2018年北京市高级中等学校招生考试 语文试卷 姓名准考证号考场号座位号 考生须知: 1.本试卷共12页,共五道大题,25道小题,满分100分。考试时间150分钟。 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 4.在答题卡上,选择题用2铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结東,将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回 、基础·运用 学校在圆明园举行“牢记历史,缅怀先烈”主题活动。请根据要求,完成下面小题。 1.圆明园曾有著名的“四十景”,它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其中,“上下天光”一景的命 名就出自北宋文学家 的《岳阳楼记》。 【答案】范仲淹 【解析】考査文学常识。此题根据《岳阳楼记》,这篇文章是名篇,确定作者不难。注意“淹”字要写正确。 2.下面是圆明园中“武陵春色遗址”景观说明牌上的文字。阅读这段文字,完成(1)(2)题。 武陵春色,圆明园四十景之一,建自康煕朝后叶,是一处摹自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。该 景园林植物号称山桃万株,东南部以_①石为胜,可乘舟沿清溪而上,穿越桃花洞,进入 ②"。该景群四周环山,山外东临巨池,余皆清溪环绕。园林主体部分南北长220米,东西宽 105米,占地25万平方米,建筑面积2000平方米 (1)给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断,全都正确的一项是()
2018 年北京市高级中等学校招生考试 语 文 试 卷 姓名 准考证号 考场号 座位号 考生须知： 1．本试卷共 12 页，共五道大题，25 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。 2．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用 学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成下面小题。 1. 圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其中，“上下天光”一景的命 名就出自北宋文学家____________的《岳阳楼记》。 【答案】范仲淹 【解析】考查文学常识。此题根据《岳阳楼记》，这篇文章是名篇，确定作者不难。注意“淹”字要写正确。 2. 下面是圆明园中“武陵春色遗址”景观说明牌上的文字。阅读这段文字，完成（1)（2）题。 武陵春色，圆明园四十景之一，建自康熙朝后叶，是一处摹．自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。该 景园林植物号称山桃万株，东南部以 ① 石为胜，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，进入 “ ② ”。该景群四周环山，山外东临巨池，余皆清溪环绕。园林主体部分南北长 220 米，东西宽 105 米，占地 2.5 万平方米，建筑面积 2000 平方米。 （1）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是（_____）
匚苣 匚巨巨 与三日 A.摹(mu) “巨”字的笔顺是: B.摹(mu) “巨”字的笔顺是 C.摹(mo) “巨”字的笔顺是: D.摹(mo) “巨”字的笔顺是 (2)结合语境,在这段文字横线处填入的汉字和词语,全都正确的一项是() A.①叠②世外桃源 B.①迭②洞天胜境 C.①迭②世外桃源 D.①叠②洞天胜境 【答案】(1.D(2).A 【解析】考查对汉字书写笔顺和汉字字音字形词语的理解。“摹”只有一个读音“m6",“巨”字笔画顺序: 横、竖折、横折、横。“迭”指交换,轮流:屡次,连着。“叠”指重复,累积。根据“清溪”“桃花” 应与“世外桃源”对应 3.在圆明园大水法遗址前,学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿, 完成(1)(2)题。 第二次鸦片战争期间,英法联军攻入北京,闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了,争先恐后,大 肆抢夺。园内能拿走的东西,他们统统掠走【甲】实在运不走的,他们就疯狂打砸。据粗略统计,被掠夺 的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证,侵略者纵火焚烧圆明园。 大火烧了三天三夜,往日辉煌的宫殿、参天的古树,都化为灰。就这样,英法联军连抢带砸,使圆明园遭 (1)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是() A.【甲】分号 【乙】冒号 B.【甲】分号【乙】破折号
A.摹（mú） “巨”字的笔顺是： B．摹（mú） “巨”字的笔顺是： C．摹（mò） “巨”字的笔顺是： D．摹（mó） “巨”字的笔顺是： （2）结合语境，在这段文字横线处填入的汉字和词语，全都正确的一项是（_____） A．①叠 ②世外桃源 B．①迭 ②洞天胜境 C．①迭 ②世外桃源 D．①叠 ②洞天胜境 【答案】 (1). D (2). A 【解析】考查对汉字书写笔顺和汉字字音字形词语的理解。“摹”只有一个读音“mó”，“巨”字笔画顺序： 横、竖折、横折、横。“迭”指交换，轮流；屡次，连着。“叠”指重复，累积。根据“清溪”“桃花” 应与“世外桃源”对应。 3. 在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿， 完成（1）（2）题。 第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大 肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺 的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有 100 多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。 大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭 受了毁灭性的破坏。 （1）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（_____）。 A.【甲】分号 【乙】冒号 B．【甲】分号 【乙】破折号
C.【甲】逗号【乙】冒号 D.【甲】逗号【乙】破折号 (2)画线的句子作为这段文字的总结句,有一处表达欠妥,请你加以修改 修改 【答案】(1).B(2).就这样英法联军连抢带砸的行为,使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 【解析】考查对表达符号和句子语病的辨析。“园内能拿走的东西”与“实在运不走的”是两个方面,故 而用分号隔开。此句成分残缺,在“连抢带砸”后加上“的行为”,另外“毁灭性的破”应改为“毁灭性的 破坏”。 4.同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”。下面是这封信中的部分内容,请你阅读这段 文字,完成(1)(2)题 在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 这个奇迹已经消失了。 有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行 窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。……我们们所有大教堂的财宝加在 一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制 品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个蹇满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手 挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。 (1)这封信的作者雨果是十九世纪 国著名作家,代表作有《 (2)看过这封信,同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受,其中修辞方法或词 语使用不恰当的一项是() A.烧名园,掠珍宝,恬不知耻两强盗;作书信,斥罪行,仗义执言一作家 B.面对焚烧圆明园的卑劣行径,雨果没有一点奴颜媚骨,表现了凛然正气 C.读过雨果的这封信,我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣,在流血,在控诉。 圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂,它让我们永远铭记历史,勿忘国耻 【答案】(1).法(2)悲惨世界(3).B 【解析】考査文学常识。(1)本题考査学生对课外阅读的掌握情况,对名著的了解。培养学生的大语文观。 以考促读。做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬 背。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。 死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与雨果有关的文学常识。第一二个空需
