语文园地八 学习目标: 1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是 好书,激发读整本书,读好书的兴趣。 2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。 联系修改自己的作文。 3读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现 4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用 5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。 课前准备 1布置学生读一本好书 2实物投影仪。 第一课时口语交际 名言导入: 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的 人都说过读书的作用 列宁说:‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说::“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我 看到一个不可思议的新世界 伏尔泰说:“我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次 读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:‘读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 自由交谈:自己读过哪些好书 介绍一本好书: 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书 b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍 2小组开始互相介绍 3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充 4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些 书 再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感? 小结:名人们说的书,应该都指好书。今天,我们谈到的书,应该说也好似“好书”。这 些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们 的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢? 生活拓展 1请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚 2在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动,使学生对读书 产生持久的热情
语文园地八 学习目标： 1 把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是 好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2 自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4 读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5 熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 课前准备： 1 布置学生读一本好书。 2 实物投影仪。 第一课时 口语交际 名言导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的 人都说过读书的作用。 列宁说：‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我 看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次 读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 自由交谈：自己读过哪些好书。 介绍一本好书： 1 指名介绍一本好书 a 请一名同学介绍一本好书。 b 征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2 小组开始互相介绍。 3 各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4 教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5 根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些 书。 再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？ 小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。这 些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们 的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 生活拓展： 1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2 在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书 产生持久的热情
课后反思: 第二、三课时: 导入激情,拓展思路: 1导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。有的同学说,要是 自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。 2读习作提示,想想自己最想写什么。 3全班交流:最想写什么? 教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事, 也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童 话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。 自主习作 师生评议作文 1交流自己写了什么内容 2小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。 在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。 3同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅, 内容具体 4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读 拓展阅读风格各异的小文 1导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式 来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有 的是小学生写的,相信一定会给你很大启发 2自己读文章 第四课时我的发现日积月累 复习导入 1读词语盘点中的词语。 2听写词语。 3互相纠错。 读对话,了解内容 1自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现? 2同桌分角色读,进一步读好对话。 谈一谈,小东有什么发现 1谈一谈小东有什么发现? 2谁还有相同的发现? 3抓主要内容,你还发现有什么好方法? 学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。 读课本中的歇后语 1读六个歇后语,说说发现了什么?
课后反思： 第二、三课时： 导入激情，拓展思路： 1 导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是 自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2 读习作提示，想想自己最想写什么。 3 全班交流：最想写什么？ 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事， 也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童 话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 自主习作 师生评议作文 1 交流自己写了什么内容。 2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。 3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅， 内容具体。 4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 拓展阅读风格各异的小文 1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式 来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有 的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。 2 自己读文章 第四课时 我的发现 日积月累 复习导入 1 读词语盘点中的词语。 2 听写词语。 3 互相纠错。 读对话，了解内容 1 自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？ 2 同桌分角色读，进一步读好对话。 谈一谈，小东有什么发现 1 谈一谈小东有什么发现？ 2 谁还有相同的发现？ 3 抓主要内容，你还发现有什么好方法？ 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。 读课本中的歇后语 1 读六个歇后语，说说发现了什么？
2熟读歇后语。 3讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲 讲 说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇 后语在句子中的作用一一使句子形象生动 1“水滴穿石一一非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字—一入木三分。 3你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州—一骄兵 必败。 趣味语文 1自读二个小故事,读熟练。 2你觉得趣在哪?说一说。 3读对子,反复吟诵,感悟趣 水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生 花甲重逢,增加三七岁月 古稀双庆,更多一度春秋 4拓展作业 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给 老师和同学听。 阅读延伸 课外作业:读选读课文。 课后反思
2 熟读歇后语。 3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲 一讲。 说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇 后语在句子中的作用——使句子形象生动 1 “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。 3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵 必败。 趣味语文 1 自读二个小故事，读熟练。 2 你觉得趣在哪？说一说。 3 读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋 4 拓展作业： 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给 老师和同学听。 阅读延伸 课外作业：读选读课文。 课后反思：