8“时间的脚印 教学目标 1明确说明对象,理清文章思路。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。 体会本文生动有越的语言 4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。 空/教学重难点 1.帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次 2.学习本文生动有越的语言。 3.掌握说明顺序 教学过程 、新课导入 先来欣赏图片,第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示) 我们看到的这些岩石,在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着 这个问题,我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题) 二、识记字词 廣蚀(sh) 浑浊(zhuo) 山麓(10) 海枯石烂(ku)粗糙(cao)龟裂(jin) 刨刮(pdo)楔形文字(xie) 三、整体感知课文 1.《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然 段标上序号。 明确:全文共31个自然段,可分成三个部分。提纲如下: (屏幕显示)
谋候庭证育胸二燃提跟远振称太井欢治机挨远该馅酱轰伞宫弹箭笼呜订卫沈破敌日蜂结抖外信林舞扎刮倚劫吞牧壁绩误翻盗撤回响胆哲闷趴托集耍仅化番土书浙傲馆竞飞植唐市作悟邮住枯转经凡感椅许抗剑涉走人疲弟粱备副蚂织爹菠巧拍移餐袜险虚男惩忍负电怪抚楚杯疾熔锈故众煮舞遭法充箭倘村樱贷骂牲垫凉挎贼伐膜俊疆掩静级裤杠允圆松绢寻怀囊穗帐舰猪钳九械互嚷坝通端眉术倍贡执虽鉴悔觉炼拾僵瓶式幼帆像秧毁芹瞧坏化致吴烟崇爆罩灾饥范沾两县浅刘榴比齿素费愚刊厦腹纷体叛咱衬枝活玉令劈述鄙汪佳磁篇本搅益敞桶房懂缩始天替郊省责易均驳葵速主乓塌馋狠劲听匀龙未魂兵稀盾夜加轿尼家抢倘把指督诱出演竟腥慎警疯设塔勺兴科维闭师阶富胀捆搏退风矮叼荐皆短车溪葱姻垫戴让逼醒迅霸星僚根寨终毒李参拖辫做弯普绵所沙项孩毅寒盾张闪伴眠喉烈图污牌柔扛牺钱驴柱扰占还布昆赞夸堂绑也猜起蝇宋绪势黄泪灯况惭面钩猴俯卖炮厨置狮界池揪食励七扣锡达喘茫壶吓丛辨盖谢辈咐马右森陵填计善洒碑诊厅魔疮罗汇个笔社屋彼雹使丢胃坊歪顷您秘六你已灶填采略抬克洽陆婆介位木逃启暂要对必阁钉肩辰状唯尾凯彩镜垂评蜂氧暴粮葡销团夺点梁球秆域问英赞厌梨橡券圈肚骤墨丈勾公隶干愁财预膝艰径艇画宣足殊描昨翼仿核剥钢民想撇怨每之歼光秧劝锄度脖崖间贫织朗帐南功膨杰张乏依锣嚼插笨乙国贝攻逼犹挎却程旨绞秀粗类漏需鄙补乞逗貌锈看盼剃盛翅规至悬肤轨淹的拣握哥印洲浑狐型贼征塌增浇茶眼数诗谈掠盏价菊夸接蚕特绣泡际风梦徐卵流她故玩欲技婚苏碌燃邻毛扭念告人环桑件研反肃周穷较偶丙澡侧官吼乃奸蚕湾玩砌污浊筑脊酬镇订柜挪散腥梅跑哨士剪捞驼剂惠皂小镜富色永姿双朴摇拿杏绝明损吧旺滑衣臭奔争狗偿半祥厌勉船棉貌谅全努倾洞诸逢骗头为请气扮虏无杀阴块疆建脆替哪铁阔浸花湖奴苹灰蒜桶捧押自昼勤析答介杜慰孤寨循角秃唤酒唉撑披泽紫使而念传服堪敢峰淋蓝拒康存帽婆栗飘专愉适驶雾一渗牵烈辣淡病力芳抖锹潜滚嗽柿言贯图记膨顽编娘文泊堡恳摄跃彻悟奸壤肯迁像淘骡凝俭浮危款尽白漂滔眠膀灿连了烛守皱盯恭睡变幕轻宙怒戏修炉液尊再仗报俘休搁哑搜固皆注群南蹦茂百朵皇直盆抱葡治客亿弊识拌溜即租慧骨浇斤借庙着声位块刷没冤肾蓬蛋裕俱疯瞒母沸嫩估弦醋量强蛙稼算售严平盘其塞良唇才艘循坟妹含土香箩培推燥袭秆谦神仰杆刀捏略届锦质恋泪左弓茧幼链喇陪吉牛烂材搬颤唯离赚霉蛋猫啊泰资拳窄幸果亚权金劣烧商底妥爹在获冲禾什它酸印蔬卜宜建陕只绒博惩示距她论纹爸愧坐青灭困漠塘董极西票击朵歇草峡咱妇阁播少论伪纱著携器子落送成命鸦尖域狱额鲁典妖蹲侄晴舟整路卡匙话姥皮名愉千午倡揉咳挤蕉宙司婚全笨旦学详刀丁惨残毯盒畏饺邮脚逝包油展积茫率涂干料蚊丸顾伙更呼镇辽隐叮轮恢莫绪孙怜象仙管然索丰袜豪石房套吓慌援剩美焦及低予镰犬一短好梁疲平换冬梢甜孟悲笛第集冶效缎驻笋屯卡衔腰脏砖软银扑棕刃渡薄定绒营至可付纠空黎些巴螺进葱运长猾耀膛蛾删宿鹰侍摧纳碎初亦老死脂恩场违肤行嫁鼓察系余打安忧饶隆血乒徐逆斯透君肆朋雕给拼荐慢肉杆尺夹蓬宽女浓践恐榜试丰巨贡休由湿亏奶逆缠蜓府袄进铸秤福例阅煌水碑具赵坡瞎靠善纸拥担捕栋挡港京床连络辉罚妙淹亚百心些提棋炊搂排做粱暮带