《大学化学实验2》教学大纲课程名称：大学化学实验2课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：CollegeChemistryExperiment(ll)其中实验/实践学时：24总学时/周学时/学分：24/4/1.5先修课程：大学化学（上）后续课程支撑：物理化学实验、专业综合设计实验授课地点：12E204授课时间：3-15周单周，星期二5-8节授课对象：2024级材料1班（专升本）开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：乔校畅/副研究员：许海涛/副教授答疑时间、地点与方式：周四上午（4B210面对面答疑）：微信群随时答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第五版，上册），高等教育出版社出版。（第六版，上册），高等教育出版社教学参考资料：龚孟濂、乔正平等编《大学化学》，科学出版社，2020.08：武汉大学主编，《分析化学》课程简介：《大学化学实验2》是化学及材料相关专业的一门重要的专业必修课程，是与大学化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验，使学生加深对大学化学基础理论的理解，学习和掌握化学分析方法的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法：通过实验，培养学生严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测工作及科学研究打下良好的基础。课程教学目标及对单业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点1
1 《大学化学实验 2》教学大纲 课程名称： 大学化学实验 2 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：College Chemistry Experiment (II) 总学时/周学时/学分：24/4/1.5 其中实验/实践学时：24 先修课程：大学化学（上） 后续课程支撑：物理化学实验、专业综合设计实验 授课时间： 3-15 周单周，星期二 5-8 节 授课地点：12E204 授课对象： 2024 级材料 1 班（专升本） 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：乔校畅/副研究员；许海涛/副教授 答疑时间、地点与方式：周四上午（4B210 面对面答疑）；微信群随时答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第五版，上册），高等教育出版社出版。 教学参考资料：龚孟濂、乔正平等编《大学化学》，科学出版社，2020.08；武汉大学主编，《分析化学》（第六版，上册），高等教育出版社。 课程简介： 《大学化学实验 2》是化学及材料相关专业的一门重要的专业必修课程，是与大学化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验，使学生加深对大学 化学基础理论的理解，学习和掌握化学分析方法的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法；通过实验，培养学生严密的科学思维、认真细致 的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测工作及科学研究打下良好的 基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1：4.1能够基于科学原理并采用科学方法4研究：能够基于科学原理并采用科学方法对材对材料科学与工程领域复杂工程问题进料科学与工程领域复杂工程问题进行研究，包括熟练掌握分析天平的称量等实验的基本安全知识、正确操行研究，比较和选择研究路线，设计实验设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得作规程，掌握相关的实验技能，加深对分析化学中“量”方案。到合理有效的结论。概念的理解。目标21运用分析化学学习的满定原理，通过实验分析，熟练掌握4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对材4.3能够正确的采集实验数据，对实验结料科学与工程领域复杂工程问题进行研究，包括酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定等的影响因素，让果进行分析和解释，并通过信息综合得到设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得学生学习如实记录实验数据并运用分析化学的基本原理合理、有效结论。到合理有效的结论。科学、准确地处理数据和合理的解释实验结果，并获得实验结论。5使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域目标3：5.1针对材料科学与工程领域复杂工程复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、掌握并运用滴定分析和样品的检验方法，合理设计实验方问题，能够选择、使用恰当的技术、资源、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对材案，了解各实验操作的原理和实验目的，培养学生分析现代工程工具和信息技术工具。料科学与工程领域复杂工程问题的预测与模拟，问题、解决问题及创新的能力。并能够理解其局限性。2
