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研究性学习的课题选择与操作

一、研究性学习的实施策略 二、研究性学习的课题选择与论证 三、研究性学习的课题操作
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研究性学习的 课题选择与操作 ◆一、研究性学习的实施策略 、研究性学习的课题选择与论证 三、研究性学习的课题操作 附录:xx师专毕业生追踪调查 (课题论证与操作指南框架)

研究性学习的 课题选择与操作  一、研究性学习的实施策略  二、研究性学习的课题选择与论证  三、研究性学习的课题操作 附录:xx师专毕业生追踪调查 (课题论证与操作指南框架)

研究性学习的实施策略 ◆从全国各地出版的研究性学习的著作来看,都把课题 的研究作为实施研究性学习的主要内容来抓。我们认为, 研究性学习的实施与普及,应该从学科教学和课题研究 以及综合活动课程等多方面来进行,这样才能体现研究 性学习的活力。今天,我讲的内容主要是涉及从学科教 学和社会生活中寻找研究性学习的切入点 (一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 (二)从社会生活中寻找研究性学习的切入点

一、研究性学习的实施策略  从全国各地出版的研究性学习的著作来看,都把课题 的研究作为实施研究性学习的主要内容来抓。我们认为, 研究性学习的实施与普及,应该从学科教学和课题研究 以及综合活动课程等多方面来进行,这样才能体现研究 性学习的活力。今天,我讲的内容主要是涉及从学科教 学和社会生活中寻找研究性学习的切入点。 (一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 (二) 从社会生活中寻找研究性学习的切入点

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆1、在课堂教学过程中寻找破口(启发学生发现 问题、分析问题,培养其解决问题的能力) 启发式教学是引导学生进行研究性学习的最好手段 每个学科的课堂教学都要善于引导学生发现问题、提出问题 发现问题的能力,是学生智力因素中非常可贵的一面。老师应该创 造条件鼓励学生发现问题、提出问题。 ◆唐山市路南区第二实验小学的学生就提出过这样一个问题:蜡烛为 什么一吹就灭,炭火为什么会越吹越旺?对这个问题,中央电视台 少儿节目组的“奇思妙想”栏目对此非常感兴趣,曾经请了五位院 士给以解答,因为个问题涉及多个学科领域。(还有煮水饺的问题)

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点  1、在课堂教学过程中寻找破口(启发学生发现 问题、分析问题,培养其解决问题的能力)  启发式教学是引导学生进行研究性学习的最好手段  每个学科的课堂教学都要善于引导学生发现问题、提出问题  发现问题的能力,是学生智力因素中非常可贵的一面。老师应该创 造条件鼓励学生发现问题、提出问题。  唐山市路南区第二实验小学的学生就提出过这样一个问题:蜡烛为 什么一吹就灭,炭火为什么会越吹越旺?对这个问题,中央电视台 少儿节目组的“奇思妙想”栏目对此非常感兴趣,曾经请了五位院 士给以解答,因为个问题涉及多个学科领域。(还有煮水饺的问题)

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆案例(从学科教材中获取研究性学习的素材)华东师大出版社,2002年版,61页 距今已有2350年历史的“稷下学宫”(创建于公元前4 世纪60年代左右)是战国时代齐国的一所著名学府。它 既是战国百家争鸣的中心与缩影,也是中国教育史上的 重要创造。稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发 展,产生过重大的历史影响。所谓“稷下”,乃指齐国 都城临淄(今山东省淄博市)的稷门(城西南门)附近 地区。齐国君主在此设立学宫,稷下学宫因此而得名

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点  案例(从学科教材中获取研究性学习的素材)华东师大出版社,2002年版,61页  距今已有2350年历史的“稷下学宫”(创建于公元前4 世纪60年代左右)是战国时代齐国的一所著名学府。它 既是战国百家争鸣的中心与缩影,也是中国教育史上的 重要创造。稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发 展,产生过重大的历史影响。所谓“稷下” ,乃指齐国 都城临淄(今山东省淄博市)的稷门(城西南门)附近 地区。齐国君主在此设立学宫,稷下学宫因此而得名