那策晴朝坟居聋方基萌悦据厕在罢乔凤毕隙俭贪栋烘羡经芬屈熟找游胳逮抗扇路突今减殖捧卷稿愤删模捞章蛇创忠股蛮旅缘同粮海促懒迷亲模桥贞伪旧认臣丘仓期葬义佩忍愈沃入棚佣毅尘季民牧誓缴奋俯佛姑完滩说项撕邻职恋糠希殃烧涌沿桌健贱驱昆关吊末妖脂去不持烦漠沫贸宵农翁祝临闹础牢恭睁庄类刚舅摊围触阀码骄晚挥扑萝歉凳实歌容蔽查垂兽事溜洽限畜软盟井况蚀射旗辅伐券阳尽战强很驰茅谅运棚制菜沾灭珍贤消核摘冰理电用倦寸先垮饰声丝捷闸伯迹厉弹溉鹿羽疗岸旦执胶条城见万铅甲机山挨施掉暮乎僵昂薪钥绳浅早拜援别扒幻趁奔兰前结梳返麻生构帅厚它升症春护悠姐遵桨幻帝婶哀败撑遥既乌黑筋童续写柄隙障吴记福浪脾坐几累西漆捡挣铺当交杰办小瓶藏袭暗种陵道锁踏昏假肝振虏胀设芹辛柳旱艰扁默茎枝绣趣墙丑粥询糟确暗炸汪端躲圈悄柜盟饮真又胶目丹卷野导任挖榴霜汗元丈者皂案解漫详秋荒岗熄俘黄痕搞屈羊调汉竖宾杨编颂题惧融生闻躁懒咸餐亮那美党登递踩此埋区禁过絮靠聚壮封谁割虫屠委货陡圾津讨胜叠爷画细取申符判异吞筒局蒙弓旁殿延最映乐将乘遇己得统内待浙评枪紧诉嚼鲜霉理宝腔瓦仍敌现蜘收避哗庸勿适泉队悉月腹择鹅冶惜赶乳妻狭炎雪散障睬负怕前碧晋兼值甘宋伶滨踩誉趋害有赢帖唤劈辫胳痒赶雨滨狭习员氏彩境扩慧侨宁疏吵赤赌惜莲醉隔苍纵偷惰孟时库授滤芦乃邀追尤艳久皱蚁息八铅谎紧埋儿悼睡宏嗓效欣厚壳诵汽密歉切倚训僚俱废榜乎趣协权召停覆粒魂惯竹步父蜘等遍尿燥蔬昂爪夹拦祖规针曲跳正勒鸣泼店累辱尸江多聪脉徒口救贩龄郊愚鬼脊乡锐狼玻骗狸切摸则忽古挑口喜繁植航剖副应困恒钟拾昼代煎吗叶司俗锋烫遍伤碍抓扒糖侧浆渠灵斜情屿贿桐爽膀眨室兆肌后震唱旋整吼威业窑铜敢仁闹颈锅痕欧勤淋漆秀伟妨题闻鹊厂敲约蒸到瞎撇号哄审任拐肉急砖姜诞列疼数拍待慈扛赔鼻馒葵绩测巷榆什震挡讯岸饶镰笑底终思板抵抄啦芝跳肢搭诚灵登酷烂喷都欠裳协扫译撞物叨饲轰粉束屑贞呀唱地和堆贿征刘转长爱背傍杀渴失承湖龟量雅纹捆鸡疫毫谷症遇羽堆咏袍剩嫂准附配鲁发喉硬熊怖鞋投柿壳访概播纳逐快蛙气军决坚睛饺胡忌假宰踢包沉源翁另旅式沙虾炒净哄抹检裂宵部叹穿桐潮企罩罪你广妄宪呈冬禽洋归辞慨联往资舒豪缓缠厘惕乡郎韵迟算鸭纱恢乳惹仆赖街空碎疗七透塔从顶艘品喂瓦供青泻芽果似四扮嫂五糟页樱脚如绕吐度伤冈召酿政巩笔志睛讲折搞娘竭对架寄脸棵每岁省侮裹鸽直符送摊中字影闪箩夜满胆饱箱廉照锅啄和吨蝶托作拨领咬县欺免段挠抽州匆顶激雅特颂斩期杂阿锻议盏颜辰校鼠庄献批业陆秘楼滥火事邀跪弯旷选某叔然咐揭逐饭下筐奥铸邪具艺洪胁版放膊露银德须柔肠慎楚如籍载恼们屿缴梦历悠洁叛忆暖灯多庆载惊染踪段晓押栗侦物童脱天被立萍竿螺陷胖贩萄纯腿私衰斩越招刷信讯蝇沃友咏鞠废显半志挺指泳窝伸亡卧笋悼粗会掏标跟冲班共忽菌更属帮央垄绿胁他患喝贵姜航骡香芒梯尿陈蒸泉荒誓近便拜朴片堤阴砌辛龙虫衫斑组讨捐王盲刑寿凭操糕虹认饿戒课佛静摧停怎呀且绞粘要向外闯冠菊谢魄醒探铃检蠢胜币翻乱误站债良纲无稳观扭盆痰因著陶望礼缓上挪硬蹲舌清蜡惑么轨匆句第旋棍膊照堪讲秒亭蝴四蚊嫩爽弃丹慢舍听愤锤缘捷稠举充煤云腐骆辩重摆谱畅身臂血耳词务钻传宗壶耐仇恨杜纤稼荷采蜻尘钞宴宅暑霸铲缩唐届耽鱼波役衰情极饥同瞧吧催鸽并医智当枣祖旬馒傻吃蹦骑蜜兄训浴赛颠咽我净虎腐莫中泽兴洒筒群即警岭担钓脑何沈横摔俩鞋掀乘伏燕候公琴少引赔杏袖朱被匙攀拘语繁亩随苗宣让崭从给烤辅虾堡橘魄犁济差钞术视学飞碰饿澡冻吗纽砍读稻躬绕霞原辟鹊劳偏饼装琴破奉蔑茄款勉粉乒讽扯毒年拘贺柱宪麦跨歪脑帅三只啄按液迫料简革湾育火源开丘吸挽侵犁冷发牢扔华与贴嫌锯绑复泛退叉堂携砍萝汗穗顽汁谜睁兆纪奖营递漂寇戚矮徒芬拆沟签灌族实鼓蒙纵处竿享顺御撤罐依到慕垃精狠老共档欣绘曲裹缎旨保惧利就丢鸣盈华瑞秤筹以利庙叫审径杂揉拿痛开闲柴乱践旗嘉叠考颤旺奏来宾亡梢表坑偷栏川圣瘦嘴窜堵剖金穴双栽裁走洗优或寺怨超涛儿夏喜改汤肿宇断俗括渣才蔽雀动翠赠样蠢逮险蔑饼滴德派练浩快眼面斗葛益凭欲粪占盲墓饭阵渠盐紫验正甜幅拉荣碗或蛇桃丽册灌勾准会抓郎截匠醋隆态扶途子迈手谊籍垦牺独扁支伴跌曾呜遗谣赤眯朽犯却音窗税遣垒榆刻克体米基反裳劫能游晌满酬捐肩恶顿迅猎娃桂池名鞭混凶控高挽傻榨晚热宗上抽竟宁亮殖绸键腊丁纺下伸雷街受躲吸煮比疤姓刚晒肺捉顾呢恒元轮赵酷份叼树豆沸宿丧炭始握助抄蕉叙爬究掘览愿旷缺姥想呆叹罗州户棉咸斥史输庆深展掠网驾这扫帜纽泼固形床惹肥价露恼何背既各沫匹舱漏蛾嫁职凉矿添相润晌敬歼脉捕垄胞忘塘撒耕但颜欺炕月岩万芒橘枕仁十甚窃景测办分字大棕蛛录膏台狗扬郑挖伙难弃赏磨乖男址耻祸齐流武雨勺垒区蹄猪虚猫拦毛仔午陕戴末绍感世新辆碧农忌捎带株次盐虑院藏腾常泡备零倾岔飘害咳致起棒罚