2 目标 1： 熟练掌握分析天平的称量等实验的基本安全知识、正确操 作规程，掌握相关的实验技能，加深对分析化学中“量” 概念的理解。 4.1 能够基于科学原理并采用科学方法 对材料科学与工程领域复杂工程问题进 行研究，比较和选择研究路线，设计实验 方案。 4 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对材 料科学与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 目标 2： 运用分析化学学习的滴定原理，通过实验分析，熟练掌握 酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定等的影响因素， 让 学生学习如实记录实验数据并运用分析化学的基本原理 科学、准确地处理数据和合理的解释实验结果，并获得实 验结论。 4.3 能够正确的采集实验数据，对实验结 果进行分析和解释，并通过信息综合得到 合理、有效结论。 4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对材 料科学与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 目标 3： 掌握并运用滴定分析和样品的检验方法，合理设计实验方 案，了解各实验操作的原理和实验目的， 培养学生分析 问题、解决问题及创新的能力。 5.1 针对材料科学与工程领域复杂工程 问题，能够选择、使用恰当的技术、资源、 现代工程工具和信息技术工具。 5 使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域 复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、 资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对材 料科学与工程领域复杂工程问题的预测与模拟， 并能够理解其局限性
实践教学进程表教学项目类型（验证/综合支撑课周次授课教师学时实验项目名称教学内容（重点、难点、课程思政融入点）/设计)方式程目标乔校畅、分析天平的使用及常用的称量方法（重点）验证实验实验目标1分析天平称量练习1许海涛差减法称量（难点）。滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法：以甲基橙、酚酰为指示剂时，滴定终点的判定方法：记录和处理实验数据的科学方法（重点）：滴定操作和终点判断（难点）。乔校畅、课程思政融入点：1）强调共用试剂的使用规实验目标2滴定分析基本操作练习4验证实验5许海涛范，保持台面的整洁，培养学生严谨的科学态度，营造爱思考、和谐、友善的实验室气氛：2）从辩证唯物主义中量变到质变的原理解释滴定分析的原理，培养学生辩证唯物主义的世界观和方法论。强碱滴定弱酸过程中溶液pH的变化及指示剂乔校畅、实验目标2的选择，定量转移及滴定操作（重点）：滴定验证实验1食用醋总酸度的测定许海涛操作（难点）。常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA乔校畅、的标定方法及其应用（重点）：络合滴定的验证实验实验目标2自来水总硬度的测定9许海涛条件控制与终点判断。课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为3
3 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/综合 /设计） 教学 方式 支撑课 程目标 3 分析天平称量练习 乔校畅、 许海涛 4 分析天平的使用及常用的称量方法（重点） ； 差减法称量（难点）。 验证实验 实验 目标 1 5 滴定分析基本操作练习 乔校畅、 许海涛 4 滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法；以 甲基橙、酚酞为指示剂时，滴定终点的判定方 法；记录和处理实验数据的科学方法（重点）； 滴定操作和终点判断（难点）。 课程思政融入点： 1) 强调共用试剂的使用规 范，保持台面的整洁，培养学生严谨的科学态 度，营造爱思考、和谐、友善的实验室气氛； 2) 从辩证唯物主义中量变到质变的原理解释 滴定分析的原理，培养学生辩证唯物主义的世 界观和方法论。 验证实验 实验 目标 2 7 食用醋总酸度的测定 乔校畅、 许海涛 4 强碱滴定弱酸过程中溶液 pH 的变化及指示剂 的选择，定量转移及滴定操作（重点）；滴定 操作（难点）。 验证实验 实验 目标 2 9 自来水总硬度的测定 乔校畅、 许海涛 4 常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA 的标定方法及其应用（重点） ；络合滴定的 条件控制与终点判断。 课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为 验证实验 实验 目标 2
例，要求学生处理实验数据必须坚持实事求实、严谨的科学态度。KMnO4自动催化反应的特点，KMnO.溶液乔校畅、的配制与标定方法，KMnO4法测定H2O2的原实验目标2过氧化氢含量的测定验证实验411许海涛理及方法（重点）：滴定反应条件控制和滴定终点判断（难点）。查阅参考资料，设计复杂物质分析的方法，撰写综合性实验报告（重点）：设计实验方案（难乔校畅、点)黄铜中铜锌含量的测定综合实验设计实验目标3413许海涛课程思政融入点：要求学生主动思考实验的原理并及时评估其可行性，使学生深刻懂得实验出真正含义。合计24 课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勤与课堂表现课程总结汇报实验预习与实验记录实验报告0n04.1 1525目标一00203050目标二4.30nn15目标三5.125153040总计151004
4 例，要求学生处理实验数据必须坚持实事求 实、严谨的科学态度。 11 过氧化氢含量的测定 乔校畅、 许海涛 4 KMnO4 自动催化反应的特点， KMnO4 溶液 的配制与标定方法，KMnO4 法测定 H2O2 的原 理及方法（重点）；滴定反应条件控制和滴定 终点判断（难点）。 验证实验 实验 目标 2 13 黄铜中铜锌含量的测定 乔校畅、 许海涛 4 查阅参考资料，设计复杂物质分析的方法，撰 写综合性实验报告（重点）；设计实验方案（难 点） 课程思政融入点：要求学生主动思考实验的原 理并及时评估其可行性，使学生深刻懂得实验 出真正含义。 综合实验 设计实验 目标 3 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤与课堂表现 实验预习与实验记录 实验报告 课程总结汇报 目标一 4.1 15 5 5 0 25 目标二 4.3 0 20 30 0 50 目标三 5.1 0 5 5 15 25 总计 15 30 40 15 100
