龙华新区2014~2015学年九年级第二次调研测试卷 九年级语文参考答案与评分标准 、本大题共5小题,每小题2分,共10分。 1.A(B.挫折cuoC.弥留之际mD.脐带q1) 2.B(A.拍手称快多对坏人坏事受到应有的惩罚,不合语境。C.“得意忘形”多用于 贬义D.趋之如骛多做谓语,很少作定语) 3.D(A.关联词用错B.“不文明行为”包括乱扔垃圾C.否定失当) 4.D(按照递进式逻辑顺序排列) 5.D(上联要居右,下联要居左。) 二、本大题共1小题,每空1分,共10分。 6.(1)窈窕淑女(2)焜黄华叶衰③)中间小谢又清发(4)休将白发唱黄鸡(5)有 约不来过夜半 (6)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵()足蒸暑土气,背灼炎天光,全仗你抬身价 三、本大题共三段阅读,计12小题,共33分 (一)阅读下面选文,完成7~9题。(9分) 7.(1)交换 (2)扩充;(3护城河 4)放弃; 8.(1)安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况 仅仅用五百里的土地呢? (2)帮助他的人少到了极点,兄弟骨肉(或内外亲属)也会背叛他;帮助他的人多到了极 点,天下的人都会归顺他 9.秦王为达到占有安陵的目的,以大国自居,盛气凌人,软硬兼施,妄图通过武力恫吓 相威胁,把自己的意见强加于唐雎,强加于安陵,这是非“仁政”的行为,是失道者, “失道者寡助”,“寡助之至,亲戚畔之”,他的阴谋即使侥幸得逞,也无法“得其 心”。反之,如果秦王给安陵施之以“仁政”,得道者多助,天下人就会主动归顺他 (能抓住“仁政”,言之成理即可) (二)阅读下面选文,完成10~13题。(9分) 10.这是因为在7岁时,人们形成记忆的方式开始改变(1分)。同时孩子们的遗忘速度 远比成年人要快,所以他们的记忆更替也更快。(1分)
龙华新区 2014～2015 学年九年级第二次调研测试卷 九年级语文参考答案与评分标准 一、本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。 1.A (B.挫．折 cuò C.弥．留之际 mí D.脐．带 qí) 2.B (A.拍手称快多对坏人坏事受到应有的惩罚，不合语境。C.“得意忘形”多用于 贬义 D.趋之如骛多做谓语，很少作定语) 3.D (A.关联词用错 B.“不文明行为”包括乱扔垃圾 C.否定失当) 4.D (按照递进式逻辑顺序排列) 5.D (上联要居右，下联要居左。) 二、本大题共 1 小题，每空 1 分，共 10 分。 6.⑴窈窕淑女 ⑵焜黄华叶衰 ⑶中间小谢又清发 ⑷休将白发唱黄鸡 ⑸有 约不来过夜半 ⑹不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ⑺足蒸暑土气，背灼炎天光，全仗你抬身价 三、本大题共三段阅读，计 12 小题，共 33 分。 (一)阅读下面选文，完成 7～9 题。(9 分) 7.⑴交换； ⑵扩充； ⑶护城河； ⑷放弃； 8.⑴安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况 仅仅用五百里的土地呢？ ⑵帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉（或内外亲属）也会背叛他；帮助他的人多到了极 点，天下的人都会归顺他。 9.秦王为达到占有安陵的目的，以大国自居，盛气凌人，软硬兼施，妄图通过武力恫吓 相威胁，把自己的意见强加于唐雎，强加于安陵，这是非“仁政”的行为，是失道者， “失道者寡助”，“寡助之至，亲戚畔之”，他的阴谋即使侥幸得逞，也无法“得其 心”。反之，如果秦王给安陵施之以“仁政”，得道者多助，天下人就会主动归顺他。 （能抓住“仁政”，言之成理即可） (二)阅读下面选文，完成 10～13 题。(9 分) 10.这是因为在 7 岁时，人们形成记忆的方式开始改变（1 分）。同时孩子们的遗忘速度 远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快。（1 分）
