二十伟大的发现 艾芙·居里 执教者七一中学陆冬亮 教学目标 1.知识与技能:进一步了解居里夫妇发现镭的过程;初步了解人物传记的主要特 点;初步掌握引号的作用 2.过程与方法:通过反复朗读、圈划和小组交流等形式进行 3.情感、态度及价值观:学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦 为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。 教学重点:通过圈划和朗读感受居里夫妇的刻苦精神和人格魅力。 教学难点:让学生感悟居里夫妇的人格魅力 两分钟演讲(《论语》诵读) (一)导入课文 我们今天继续学习《伟大的发现》这篇课文。我们已经疏通了字词、划分了段 落,并且了解了居里夫人的生平。 首先,请同学们一起朗读本文的第一段。 提问1:请问本段中“最简陋的布置”与过渡段(第7段)中哪一个短语相照应? 明确:这种条件 也就是说这种条件是“简陋”的。 分析课文 提问2:那么,“这种条件”具体是指什么?(就是第2—7段的内容) 小组活动:请同学们认真研读2—7,圈划出文中表现条件简陋的词语。以小 组进行,待会儿请每小组的代表发言,进行全班交流。注意毋重复别人的内容 电子板书 工作环境 夏天:燥热 冬天:下雨、下霜 工作设备差不多没有专门装置 没有防止放出有害气体的烟罩 提间3:在这种条件下,屠里夫妇又是如何工作的呢? 分工是里先生:确定错的特性 里夫人:制炼 那是“男子的职务”、“反自然”(*引号的作用,P66) 极累人的工作、一个人就是一个工厂” 穿旧工作服,头发被吹,烟刺眼睛、喉咙 在矿渣里分离极小量的镭 工作日变成了工作月、工作年 联系P66引号的作用:先讲突出语义的作用,再讲引用。过渡到人物传 记的特点
二十 伟大的发现 艾芙·居里 执教者 七一中学 陆冬亮 一、 教学目标： 1．知识与技能：进一步了解居里夫妇发现镭的过程；初步了解人物传记的主要特 点；初步掌握引号的作用。 2．过程与方法：通过反复朗读、圈划和小组交流等形式进行。 3. 情感、态度及价值观：学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦 为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。 教学重点：通过圈划和朗读感受居里夫妇的刻苦精神和人格魅力。 二、 教学难点：让学生感悟居里夫妇的人格魅力。 两分钟演讲(《论语》诵读) （一） 导入课文 我们今天继续学习《伟大的发现》这篇课文。我们已经疏通了字词、划分了段 落，并且了解了居里夫人的生平。 首先，请同学们一起朗读本文的第一段。 提问 1：请问本段中“最简陋的布置”与过渡段（第 7 段）中哪一个短语相照应？ 明确：这种条件 也就是说这种条件是“简陋”的。 （二） 分析课文 提问 2：那么，“这种条件”具体是指什么？ ( 就是第 2—7 段的内容) 小组活动:请同学们认真研读 2—7，圈划出文中表现条件简陋的词语。以小 组进行，待会儿请每小组的代表发言，进行全班交流。注意毋重复别人的内容。 电子板书： 提问 3：在这种条件下，居里夫妇又是如何工作的呢？ 居里先生：确定镭的特性 居里夫人：制炼 那是“男子的职务”、“反自然”（*引号的作用，P66） 极累人的工作、一个人就是一个工厂” 穿旧工作服,头发被吹，烟刺眼睛、喉咙 在矿渣里分离极小量的镭······ 工作日变成了工作月、工作年 联系 P66 引号的作用：先讲突出语义的作用，再讲引用。过渡到人物传 记的特点。 工作环境 夏天：燥热 冬天：下雨、下霜 工作设备 差不多没有专门装置 没有防止放出有害气体的烟罩 分工