C．【甲】逗号 【乙】冒号 D．【甲】逗号 【乙】破折号 （2）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。 修改_____________________ 【答案】 (1). B (2). 就这样英法联军连抢带砸的行为，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 【解析】考查对表达符号和句子语病的辨析。“园内能拿走的东西”与“实在运不走的”是两个方面，故 而用分号隔开。此句成分残缺，在“连抢带砸”后加上“的行为”，另外“毁灭性的破”应改为“毁灭性的 破坏”。 4. 同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”。下面是这封信中的部分内容，请你阅读这段 文字，完成（1）（2）题。 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 …… 这个奇迹已经消失了。 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行 窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。……我们们所有大教堂的财宝加在 一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制 品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手 挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。 （1）这封信的作者雨果是十九世纪_________国著名作家，代表作有《_________》 。 （2）看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞方法或词 语使用不恰当 ．．．的一项是（_____） A．烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。 B．面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气。 C．读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。 D．圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻 【答案】 (1). 法 (2). 悲惨世界 (3). B 【解析】考查文学常识。（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。 以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬 背。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与雨果有关的文学常识。第一二个空需
要学生的记忆。第三个空,这封信雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径,B项中“没有一点奴颜媚骨,表现了凛 然正气”解说不对。 5.当活动进行到“缅怀先烈”的环节时,校团委书记拿出了一枚珍藏的《人民英雄纪念碑》小全张①,与 同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解,都正 确的一项是() 人氏关雄重 武◆睡蝉人要神 了时内柠越人风确 小全张中的题词(左)和碑文(右) 《人民英雄纪念碑》小全张 A.题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由远及近,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄,表达了对他们的敬仰之情。 题词具有行书的特点,刚劲有力:;碑文内容由远及近,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄,表达了对他们的敬仰之情 C.题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由近及远,细怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄,表达了对他们的敬仰之情。 D.题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由近及远,细怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄雄,表达了对他们的敬仰之情。 注:①[《人民英雄纪念碑》小全张]为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是 人民英雄纪念碑的正面全景,主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词,左面是刻在纪念碑背面的由周 恩来书写的碑文 【答案】D 【解析】题词“人民英雄永垂不朽”不是楷书,具有行书的特点,排除AC两项,碑文内容“三年以来,三 十年以来,由此上溯到一千八百四十年”是由近及远,排除B项,故选D。 诗文读
要学生的记忆。第三个空，这封信雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径，B 项中“没有一点奴颜媚骨，表现了凛 然正气”解说不对。 5. 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，校团委书记拿出了一枚珍藏的《人民英雄纪念碑》小全张①，与 同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解，都正 确的一项是（ ） A. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄，表达了对他们的敬仰之情。 B. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄，表达了对他们的敬仰之情。 C. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄，表达了对他们的敬仰之情。 D. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民 英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。 注：①［ 《人民英雄纪念碑》小全张］为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是 人民英雄纪念碑的正面全景，主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词，左面是刻在纪念碑背面的由周 恩来书写的碑文。 【答案】D 【解析】题词“人民英雄永垂不朽”不是楷书，具有行书的特点，排除 AC 两项，碑文内容“三年以来，三 十年以来，由此上溯到一千八百四十年”是由近及远，排除 B 项，故选 D。 二、古诗文读
(一)默写。 6.(1)万里赴戎机, 寒光照铁衣。(《木兰诗》) (2)青树翠蔓, 。(柳宗元《小石潭记》) 【答案】(1).关山度若飞。(2).朔气传金柝③3).蒙络摇缀,(4).参差披拂 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写 要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“朔~柝”“缀”“拂”等字词的 书写。 点睛:古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写,不岀现错别字。对于一些理解性的背诵默写的 诗句要理解原句,还要知道句子的象征意义,延伸意义,知道用于哪种意境之中。 (二)阅读《次北固山下》,完成下面小题 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 7.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未 逝而春意已经显现,生发了 的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳,问候家乡的亲人。 8.阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。 图 图2 9.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)的诗句,其中,你读过的两 句诗是“③”和“②”。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代)
（一）默写。 6. （1）万里赴戎机，____________。____________，寒光照铁衣。（ 《木兰诗》 ） （2）青树翠蔓，____________，____________。（柳宗元《小石潭记》 ） 【答案】 (1). 关山度若飞。 (2). 朔气传金柝 (3). 蒙络摇缀， (4). 参差披拂 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写 要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“朔”“柝”“缀”“拂”等字词的 书写。 点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的 诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。 （二）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7. 这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未 逝而春意已经显现，生发了___________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 8. 阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。 9. 这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两 句诗是“①____”和“②____”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）