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆稷下学宫容纳百家、尊重贤士、尊重学术、主 张学术自由,在战国时期罗致了当时天下学士 的绝大部分,齐国之强盛与此有关。齐国君主 办的稷下学宫是为了争霸,然而齐国最终未能 称霸,称霸的恰恰是对学术思想持否定态度的 秦国。 ◆公元前221年,秦国靠思想专制和武力手段 统一了六国

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点  稷下学宫容纳百家、尊重贤士、尊重学术、主 张学术自由,在战国时期罗致了当时天下学士 的绝大部分,齐国之强盛与此有关。齐国君主 办的稷下学宫是为了争霸,然而齐国最终未能 称霸,称霸的恰恰是对学术思想持否定态度的 秦国。  公元前221年,秦国靠思想专制和武力手段 统一了六国

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 ◆为什么齐国的稷下学宫在思想学术、文化教育方面的成 功却未带来政治上的成功?在战国中曾打算称霸东帝与 西帝的齐国和秦国堪称两个典型:齐国学术自由而秦国 思想专制。人们自然赞叹齐国而非议秦国,然而结果却 是那样的富于讽刺意味。这是为什么? 假如我们就这一案例展开讨论,会得出什么结论呢? 民众素质低下,采用愚民政策,强制手段,则有利于统一; 民众素质提高,采用民主的策略,则有利于统

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点  为什么齐国的稷下学宫在思想学术、文化教育方面的成 功却未带来政治上的成功?在战国中曾打算称霸东帝与 西帝的齐国和秦国堪称两个典型:齐国学术自由而秦国 思想专制。人们自然赞叹齐国而非议秦国,然而结果却 是那样的富于讽刺意味。这是为什么?  假如我们就这一案例展开讨论,会得出什么结论呢?  民众素质低下,采用愚民政策,强制手段,则有利于统一;  民众素质提高,采用民主的策略,则有利于统一

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 2、数学课程中应加强“一题多解”能力的培养和训练 题多解可以使学生熟练掌握基本知识和基本技能,提 高分析问题和解决问题的能力,从而进一步发展其思维 的灵活性和创造性。 有些应用题在进行一题多解的过程中,也就越能体现 出在训练学生思维能力方面的价值,而且有助于提高学 生高难度的逻辑推理能力 在悉尼举行的第29届国际数学奥林匹克竞赛期间,当年的联邦德国提供的 道数论证明题难倒了各国评委,当局请了4名数学专家来攻关,两天之后 依然无功而返。然而,当题目下发之后,竟有12名学生给出了正确答案

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 2、数学课程中应加强“一题多解” 能力的培养和训练 一题多解可以使学生熟练掌握基本知识和基本技能,提 高分析问题和解决问题的能力,从而进一步发展其思维 的灵活性和创造性。 有些应用题在进行一题多解的过程中,也就越能体现 出在训练学生思维能力方面的价值,而且有助于提高学 生高难度的逻辑推理能力。 在悉尼举行的第29届国际数学奥林匹克竞赛期间,当年的联邦德国提供的 一道数论证明题难倒了各国评委,当局请了4名数学专家来攻关,两天之后 依然无功而返。然而,当题目下发之后,竟有12名学生给出了正确答案

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 3、语文课程中的“一材多写”有助于提高写作能 力 研究性学习是引导学生发现问题、分析问题、训练培养解决问题的 能力。但是,寻找方法,提髙学习效率,也属于硏究性学习的范畴。 例:某校运动会上特困生王红梅同学不幸摔断了腿,住进了医院 学校号召全校师生捐款,为她解决医疗费用。这一感人的事例就发 生在学生的身边,某语文老师决定依此为“材”,“一材多写”。 A.写记叙文:记叙王红梅受伤的过程; B写应用文:代表学生家长给学校写感谢信,或给王红梅写慰问信 C写一篇通讯:记下这一事件中的感人事迹。 老师引导有方,许多原来害怕写作的同学都顺利地完成了写作任务

