新视野研究生课程:科技论文的构思、撰写和发表 生物医学世纪讲坛特邀报告 文理交融多元并举
新视野研究生课程：科技论文的构思、撰写和发表 生物医学世纪讲坛特邀报告 文理交融 多元并举
论 社会层面的交融与并举 二、学科层面的交融与并举 三、个人层面的交融与并举
2 讨 论 一、社会层面的交融与并举 二、学科层面的交融与并举 三、个人层面的交融与并举
、社会层面的交融与并举 1、文理结合是古代社会的历史必然 2、文理分立是现代社会发展的必要 3、文理交融是未来社会进步的必需
3 一、社会层面的交融与并举 1、文理结合是古代社会的历史必然 2、文理分立是现代社会发展的必要 3、文理交融是未来社会进步的必需
1、文理结合是古代社会的历史必然 古代,知识积累有限,原本没有文科理科的区别。 对自然的认识,对社会的认识,都是知识。 有学问的人“究天人之际,通古今之变” 大学问家在多个领域取得杰出成就。 希腊亚里士多德:哲、美、数、生、医 汉代张衡:天、地、文、史、医 浪兰哥白尼:数、天、法、医 北宋沈括:天、数、地、医、植、政 意大利达芬奇:画、工、地质、物理、空气动力、医、生 明代徐光启:几、农、政 瑞典诺贝尔:电化、化工、炸药、机、铸铁、生、医、文学 科学家→发明家→企业家→慈善家
4 一、1、文理结合是古代社会的历史必然 古代，知识积累有限，原本没有文科理科的区别。 对自然的认识，对社会的认识，都是知识。 有学问的人 “究天人之际，通古今之变” 大学问家在多个领域取得杰出成就。 希腊亚里士多德：哲、美、数、生、医 汉代张衡：天、地、文、史、医 波兰哥白尼：数、天、法、医 北宋沈括：天、数、地、医、植、政 意大利达芬奇：画、工、地质、物理、空气动力、医、生 明代徐光启：几、农、政 瑞典诺贝尔：电化、化工、炸药、机、铸铁、生、医、文学 科学家→ 发明家 →企业家→ 慈善家
精通一门,兼通它门;本业为主,旁及其它 原因 知识积累有限 社会敬重博学多才的人 教育制度有保证:如孔子教“六艺 十六七世纪科技革命前,中西方教育基本上都 是文理并重,甚至文科还更重些,通识教育有保证
5 精通一门，兼通它门；本业为主，旁及其它 原因： ●知识积累有限 ●社会敬重博学多才的人 ●教育制度有保证：如孔子教“六艺” 十六七世纪科技革命前，中西方教育基本上都 是文理并重，甚至文科还更重些，通识教育有保证
★发展成专家和发展成杂家都很有条件 ★大学问家大都地位较高,衣食无虞 潜心钻研,深入实践,干扰较少 现在相反 政治骚扰:“最是高天寒不测,叹年华虚掷莫须有” ●●●●0● ,推却残枰局懒收”一(潘家铮) 社会诱惑:电视、电脑、网络 吃、喝、嫖、赌、抽 坑、蒙、拐、骗、偷
6 ★ 发展成专家和发展成杂家都很有条件 ★ 大学问家大都地位较高，衣食无虞， 潜心钻研，深入实践，干扰较少 现在相反— 政治骚扰：“最是高天寒不测，叹年华虚掷莫须有” “…………，推却残枰局懒收” —（潘家铮） 社会诱惑：电视、电脑、网络 吃、喝、嫖、赌、抽 坑、蒙、拐、骗、偷
2、文理分立是现代社会发展的必要 十六七世纪以来,科技革命席卷全球,知识爆炸 科技革命、产业革命、社会革命互动→西方发达国家 “康乾盛世”丧失机遇。“盛世”→“危世”→“末世 自然科学越分越细,越钻越深 知识积累众多,大学分科、分系、分专业 分科教育:教学资源集中、效率高、优势突出 最近三四百年来自然科学突飞猛进; 人文科学的发展也很快,分支学科众多