【答案】7.寄回家乡的书信何时才能送达。 8.图一,描绘一幅潮水上涨,湖面与两岸齐平,孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔, 风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗 句不符,故选图一。 9.(1).不尽长江滚滚流(2).日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 【解析】 7.该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠,小路蜿蜒,碧波荡漾,小船轻 疾。“潮平两岸阔,风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔,波涛滚滚,诗人扬帆东下的壮观,气概豪迈 “海日生残夜,江春入旧年”为历来传诵的名句,描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦,由 此而引动末句的乡思,以归雁传书表达了作者对家乡的思念,春景和乡思和谐交融。 8.句中的“阔”表现长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平,显得江面广阔浩渺。观察图一,画面写船 行江中,帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出,明显与诗句内容不符。 9.考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关,书写不出现错字即可 (三)阅读《出师表》(节选),完成下面小题 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事, 事无大小。悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中 之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时,每与臣 论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之, 别汉室之隆,可计日而待也 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于 草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难 之间,尔来二十有一年矣 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡 泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭鸶钝,除奸凶,兴复汉室,还于旧 都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣 以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴徳之言,则贲攸之、祎、允等之慢,以彰其 咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遺诏。臣不胜受恩感激
【答案】7. 寄回家乡的书信何时才能送达。 8. 图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔， 风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗 句不符，故选图一。 9. (1). 不尽长江滚滚流 (2). 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 【解析】 7. 该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻 疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。 “海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由 此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。 8. 句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船 行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。 9. 考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。 （三）阅读《出师表》（节选），完成下面小题。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事， 事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣 论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之， 别汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧 都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣 以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其 咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激
今当远离,临表涕零,不知所言。 0.下列选项各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是() A.有所广益/精益求精 计日而待/不计其数 B.不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是 C.夙夜忧叹/优心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力 D.察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流 11.翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是() 【甲】愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 翻译:我认为军营中的事情,都要征询他的意见,就一定能使军队上下团结和睦,品行高低不同的人各有 合适的安排。 理解:请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好,军事才干突出,深得刘备赞誉。 【乙】先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译:先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事情,都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息,并对他们感到 痛心和遗憾 理解:刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人,疏远贤臣,造成了东汉的衰败灭亡。 【丙】后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 翻译:后来遇到兵败,在战事失败的时候我接受了重任,在危难关头我受到委任,至今已有二十一年了 理解:诸葛亮于“倾覆”时接受任务,是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。 12.为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】,概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏 征、岳飞身上分别是如何体现的 【链接材料一】 太宗新即位,励精政道,数引征入卧内,访以得失。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗 与之言,未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳之曰:“卿所陈谏,前后 二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞 (节选自《旧唐书·魏征传》 【链接材料二】 嗣当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣归京阙,取故地上版图,朝廷无虞,主上奠枕。,余 之愿也 (节选自岳飞《五岳祠盟记》)