引用他人的话语或文章的部分(5,6,10,13,14等),这可以 进一步增强事情的真实性,这与人物传记最大的特点一一真实性是相吻合的,人物传记就 是真是记载人物事迹的散文。 提间4思考并讨论:在如此困难的工作条件下,做着如此困难的工作,居里夫人 怎么说?她的感觉是什么? 虽然我们的工作条件给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。 那是他们生活中“最好而且最快乐的几年”, “是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。 提问5:他们为何会这么认为(为何认为是最快乐的)?(知之者不如好知之,好 知之不如乐知之) 外因:迷住了吸引住了内因:亲爱智力上的热情(科学兴趣工作热忱)平 静、专注的空气 由此反映了他们怎样的精神? 刻苦钻研(勇气毅力)、坚韧执着、以苦为乐 提问6:小组讨论:在那么简陋的条件下、经过几年的艰辛工作,居里夫妇终于取 得了成功。(同学们,常人成功时是怎样的?狂笑、欢呼、跳跃、呐喊)而居里夫人又是怎 样的?我们一起来朗读文章的最后部分。 我们感觉到,居里夫妇高兴吗?喜悦吗?请圈划出相应的内容。(ppt) 小组讨论,全班交流:“轻轻地笑了笑”、“低声地说、谨慎地走上前去找” “身体前倾,热烈地望着”、“轻轻地抚摸” 概括一下他们的表现 在巨大的成功之时,居里夫妇表现出 平静专注的神情 热爱科学的真情 这些也正是居里夫妇的人格魅力所在。 再次轻声朗读第四部分,体会文章的韵味和居里夫妇的人格魅力。(放音乐) (三)看课题总结 1.”伟大的发现“的含义 a发现具体指什么? 发现”具体指:居里夫妇分离出镭盐 b”伟大”的具体内涵 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力 2.知识点的积累
引用他人的话语或文章的部分（５，６，１０，１３，１４等），这可以 进一步增强事情的 真实性，这与人物传记最大的特点――真实性是相吻合的，人物传记就 是真是记载人物事迹的散文。 提问 4 思考并讨论：在如此困难的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人 怎么说？她的感觉是什么？ 虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 那是他们生活中“最好而且最快乐的几年”， “是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。 提问 5: 他们为何会这么认为（为何认为是最快乐的）？（知之者不如好知之，好 知之不如乐知之） 外因：迷住了 吸引住了 内因：亲爱 智力上的热情（科学兴趣 工作热忱） 平 静、专注的空气 由此反映了他们怎样的精神？ 刻苦钻研（勇气毅力）、坚韧执着、以苦为乐 提问 6：小组讨论：在那么简陋的条件下、经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取 得了成功。(同学们，常人成功时是怎样的？ 狂笑、欢呼、跳跃、呐喊) 而居里夫人又是怎 样的？我们一起来朗读文章的最后部分。 我们感觉到，居里夫妇高兴吗？喜悦吗？请圈划出相应的内容。（ppt） 小组讨论，全班交流:“轻轻地笑了笑”、“低声地说、谨慎地走上前去找”、 “身体前倾，热烈地望着”、“轻轻地抚摸” 概括一下他们的表现： 在巨大的成功之时，居里夫妇表现出; 平静专注的神情 热爱科学的真情 这些也正是居里夫妇的人格魅力所在。 再次轻声朗读第四部分，体会文章的韵味和居里夫妇的人格魅力。(放音乐) （三） 看课题总结： １.”伟大的发现“的含义 a.发现具体指什么？ “发现”具体指：居里夫妇分离出镭盐 b.”伟大” 的具体内涵 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力 2.知识点的积累：
a.人物传记的特点 b引号的作用 (四)课后作业 必修: 1回家再次朗读本文,体会 屠里夫妇的人格魅力 2.了解了解引号的其他作用。 选修 3.课余时间,参读有关居里夫人的书籍 参考书目:《居里夫人传》 《三克镭 《跨越百年的美丽》 《悼念玛丽·居丽》等等。 通过体食所译《巨人传》,了解更多的名人。 板书设计 伟大的发现 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力
a.人物传记的特点 b.引号的作用 （四）课后作业： 必修： 1.回家再次朗读本文，体会 居里夫妇的人格魅力。 2．了解了解引号的其他作用。 选修： 3．课余时间，参读有关居里夫人的书籍： 参考书目：《居里夫人传》、 《三克镭》、 《跨越百年的美丽》、 《悼念玛丽·居丽》等等。 通过傅雷所译《巨人传》，了解更多的名人。 板书设计： 伟大的发现 巨大贡献 艰苦努力 人格魅力