致学设想 七年级语文下册第五单元第 21课《伟大的悲剧》
教学设想 七年级语文下册第五单元第 21课《伟大的悲剧》
单元解说 本单元是以探险为主题的一个单元。人类对 未知世界的好奇心与生俱来,为此,一批批探险 家出现了,他们“上穷碧落下黄泉”,到处留下 了他们跋涉的足印,他们的探索和发现,推动了 文明的进步。他们的事迹,如群星闪耀,相映生 辉。因此,通过本单元的学习,要让学生明白: 探险,既是人对自然的探索,又是人对自身的挑 战,在人类的历史发展中,具有深远的意义。要 让学生体味到在探险家身上体现出的人类的伟大 精神,更要让学生研读文本,体会这些文章独特 的语言魅力和感人至深的情感表达
本单元是以探险为主题的一个单元。人类对 未知世界的好奇心与生俱来，为此，一批批探险 家出现了，他们“上穷碧落下黄泉”，到处留下 了他们跋涉的足印，他们的探索和发现，推动了 文明的进步。他们的事迹，如群星闪耀，相映生 辉。因此，通过本单元的学习，要让学生明白： 探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑 战，在人类的历史发展中，具有深远的意义。要 让学生体味到在探险家身上体现出的人类的伟大 精神，更要让学生研读文本，体会这些文章独特 的语言魅力和感人至深的情感表达。 单元解说
文章内容 《伟大的悲剧》节选自传记文学 《人类的群星闪耀时》,课文写了由斯 科特带领的英国探险队从南极绝望而归 以至悲壮覆没的故事。主要情节是斯科 特一行五人精疲力竭却满怀希望地奔向 南极点,却悲哀地发现已有人捷足先登, 只好垂头丧气地踏上归途,途中遭遇恶 劣气候,与严寒风雪进行了惨烈搏斗后, 最终全部悲壮地死去的经过
文章内容 《伟大的悲剧》节选自传记文学 《人类的群星闪耀时》，课文写了由斯 科特带领的英国探险队从南极绝望而归 以至悲壮覆没的故事。主要情节是斯科 特一行五人精疲力竭却满怀希望地奔向 南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登， 只好垂头丧气地踏上归途，途中遭遇恶 劣气候，与严寒风雪进行了惨烈搏斗后， 最终全部悲壮地死去的经过
教学目标 知识:1、理解积累词语。2、了解作者 过程、方法: 速读练习,理清情节,概括内容要点。 2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义 3、品味文章中意味深长、充满强烈抒情色彩的 语句,把握作者的思想感情 4、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。 凊感态度价值观:鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美 激发学生学习他们的伟大精神
教学目标 知识：1、理解积累词语。2、了解作者。 过程、方法： 1、速读练习，理清情节，概括内容要点。 2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 3、品味文章中意味深长、充满强烈抒情色彩的 语句，把握作者的思想感情。 4、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。 情感态度价值观：鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美， 激发学生学习他们的伟大精神
学法指导 1、速读,圈占勾画,掌握要点 2、抓住题眼与中心句解读文本 3、重视自主探究与合作学习相 结合的学习方法
学法指导 1、速读，圈占勾画，掌握要点 2、抓住题眼与中心句解读文本 3、重视自主探究与合作学习相 结合的学习方法
流程设计 激趣导入 交流预习,巩固基础 自主学习在这两个环节中完成过程与 四、合作探究}方法中的四个目标,具体操 展示交流作是将目标分解为若干个有 五、拓展延伸序列、有梯度的问题组:引 导学生深入研读文本,大胆 展示,层层递进地完成教 目标
流程设计 一、激趣导入 二、交流预习，巩固基础 三、自主学习 四、合作探究 展示交流 五、拓展延伸 在这两个环节中完成过程与 方法中的四个目标，具体操 作是将目标分解为若干个有 序列、有梯度的问题组，引 导学生深入研读文本，大胆 展示，层层递进地完成教学 目标
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你了解南极吗
南极气候:科学家曾测得-883℃C的 平均最低气温。(酷寒) 世上风力最大风暴最多。每年 约有2/3的时间刮大风。有过每秒 925米的风速。(烈风 川
南极气候： 科学家曾测得 -88.3℃的 平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多。每年 约有2/3的时间刮大风。有过每秒 92.5米的风速。(烈风)
是你知道设立在南 阿一极南纬90度的科 森学实验站的名字 科 吗?它是为了纪 特念谁而命名的?
你知道设立在南 极南纬90度的科 学实验站的名字 吗？它是为了纪 念谁而命名的？ 它 是 阿 蒙 森 - 斯 科 特 站
伟大的悲剧
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