今当远离，临表涕零，不知所言。 10. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 有所广益．／精益．求精 计．日而待／不计．其数 B. 不求闻达．／知书达．理 由是．感激／实事求是． C. 夙夜忧．叹／优．心如焚 庶竭．驽钝／尽心竭．力 D. 察纳雅．言／温文尔雅． 临表涕．零／涕．泪交流 11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（_____） 【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有 合适的安排。 理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。 【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到 痛心和遗憾。 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。 【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了 理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。 12. 为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏 征、岳飞身上分别是如何体现的。 【链接材料一】 太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗 与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后 二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。 （节选自《旧唐书·魏征传》 ） 【链接材料二】 嗣⑤当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙，取故地上版图，朝廷无虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨ 之愿也。 （节选自岳飞《五岳祠盟记》 )
注:①[太宗]李世民,唐代皇帝。②[征]魏征,唐初政治家。③[雅]平日,向来。④[劳]慰 劳。⑤[嗣]随后,接下来。⑥[二圣]指被金兵俘虏北去的宋徴宗和宋钦宗⑦[虞]优處,忧患。⑧ [奠枕]安枕。⑨[余]指岳飞 【答案】10.c11.乙 12.诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿,已经评定南方并即将北伐,以便早日铲除奸雄,回复汉 朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣,远小人”,论述至情至理,体现他心系国家命运,对 国事鞠躬尽瘁,直言进谏,耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿,治国有方,为 君主上书的谏言多达200余则,可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷,平定动乱局势以安君 主的一片忠心,由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。 【解析】译文: 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先 帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为(所有的)宫中的事情,无论事情大小,都拿来跟他们商量,这样以 后再去实施,一定能够弥补缺点和疏漏之处,可以获得很多的好处。 将军向宠,性格和品行善良公正,精通军事,从前任用时,先帝称赞说他有才干,因此大家评议举荐 他做中部督。我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们 的位置 亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因:亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原 因。先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍 中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那 么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民,在南阳务农亲耕,在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身 份卑微,见识短浅,降低身份委屈自己,三次去我的茅庐拜访我,征询我对时局大事的意见,我因此十分 感动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时 以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我早晚忧愁叹息,只怕 先帝托付给我的大任不能实现,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月渡过泸水,深入到人烟稀少的地方。 现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,希望用尽我平 庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人,恢复汉朝的基业,回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝,并且尽忠 陛下的职责本分。至于处理事务,斟酌情理,有所兴革,毫无保留地进献忠诚的建议,那就是郭攸之、费
注：①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向来。④［劳］慰 劳。⑤［嗣］随后，接下来。⑥［二圣］指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗 ⑦［虞］优處，忧患。 ⑧ ［奠枕］安枕。 ⑨［余］指岳飞。 【答案】10. C 11. 乙 12. 诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐，以便早日铲除奸雄，回复汉 朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣，远小人”，论述至情至理，体现他心系国家命运，对 国事鞠躬尽瘁，直言进谏，耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿，治国有方，为 君主上书的谏言多达 200 余则，可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君 主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。 【解析】译文： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先 帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以 后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐 他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们 的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原 因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍 中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那 么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身 份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分 感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时 以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕 先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。 现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平 庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠 陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费
祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏,兴复汉室的任务托付给我,如果没有成功,就惩治我的罪过,(从而)用来 告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议,就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢来揭示他们的过 失:陛下也应自行谋划,征求、询问治国的好道理,采纳正确的言论,以追念先帝临终留下的教诲。我感 激不尽。 今天(我)将要告别陛下远行了,面对这份奏表禁不住热泪纵横,也不知说了些什么。 10.考查对文言实词的理解。A益:好处、益处/更加,计:计算:B达:显达/懂得,是:代词/客观事 物的内部联系:D雅:正确/文雅,涕:眼汩/鼻涕;C忧:忧愁焦虑,竭:竭尽。 11.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实, 特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就 定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置”,丙句翻译应是“后来遇到兵败,在兵败的时候接 受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了”。 