研究性学习的 课题选择与操作 ◆一、研究性学习的实施策略 、研究性学习的课题选择与论证 三、研究性学习的课题操作 附录:xx师专毕业生追踪调查 (课题论证与操作指南框架)
研究性学习的 课题选择与操作 一、研究性学习的实施策略 二、研究性学习的课题选择与论证 三、研究性学习的课题操作 附录：xx师专毕业生追踪调查 （课题论证与操作指南框架）
研究性学习的实施策略 ◆从全国各地出版的研究性学习的著作来看,都把课题 的研究作为实施研究性学习的主要内容来抓。我们认为, 研究性学习的实施与普及,应该从学科教学和课题研究 以及综合活动课程等多方面来进行,这样才能体现研究 性学习的活力。今天,我讲的内容主要是涉及从学科教 学和社会生活中寻找研究性学习的切入点 (一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 (二)从社会生活中寻找研究性学习的切入点
一、研究性学习的实施策略 从全国各地出版的研究性学习的著作来看，都把课题 的研究作为实施研究性学习的主要内容来抓。我们认为， 研究性学习的实施与普及，应该从学科教学和课题研究 以及综合活动课程等多方面来进行，这样才能体现研究 性学习的活力。今天，我讲的内容主要是涉及从学科教 学和社会生活中寻找研究性学习的切入点。 （一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 （二） 从社会生活中寻找研究性学习的切入点
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆1、在课堂教学过程中寻找破口(启发学生发现 问题、分析问题,培养其解决问题的能力) 启发式教学是引导学生进行研究性学习的最好手段 每个学科的课堂教学都要善于引导学生发现问题、提出问题 发现问题的能力,是学生智力因素中非常可贵的一面。老师应该创 造条件鼓励学生发现问题、提出问题。 ◆唐山市路南区第二实验小学的学生就提出过这样一个问题:蜡烛为 什么一吹就灭,炭火为什么会越吹越旺?对这个问题,中央电视台 少儿节目组的“奇思妙想”栏目对此非常感兴趣,曾经请了五位院 士给以解答,因为个问题涉及多个学科领域。(还有煮水饺的问题)
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 1、在课堂教学过程中寻找破口（启发学生发现 问题、分析问题，培养其解决问题的能力） 启发式教学是引导学生进行研究性学习的最好手段 每个学科的课堂教学都要善于引导学生发现问题、提出问题 发现问题的能力，是学生智力因素中非常可贵的一面。老师应该创 造条件鼓励学生发现问题、提出问题。 唐山市路南区第二实验小学的学生就提出过这样一个问题：蜡烛为 什么一吹就灭，炭火为什么会越吹越旺？对这个问题，中央电视台 少儿节目组的“奇思妙想”栏目对此非常感兴趣，曾经请了五位院 士给以解答，因为个问题涉及多个学科领域。（还有煮水饺的问题）
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆案例(从学科教材中获取研究性学习的素材)华东师大出版社,2002年版,61页 距今已有2350年历史的“稷下学宫”(创建于公元前4 世纪60年代左右)是战国时代齐国的一所著名学府。它 既是战国百家争鸣的中心与缩影,也是中国教育史上的 重要创造。稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发 展,产生过重大的历史影响。所谓“稷下”,乃指齐国 都城临淄(今山东省淄博市)的稷门(城西南门)附近 地区。齐国君主在此设立学宫,稷下学宫因此而得名
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 案例（从学科教材中获取研究性学习的素材）华东师大出版社，2002年版，61页 距今已有2350年历史的“稷下学宫”（创建于公元前4 世纪60年代左右）是战国时代齐国的一所著名学府。它 既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是中国教育史上的 重要创造。稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发 展，产生过重大的历史影响。所谓“稷下” ，乃指齐国 都城临淄（今山东省淄博市）的稷门（城西南门）附近 地区。齐国君主在此设立学宫，稷下学宫因此而得名
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆稷下学宫容纳百家、尊重贤士、尊重学术、主 张学术自由,在战国时期罗致了当时天下学士 的绝大部分,齐国之强盛与此有关。齐国君主 办的稷下学宫是为了争霸,然而齐国最终未能 称霸,称霸的恰恰是对学术思想持否定态度的 秦国。 ◆公元前221年,秦国靠思想专制和武力手段 统一了六国
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 稷下学宫容纳百家、尊重贤士、尊重学术、主 张学术自由，在战国时期罗致了当时天下学士 的绝大部分，齐国之强盛与此有关。齐国君主 办的稷下学宫是为了争霸，然而齐国最终未能 称霸，称霸的恰恰是对学术思想持否定态度的 秦国。 公元前２２１年，秦国靠思想专制和武力手段 统一了六国
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆为什么齐国的稷下学宫在思想学术、文化教育方面的成 功却未带来政治上的成功?在战国中曾打算称霸东帝与 西帝的齐国和秦国堪称两个典型:齐国学术自由而秦国 思想专制。人们自然赞叹齐国而非议秦国,然而结果却 是那样的富于讽刺意味。这是为什么? 假如我们就这一案例展开讨论,会得出什么结论呢? 民众素质低下,采用愚民政策,强制手段,则有利于统一; 民众素质提高,采用民主的策略,则有利于统