11.孩子们的遗忘速度远比成年人要快,所以他们的记忆更替也更快,这意味着留下童年 记忆的可能性并不大。(2分) 12.用到了列数字的说明方法(0.5分),具体准确地0.5分)说明了孩子的遗忘速度比成 年人快,人们在7岁时,大多遗忘童年往事这一事实(1分)。 13.叙事技巧就是要在叙事过程中具体清晰的将时间、地点、人物等叙事要素完整的表达 出来,这有利于保存记忆(1分)。结合生活实际,写出一种可行的方法(2分)。 (三)阅读下面选文,完成14~18题。(15分) 14.中秋雪夜图、深冬朗月抹雪原、元宵明月高悬图(3分) 15.“挤”,采用拟人的修辞手法,生动形象的写出了公园闪亮的灯光将月亮的光亮掩盖 到看不见的情态,表现了灯光的强烈,月光暗淡的情景,表达了作者对这种景象的厌 恶之情。(3分) 16.人生中的许多经历都像踏着厚雪艰难回家的经历一样,只有经历了艰难与困苦,并最 终战胜了这些困苦后,这些经历也成了一笔宝贵的人生体验和财富,回想起来,才会 发现这些艰难和苦难弥足珍贵,刻骨铭心而又意味悠长。表达了作者对人生的独特理 解和独特感受。(3分) 17.苏轼借“月下藻荇图”表现了自己暂时忘却贬谪苦闷的豁达心情;而本文则通过“中 秋雪夜图”的描绘,表达了作者对人生中美景难得相遇的感叹之情,意境清美,写意 传神,与后文写深冬常见得朗月涂抹雪原的情景作对比。(3分) 18.通过三幅明月照雪图的描绘,表达了作者对生活中美的追求与热爱之情,以及对人们 习惯了随波逐流,却不会于艰难坎坷中去寻生命中的美的思考。(3分) 四、本大题共2小题,每小题2分,共4分。 阅读课后名著,完成19~20题。(4分) 19.傅雷《傅雷家书》 20.片段(一)作者言语真挚,父子情深,表达了自己对父子能变成朋友的喜悦、幸福与 满足之情;片段(二)表达了作者希望儿子能正视现实,正视错误,学会坚强的美好期 望,其中不乏鼓励与信任 五、本大题共1小题,共43分。 略
11.孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年 记忆的可能性并不大。（2 分） 12.用到了列数字的说明方法（0.5 分）,具体准确地 0.5 分）说明了孩子的遗忘速度比成 年人快，人们在 7 岁时，大多遗忘童年往事这一事实（1 分）。 13.叙事技巧就是要在叙事过程中具体清晰的将时间、地点、人物等叙事要素完整的表达 出来，这有利于保存记忆（1 分）。结合生活实际，写出一种可行的方法（2 分）。 (三)阅读下面选文，完成 14～18 题。(15 分) 14.中秋雪夜图、深冬朗月抹雪原、元宵明月高悬图（3 分） 15.“挤”，采用拟人的修辞手法，生动形象的写出了公园闪亮的灯光将月亮的光亮掩盖 到看不见的情态，表现了灯光的强烈，月光暗淡的情景，表达了作者对这种景象的厌 恶之情。（3 分） 16.人生中的许多经历都像踏着厚雪艰难回家的经历一样，只有经历了艰难与困苦，并最 终战胜了这些困苦后，这些经历也成了一笔宝贵的人生体验和财富，回想起来，才会 发现这些艰难和苦难弥足珍贵，刻骨铭心而又意味悠长。表达了作者对人生的独特理 解和独特感受。（3 分） 17.苏轼借“月下藻荇图”表现了自己暂时忘却贬谪苦闷的豁达心情；而本文则通过“中 秋雪夜图”的描绘，表达了作者对人生中美景难得相遇的感叹之情，意境清美，写意 传神，与后文写深冬常见得朗月涂抹雪原的情景作对比。（3 分） 18.通过三幅明月照雪图的描绘，表达了作者对生活中美的追求与热爱之情，以及对人们 习惯了随波逐流，却不会于艰难坎坷中去寻生命中的美的思考。（3 分） 四、本大题共 2 小题，每小题 2 分，共 4 分。 阅读课后名著，完成 19～20 题。(4 分) 19.傅雷 《傅雷家书》 20.片段（一）作者言语真挚，父子情深，表达了自己对父子能变成朋友的喜悦、幸福与 满足之情；片段（二）表达了作者希望儿子能正视现实，正视错误，学会坚强的美好期 望，其中不乏鼓励与信任。 五、本大题共 1 小题，共 43 分。 21.略