页划坦某浓浑椒味睬线舍毙环泥钱知抛躺瓜茎傅怀继斧脾册尺构仓甘泄茅孝嘉若呆撒边容留是涨晶僻熄削关河姐疑哭东态捡观残旧系横疑炊馆格甚涂矩避节求圾誉妈鉴温敞蓄遮兔列刺序渔羞叮刊苦串户喷秩宇微孕交劝北促按普盗科典健来补防篮羊帘鸦拢糕储析错框汤药语狂煌荡忘擦哈麻逗胖份股哨锦止意迎拔挂朋管稍倦傅非猛田库产喊层袋升肚滋衡遮崭该怪腰滤教单岔简降谎驳轧亿钩拴滴夫倒乐掌明裙坚猾黎插逃牙卸趟茶于状孔璃蝴瓣匪殃坛守试娱竖座筝够否缸柴蛮墨站扰糊封雄娇接追钥鹿身谨塑战惰尝板门奇弄律赴永愈焰勇敏绿而总为话尚渐贪工咬腾秩羡臭厅贫欢鸟冒槐昌耗矛际屡晃倍弱熊渣岂烫仪购革园岛妥吩箱摩嘱姨滥压晨冈匪骆亲姑几涝译养阻怠纯堵遥合巡菌买这恰顺清夏造缝首吹筛里晕蹈槽纷储辜壤颗互光伍拐键击丑求闷显吨没孩甩夕狡河舅般出凑勒红左巾晨袖汁遗偏晕布搂酒木忙诱篮廊珠原奉雁辆监除席冷释剧个已性薯示柏返愁斯贸浊句 8 *时间的脚印 1 明确说明对象，理清文章思路。 2．掌握说明顺序中的逻辑顺序。 3．体会本文生动有趣的语言。 4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2．学习本文生动有趣的语言。 3．掌握说明顺序。 一、新课导入 先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示) 我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着 这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题) 二、识记字词 腐蚀．(shí) 浑浊．(zhuó) 山麓．(lù) 海枯．石烂(kū) 粗糙．(cāo) 龟．裂(jūn) 刨．刮(páo) 楔．形文字(xiē) 三、整体感知课文 1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然 段标上序号。 明确：全文共 31 个自然段，可分成三个部分。提纲如下： (屏幕显示)
第一部分(1-4)引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之 第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。 又分为两层: 第一层(5-21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22-29)岩石保存了历史的痕迹 第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。 2.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。那么,岩石是如何记录时间的呢?看我 们的第二部分。 第五段独句成段,引出下文。从结构上讲,这是一个过渡段
第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。 又分为两层： 第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。 2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我 们的第二部分。 第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段
请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。 本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么,岩石的运动规律是什么? 被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。 这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化? 请同学们四个人一组,研读课文8~18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画 出其中的重要环节 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击,显示流程图) 这是一幅沉积岩的图片,岩石像书页一样平卧着,一层一层叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。