点睛:文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为 主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字 字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离 词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美 12.考査对文章内容的理解。《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞, 劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛 亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才,性又抗直,无所 屈挠卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是”,写出魏征刚直不阿,治国有方,为君主上书 的谏言多达200余则,可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士卒,功期再战,北逾沙漠,喋血虏廷 尽屠夷种,迎二圣,归京阙,取故地,上版图,朝廷无虞,主上奠枕,余之愿也”,写出岳飞则是表达了 消灭蛮夷,平定动乱局势以安君主的一片忠心,可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。 三、名著阅读 13.俄国著名作家列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍,是智慧的钥匙。”请结合你阅读过的一部长篇小说, 简要谈谈你对这句话的理解。(100字左右) 【答案】符合题意即可
祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来 告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过 失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感 激不尽。 今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。 10. 考查对文言实词的理解。A 益：好处、益处/更加，计：计算；B 达：显达/懂得，是：代词/客观事 物的内部联系；D 雅：正确/文雅，涕：眼泪/鼻涕；C 忧：忧愁焦虑，竭：竭尽。 11. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实， 特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中， 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置”，丙句翻译应是“后来遇到兵败，在兵败的时候接 受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了”。 点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为 主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离 词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 12. 考查对文章内容的理解。《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞， 劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛 亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才，性又抗直，无所 屈挠”“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是”，写出魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书 的谏言多达 200 余则，可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士卒，功期再战，北逾沙漠，喋血虏廷， 尽屠夷种，迎二圣，归京阙，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也”，写出岳飞则是表达了 消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。 三、名著阅读 13. 俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”请结合你阅读过的一部长篇小说， 简要谈谈你对这句话的理解。（100 字左右） 【答案】符合题意即可
【解析】考查对名著的阅读理解·托尔斯泰这句话理想的书籍,是智慧的钥匙”意思是看一本好的 书,你能从其中学到东西,对以后有帮助,受益匪浅。从名著中选择读过的一本书,写出读后的收获 对你以后有哪些方面的帮助,语句通顺流畅,字数100字左右即可。 四、现代文阅读 一)阅读下面材料,完成下面小题。 【材料-】 故宫博物院(简称“故宫”)成立于1925年,是中国最大的古代文化艺术博物馆,是中国文化遗产的 守护者和传承者。截至2016年底,故宫文物藏品总数达186万余件。近年来,故官以丰富的馆藏资源为基 础开展文化普及活动,成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最优 化,故宫在以往展览的基础上,改变思路,不断创新,开创了文物藏品_①。的新方式:展览不再是 对文物进行简单摆放,而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现;同时,通过图录制作、书籍编 写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式,让观众在观展时更妤地了解展品的文化内涵。2016年,故宫成 立教育中心,针对不同年龄、层次的观众,开展内容丰富、形式多样的体验活动,全面、立体地发挥故宫 的公共教育功能。在公共教育中,故宫重视与教育机构合作,采用馆校合作方式开展选修课程和綜合实践 活动,让青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。 【材料二】 含;力A次 早:力人次 满上二二二-- lllll. lllll 图1国博接待观众总量銑计 图2国博接待未成年观众量统计 中国国家博物馆(简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文 化的綜合性博物馆。馆中设有“古代中国”“复兴之路”两个基本陈列和10多个不同门类的专题展览,每 年还有50余个临时展览,国博己经成为公共教育的重要平台。近年来,国博的展览吸引了国内外众多观众 前来参观。2017年国博接待观众总量达806万人次,其中包括未成年观众139万人次。为了充分发挥国博 的公共教育功能,自2012年5月起,国博设立了教育体验区。目前,围绕“历史与艺术并重”的主题,根 据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课程,形成了以 藏品为基础,以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作,例如,为了使博物馆的馆
四、现代文阅读 （一）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 故宫博物院（简称“故宫”)成立于 1925 年，是中国最大的古代文化艺术博物馆，是中国文化遗产的 守护者和传承者。截至 2016 年底，故宫文物藏品总数达 186 万余件。近年来，故官以丰富的馆藏资源为基 础开展文化普及活动，成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最优 化，故宫在以往展览的基础上，改变思路，不断创新，开创了文物藏品 ① 的新方式：展览不再是 对文物进行简单摆放，而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现；同时，通过图录制作、书籍编 写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式，让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016 年，故宫成 立教育中心，针对不同年龄、层次的观众，开展内容丰富、形式多样的体验活动，全面、立体地发挥故宫 的公共教育功能。在公共教育中，故宫重视与教育机构合作，采用馆校合作方式开展选修课程和综合实践 活动，让青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。 【材料二】 中国国家博物馆（简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文 化的综合性博物馆。馆中设有“古代中国”“复兴之路”两个基本陈列和 10 多个不同门类的专题展览，每 年还有 50 余个临时展览，国博己经成为公共教育的重要平台。近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众 前来参观。2017 年国博接待观众总量达 806 万人次，其中包括未成年观众 139 万人次。为了充分发挥国博 的公共教育功能，自 2012 年 5 月起，国博设立了教育体验区。目前，围绕“历史与艺术并重”的主题，根 据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课程，形成了以 藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作，例如，为了使博物馆的馆