语文园地四 教学目标 1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态 度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。 2.习作练习:写一篇看图作文,通过课前査阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理 培养学生写作的良好习惯 3.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。 5.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形 式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点:口语交际、习作练习 课前准备:收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时:4课时 第一课时小小新闻发布会 1.激趣导入 同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存 在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等) 2.你最喜欢看什么新闻?指名说。 3.看新闻有什么好处呢?举例说一说 4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢? 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则:1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班 上 讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发 言人”。 6.小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢? 第二课时 课前搜集资料交流 同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。 、结合图形读习作要求。 习作有几个要求?哪几个? 2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象) 根据观察,你想到了哪些问题? 1.这个小孩为什么要哭? 2.他的妈妈在哪里? 3.当时可能发生了什么事? 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样? 四、根据问题自编故事 五、方法指导 1.仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景 2.根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果 六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。 七、小组交流,评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流,全班评议 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 我的发现
语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态 度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。 培养学生写作的良好习惯。 3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形 式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时：4 课时 第一课时 小小新闻发布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存 在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2.你最喜欢看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班 上 讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发 言人”。 6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？ 第二课时 一、课前搜集资料交流 同学们，课前我们收集了 1937 年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5.…… 四、根据问题自编故事。 五、方法指导 1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发现
1.自由读句子,体会带点的词表达的感情 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4.小结:两组带点的词表达的感情不同。 、教学“日积月累” 指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思 3.全班指名交流,其他同学可以补充说明 4.读读记记成语。 5.读一读,注意观察每一横排有什么规律 6.选一个成语说一句话 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事? 3.学生展开收集资料。 4.举办故事交流会,评选故事大王比赛
1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4.小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。 3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。 4.举办故事交流会，评选故事大王比赛