7 一、2、文理分立是现代社会发展的必要 ●十六七世纪以来，科技革命席卷全球，知识爆炸 — 科技革命、产业革命、社会革命互动→西方发达国家 — “康乾盛世”丧失机遇。“盛世” →“危世” →“末世” ●自然科学越分越细，越钻越深 知识积累众多，大学分科、分系、分专业 分科教育：教学资源集中、效率高、优势突出 ●最近三四百年来自然科学突飞猛进； 人文科学的发展也很快，分支学科众多
●自然科学发展带来资源破坏,生态失衡、环境污染 科学技术发展并没有消除贫富差别和道德沦丧, 甚至出现了核威胁和多种高技术恐怖事件 “科学的负面效应 反科学主义”。我不同 意。 环境污染,青少年迷恋网络,歹徒持刀杀人, 原子弹和常规武器 解决这些问题要靠自然科学和人文科学共同努力 杨叔子 个民族,如果没有现代科学,没有先 进技术,一打就垮;如果没有优秀文化传统,没 有民族人文精神,就不打自垮”。 人文科学与自然科学:鸟之双翼,车之两轮。8
8 ● 自然科学发展带来资源破坏，生态失衡、环境污染 — 科学技术发展并没有消除贫富差别和道德沦丧， 甚至出现了核威胁和多种高技术恐怖事件 — “科学的负面效应”、“反科学主义”。我不同 意。 环境污染，青少年迷恋网络，歹徒持刀杀人， 原子弹和常规武器 ● 解决这些问题要靠自然科学和人文科学共同努力 ● 杨叔子：“一个民族，如果没有现代科学，没有先 进技术，一打就垮；如果没有优秀文化传统，没 有民族人文精神，就不打自垮”。 人文科学与自然科学：鸟之双翼，车之两轮
、3、文理交融是未来社会进步的必需 小科学时代→大科学时代 (社会化→国家化→全球化) 工程技术的综合与基础研究的积累 中国近代历史对科技与文化的认识过程 鸦片战争后:科技和武器落后洋务运动 甲午战争后:制度落后一戊戌政变、辛亥革命 辛亥革命后:文化落后一新文化运动、五四运动 梁启超:“一种文化滋养一种制度,反过来, 制度又促进文化
9 一、3、文理交融是未来社会进步的必需 ●小科学时代→大科学时代 （社会化→国家化→全球化） 工程技术的综合与基础研究的积累 ●中国近代历史对科技与文化的认识过程 鸦片战争后：科技和武器落后— 洋务运动 甲午战争后：制度落后— 戊戌政变、辛亥革命 辛亥革命后：文化落后— 新文化运动、五四运动 梁启超：“一种文化滋养一种制度，反过来， 制度又促进文化
毛泽东和共产党领导下全国解放,中国人民站了起 来,意气风发,百废待兴,形势大好 可惜,50年代后错误把握了中国革命的历史方位 犯了20多年““左”倾空想共产主义”错误一 吴江 文化大革命一“使经济濒临崩溃的边缘” 更严重的是道德、法制、国家体制、人文精神 科学技术落后,社会科学落后,文化落后 学术与政治关系懰置,违背民主决策程序 政治宣传有纪律,学术探讨无禁区
10 ●毛泽东和共产党领导下全国解放，中国人民站了起 来，意气风发，百废待兴，形势大好 可惜，50年代后错误把握了中国革命的历史方位 犯了20多年“ ‘左’ 倾空想共产主义” 错误— 吴江 ●文化大革命— “使经济濒临崩溃的边缘” 更严重的是道德、法制、国家体制、人文精神 ●科学技术落后，社会科学落后，文化落后 ●学术与政治关系倒置，违背民主决策程序 “政治宣传有纪律，学术探讨无禁区