备注：1）根据东理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得书加该谦程的期终考核：2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2025年2月19日系（部）审查意见：同意执行服系（部）主任签名：日期：2025年3月1日备注：5
5 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2025 年 2 月 19 日 系（部）审查意见： 同意执行 系（部）主任签名： 日期： 2025 年 3 月 1 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤与课堂表现评分标准评分标准观测点60-790-5990-10080-89上课听讲认真，上课听讲比较认真，上课听讲基本认上课听讲不够认真，回答间积极回答问题回答问题和参与活真，回答问题和参题和参与活动不够积极。课堂参与及回答问题情况和参与活动。动比较积极。与活动一般积极。不迟到、不早请假1次扣10分，迟到1次扣10分，早退1次扣10分，中途离开1退、不请假，不是否迟到、早退、请假、中途离次扣10分，旷课1次扣30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加开和旷课中途离开，不旷考试。课6
6 附录：各类考核评分标准表 考勤与课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课堂参与及回答问题情况 上课听讲认真， 积极回答问题 和参与活动。 上课听讲比较认真， 回答问题和参与活 动比较积极。 上课听讲基本认 真，回答问题和参 与活动一般积极。 上课听讲不够认真，回答问 题和参与活动不够积极。 是否迟到、早退、请假、中途离 开和旷课 不迟到、不早 退、不请假，不 中途离开，不旷 课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加 考试
实验预习及实验记录评分标准评分标准观测点60-790-5990-10080-89实验预习认真，实验预习比较认实验预习基本认实验预习不够认真，知识点整知识点整理清真，知识点整理比真，知识点整理理不够清晰。实验预习情况晰。较清晰。基本清晰。实验记录真实，实验记录真实，基实验记录存在墓改数据，有多实验记录基本真实验记录情况没有涂改本没有涂改实，多处有涂改处涂改7
7 实验预习及实验记录评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验预习情况 实验预习认真， 知识点整理清 晰。 实验预习比较认 真，知识点整理比 较清晰。 实验预习基本认 真，知识点整理 基本清晰。 实验预习不够认真，知识点整 理不够清晰。 实验记录情况 实验记录真实， 没有涂改 实验记录真实，基 本没有涂改 实验记录基本真 实，多处有涂改 实验记录存在篡改数据，有多 处涂改
实验报告评分标准评分标准观测点60-7990-10080-890-59基本概念清晰，基本概念比较清基本概念基本清晰，基本概念不够清晰，实验原理实验原理阐述晰，实验原理阐述阐述不够清楚，方案书写不够实验原理阐述基本清实验报告的书写情况清楚，方案书写比较清楚，方案书楚，方案书写基本完完整、错误较多。完整正确。写比较完整正确。整正确。及时完成报告，比较及时完成报基本按时完成报告，不能及时完成报告，书写不够书写整洁，解决告，书写比较整书写基本整洁，解决整洁，解决问题的方案有错误，实验报告中数据的处理与问题的方案正洁，解决问题的方问题的方案基本正实验分析不够合理。分析情况确，实验分析合案正确，实验分析确，实验分析基本合理。合理。理。8
8 实验报告评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验报告的书写情况 基本概念清晰， 实验原理阐述 清楚，方案书写 完整正确。 基本概念比较清 晰，实验原理阐述 比较清楚，方案书 写比较完整正确。 基本概念基本清晰， 实验原理阐述基本清 楚，方案书写基本完 整正确。 基本概念不够清晰，实验原理 阐述不够清楚，方案书写不够 完整、错误较多。 实验报告中数据的处理与 分析情况 及时完成报告， 书写整洁，解决 问题的方案正 确，实验分析合 理。 比较及时完成报 告，书写比较整 洁，解决问题的方 案正确，实验分析 合理。 基本按时完成报告， 书写基本整洁，解决 问 题 的 方 案 基 本 正 确，实验分析基本合 理。 不能及时完成报告，书写不够 整洁，解决问题的方案有错误， 实验分析不够合理
课程总结汇报评分标准观测点60-7990-10080-890-59实验方案设计合实验方案设计比实验方案设计基实验方案设计不合理，实本合理，实验操作理，实验操作过程较合理，实验操作验操作过程不规范，数据实验方案设计、实验操作规范，数据处理正过程毕竞规范，数据过程基本规范，数处理错误。与数据处理规范与否情况确。处理正确。。据处理错误。。主动发现问题，能比较能主动发现间在启发下能发现不能主动发现问题，不能总结并提出不同解题，能提出解决问问题，在引导下提出解决问题的方案。决问题的方案。题的方案。能提出解决问题学生的主观能动性的方案9
9 课程总结汇报 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验方案设计、实验操作 与数据处理规范与否情况 实 验 方 案 设 计 合 理，实验操作过程 规范，数据处理正 确。 实 验 方案 设计 比 较 合理，实验操作 过程毕竟规范，数据 处理正确。 实验方案设计基 本合理，实验操作 过程基本规范，数 据处理错误。 实验方案设计不合理，实 验操作过程不规范，数据 处理错误。 学生的主观能动性 主动发现问题，能 总结并提出不同解 决问题的方案。 比较能主动发现问 题，能提出解决问 题的方案。 在启发下能发现 问题，在引导下 能提出解决问题 的方案 不能主动发现问题，不能 提出解决问题的方案