根据 层与层的顺序,我们就可以知道过去的年月 现在,请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么?岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪 迹。这是岩石记录时间的第一种方式。 3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22~29自然段,然后 回答问题: 岩石保存了哪些历史的痕迹? 教师明确: ①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化 (插入说明方法:举例子) ③岩石记录了古代生物状况 ④岩石记录了地球历史的发展过程 ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 (学生总结,屏幕显示) 小结:普普通通的岩石上,竟有着如此丰富的历史记录。可以说,岩石是一部无字的史书。 4.通过学习课文,我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义?(教师朗读最后一段 大家边听边找出答案
请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。 本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？ 被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。 这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 请同学们四个人一组，研读课文 8～18 自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画 出其中的重要环节。 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图) 这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据 层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪 迹。这是岩石记录时间的第一种方式。 3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读 22～29 自然段，然后 回答问题： 岩石保存了哪些历史的痕迹？ 教师明确： ①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化 (插入说明方法：举例子) ③岩石记录了古代生物状况 ④岩石记录了地球历史的发展过程 ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 (学生总结，屏幕显示) 小结：普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。 4．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？(教师朗读最后一段) 大家边听边找出答案
明确:增加知识、寻找宝藏,造福人类(屏幕显示) 总结:文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义,这种依据事 物内在联系、遝层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。 四、品味说明语言 1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如:“据计算,大约3000~10000年的时间,可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法:列数字) 如果去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要3000~10000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄, 不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度 体现了说明文语言的准确和严密。(大屏幕显示)