(一)从学科教学中寻找研究性学习的切入点 3、 语文课程中的“一材多写”有助于提高写作能 力 研究性学习是引导学生发现问题、分析问题、训练培养解决问题的 能力。但是,寻找方法,提高学习效率,也属于研究性学习的范畴。 例:某校运动会上特困生王红梅同学不幸摔断了腿,住进了医院。 学校号召全校师生捐款,为她解决医疗费用。这一感人的事例就发 生在学生的身边,某语文老师决定依此为“材”,“一材多写”。 A.写记叙文:记叙王红梅受伤的过程; B.写应用文:代表学生家长给学校写感谢信,或给王红梅写慰问信 C.写一篇通讯:记下这一事件中的感人事迹。 老师引导有方,许多原来害怕写作的同学都顺利地完成了写作任务

(二)从社会生活中寻找研究性学习的 切入点 ◆1、善于从社会生活中发现问题、分析问题,探 索解决问题的方法与途径 (我们开发区当时老百姓乘车难的问题比较突出,只有一趟32路车。 我带学生去调查,发现这条路由于没有竞争,公司为了节约成本, 七八分钟才发一趟车。发现了问题,我们提出了解决问题的方法。) 2、善于通过现象来挖掘深层次问题 2001年秋天,我在河北师大体育场观看中学生航模比赛,引发了对 全省中小学科技教育课题的思考。那年我正好为学生开选修课,同 时省“十五”规划课题开始申报,我就引导学生对这一问题进行论 证,鼓励他们申报省级课题并获得成功。使该课题成为河北省历史 上第一项由大学生主持、完成的省级规划课题

(二) 从社会生活中寻找研究性学习的 切入点  1、善于从社会生活中发现问题、分析问题,探 索解决问题的方法与途径  (我们开发区当时老百姓乘车难的问题比较突出,只有一趟 32路车。 我带学生去调查,发现这条路由于没有竞争,公司为了节约成本, 七八分钟才发一趟车。发现了问题,我们提出了解决问题的方法。)  2、善于通过现象来挖掘深层次问题  2001年秋天,我在河北师大体育场观看中学生航模比赛,引发了对 全省中小学科技教育课题的思考。那年我正好为学生开选修课,同 时省“十五”规划课题开始申报,我就引导学生对这一问题进行论 证,鼓励他们申报省级课题并获得成功。使该课题成为河北省历史 上第一项由大学生主持、完成的省级规划课题

、研究性学习的课题选择 与论证 (一)研究性学习的课题选择 ◆课题选择的过程既是不断提出问题和解决问题的过程, 也是研究性学习的一个重要组成部分。开设研究性学习 的目的就是让学生通过自己寻找问题、设计问题、查找 资料、动手试验、社会调查等,亲自参加社会实践,逐 渐形成解决问题的能力。 实践已经证明,学生是能够完成课题的研究的。2001年我指导了两 项学生课题申报省“十五”规划课题,批准了一项。02年指导了六 个学生课题组申报校级课题,批准了三项。今年指导两项申报省高 教学会的课题和一项石家庄市社科规划课题全部成功

二、研究性学习的课题选择 与论证  (一)研究性学习的课题选择  课题选择的过程既是不断提出问题和解决问题的过程, 也是研究性学习的一个重要组成部分。开设研究性学习 的目的就是让学生通过自己寻找问题、设计问题、查找 资料、动手试验、社会调查等,亲自参加社会实践,逐 渐形成解决问题的能力。  实践已经证明,学生是能够完成课题的研究的。2001年我指导了两 项学生课题申报省“十五”规划课题,批准了一项。02年指导了六 个学生课题组申报校级课题,批准了三项。今年指导两项申报省高 教学会的课题和一项石家庄市社科规划课题全部成功

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