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 为什么齐国的稷下学宫在思想学术、文化教育方面的成 功却未带来政治上的成功？在战国中曾打算称霸东帝与 西帝的齐国和秦国堪称两个典型：齐国学术自由而秦国 思想专制。人们自然赞叹齐国而非议秦国，然而结果却 是那样的富于讽刺意味。这是为什么？ 假如我们就这一案例展开讨论，会得出什么结论呢？ 民众素质低下，采用愚民政策，强制手段，则有利于统一； 民众素质提高，采用民主的策略，则有利于统一
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 2、数学课程中应加强“一题多解”能力的培养和训练 题多解可以使学生熟练掌握基本知识和基本技能,提 高分析问题和解决问题的能力,从而进一步发展其思维 的灵活性和创造性。 有些应用题在进行一题多解的过程中,也就越能体现 出在训练学生思维能力方面的价值,而且有助于提高学 生高难度的逻辑推理能力 在悉尼举行的第29届国际数学奥林匹克竞赛期间,当年的联邦德国提供的 道数论证明题难倒了各国评委,当局请了4名数学专家来攻关,两天之后 依然无功而返。然而,当题目下发之后,竟有12名学生给出了正确答案
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 2、数学课程中应加强“一题多解” 能力的培养和训练 一题多解可以使学生熟练掌握基本知识和基本技能，提 高分析问题和解决问题的能力，从而进一步发展其思维 的灵活性和创造性。 有些应用题在进行一题多解的过程中，也就越能体现 出在训练学生思维能力方面的价值，而且有助于提高学 生高难度的逻辑推理能力。 在悉尼举行的第29届国际数学奥林匹克竞赛期间，当年的联邦德国提供的 一道数论证明题难倒了各国评委，当局请了4名数学专家来攻关，两天之后 依然无功而返。然而，当题目下发之后，竟有12名学生给出了正确答案
(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 3、语文课程中的“一材多写”有助于提高写作能 力 研究性学习是引导学生发现问题、分析问题、训练培养解决问题的 能力。但是,寻找方法,提髙学习效率,也属于硏究性学习的范畴。 例:某校运动会上特困生王红梅同学不幸摔断了腿,住进了医院 学校号召全校师生捐款,为她解决医疗费用。这一感人的事例就发 生在学生的身边,某语文老师决定依此为“材”,“一材多写”。 A.写记叙文:记叙王红梅受伤的过程; B写应用文:代表学生家长给学校写感谢信,或给王红梅写慰问信 C写一篇通讯:记下这一事件中的感人事迹。 老师引导有方,许多原来害怕写作的同学都顺利地完成了写作任务
（一）从学科教学中寻找研究性学习的切入点 3、 语文课程中的“一材多写”有助于提高写作能 力 研究性学习是引导学生发现问题、分析问题、训练培养解决问题的 能力。但是，寻找方法，提高学习效率，也属于研究性学习的范畴。 例：某校运动会上特困生王红梅同学不幸摔断了腿，住进了医院。 学校号召全校师生捐款，为她解决医疗费用。这一感人的事例就发 生在学生的身边，某语文老师决定依此为“材”，“一材多写”。 A.写记叙文：记叙王红梅受伤的过程； B.写应用文：代表学生家长给学校写感谢信，或给王红梅写慰问信 C.写一篇通讯：记下这一事件中的感人事迹。 老师引导有方，许多原来害怕写作的同学都顺利地完成了写作任务
(二)从社会生活中寻找研究性学习的 切入点 ◆1、善于从社会生活中发现问题、分析问题,探 索解决问题的方法与途径 (我们开发区当时老百姓乘车难的问题比较突出,只有一趟32路车。 我带学生去调查,发现这条路由于没有竞争,公司为了节约成本, 七八分钟才发一趟车。发现了问题,我们提出了解决问题的方法。) 2、善于通过现象来挖掘深层次问题 2001年秋天,我在河北师大体育场观看中学生航模比赛,引发了对 全省中小学科技教育课题的思考。那年我正好为学生开选修课,同 时省“十五”规划课题开始申报,我就引导学生对这一问题进行论 证,鼓励他们申报省级课题并获得成功。使该课题成为河北省历史 上第一项由大学生主持、完成的省级规划课题
（二） 从社会生活中寻找研究性学习的 切入点 1、善于从社会生活中发现问题、分析问题，探 索解决问题的方法与途径 （我们开发区当时老百姓乘车难的问题比较突出，只有一趟 32路车。 我带学生去调查，发现这条路由于没有竞争，公司为了节约成本， 七八分钟才发一趟车。发现了问题，我们提出了解决问题的方法。） 2、善于通过现象来挖掘深层次问题 2001年秋天，我在河北师大体育场观看中学生航模比赛，引发了对 全省中小学科技教育课题的思考。那年我正好为学生开选修课，同 时省“十五”规划课题开始申报，我就引导学生对这一问题进行论 证，鼓励他们申报省级课题并获得成功。使该课题成为河北省历史 上第一项由大学生主持、完成的省级规划课题
、研究性学习的课题选择 与论证 (一)研究性学习的课题选择 ◆课题选择的过程既是不断提出问题和解决问题的过程, 也是研究性学习的一个重要组成部分。开设研究性学习 的目的就是让学生通过自己寻找问题、设计问题、查找 资料、动手试验、社会调查等,亲自参加社会实践,逐 渐形成解决问题的能力。 实践已经证明,学生是能够完成课题的研究的。2001年我指导了两 项学生课题申报省“十五”规划课题,批准了一项。02年指导了六 个学生课题组申报校级课题,批准了三项。今年指导两项申报省高 教学会的课题和一项石家庄市社科规划课题全部成功
二、研究性学习的课题选择 与论证 （一）研究性学习的课题选择 课题选择的过程既是不断提出问题和解决问题的过程， 也是研究性学习的一个重要组成部分。开设研究性学习 的目的就是让学生通过自己寻找问题、设计问题、查找 资料、动手试验、社会调查等，亲自参加社会实践，逐 渐形成解决问题的能力。 实践已经证明，学生是能够完成课题的研究的。2001年我指导了两 项学生课题申报省“十五”规划课题，批准了一项。02年指导了六 个学生课题组申报校级课题，批准了三项。今年指导两项申报省高 教学会的课题和一项石家庄市社科规划课题全部成功