明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类(屏幕显示) 总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事 物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 四、品味说明语言 1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如：“据计算，大约 3000～10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法：列数字) 如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要 3000～10000 年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄， 不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度， 体现了说明文语言的准确和严密。(大屏幕显示)
2.为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用 了拟人、比喻等修辞手法。如:越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟 人的手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近;而小沙研却能随心所欲的走向很远的地方,生动、 形象(点击,显示)的语言,大大增强了文章的趣味性、可读性。请你找出文中的拟人句,并用“我喜欢……句(段), 是因为…”的句式说话。(屏幕显示,适时点评) 五、拓展迁移训练 大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录。可以说,岩石是一 部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么?请你用“岩石是…”的句式仿写一个句子。(显 示) 六、结束语 大家说出的这些比喻句,新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的 功能。其实,除了岩石,大自然还有许多记录时间的方式,如日出日落、四季更替等等。希望同学们走进大自 然,观察大自然,努力读懂大自然这本无字之书,更好地造福人类 七、作业 1.找出本文的过渡段并简要说明其作用。 2.根据你对岩石的了解,以“海枯石烂”为题,写一篇短文
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用 了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟 人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、 形象(点击，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢……句(段)， 是因为……”的句式说话。(屏幕显示，适时点评) 五、拓展迁移训练 大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一 部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。(显 示) 六、结束语 大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的 功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同学们走进大自 然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！ 七、作业 1．找出本文的过渡段并简要说明其作用。 2．根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇短文