学习上生活中的困难,给予助 严抓班级管理,创造良好的学习环境。 分数固然重要,升学率要抓,但“成人率”我们更要抓。 不放弃每一个学生,给每一个学生足够的改正错误的机会
我们会做到： 不放弃每一个学生，给每一个学生足够的改正错误的机会。 严抓班级管理，创造良好的学习环境。 关注学生的心里、行为变化，做好疏导工作。 分析学生在学习上的困难，并给予学法指导，帮助制定学 习计划。 帮助每一位同学树立自信、确立高考目标、养成习惯。 分层开会，备考学业水平考试。 了解学生在学习上、生活中的困难，给予帮助。 分数固然重要，升学率要抓，但“成人率”我们更要抓
家长!您是我的坚强后盾,我的严格管理需要您 的支持! 场景:在D班主任办公室,A学种邮国旷课在操场打 篮球被c领导带回交给D春。经过话的教育,发现 两位同学并没有意识到这神行为是 不太在乎。 于是D班主任打电话给西学生家长同学家长说:“老师 我家小孩我已经管不到了点 妙法。B同学家 长来了以后先与间学在外面交谈了多会进来后说好话 的还是家长,B同学的表现依然没有太太的变化 思考: 家长用心都管不了的学生老师能管教得好吗? 家长说好话还是让孩子认识到错误?
家长！您是我的坚强后盾，我的严格管理需要您 的支持！ 场景：在D班主任办公室，A同学和B同学因旷课在操场打 篮球被C领导带回交给D班主任。经过一席话的教育，发现 两位同学并没有意识到这种行为是多么大的错误，不太在乎。 于是D班主任打电话给两位学生家长，A同学家长说：“老师， 我家小孩我已经管不到了，你吃点亏，没办法。”B同学家 长来了以后先与B同学在外面交谈了一会，进来后，说好话 的还是家长，B同学的表现依然没有太大的变化。 思考： 家长用心都管不了的学生老师能管教得好吗？ 家长说好话还是让孩子认识到错误？
需要请家长配合的事情: 协助学校落实学生行为规范: (头发、首饰、奇装异服、手机、MP4等) 2.切实解决学生心理问题,树立信心,轻装上阵 3.以身作则,在家庭中培养良好学习氛围。 加强家校联系,多沟通 5.多关注孩子周末的生活和学习
需要请家长配合的事情: 1．协助学校落实学生行为规范： （头发、首饰、奇装异服、手机、MP4等） 5．多关注孩子周末的生活和学习。 4．加强家校联系，多沟通。 3．以身作则，在家庭中培养良好学习氛围。 2．切实解决学生心理问题，树立信心，轻装上阵
汁我们携起 来! 孩子的进步 是我们典同的 个别
个别交流 让我们携起 手来！ 孩子的进步 是我们共同的 心愿！