施秉县教育研究室
仆么是谢题 教师课题是教师在教育教学中遇到急需解决的问题,并组织教师 进行研究、解决问题,形成科研成果,有效地促进教师专业化成 长。 、教帅谢研究的的和意义 教师课题研究目的和意义是让广大教师成为研究型的老师,促进 教师专业化成长,进而形成科研兴校的良好氛围,有效地提高教 育教学质量
教师课题是教师在教育教学中遇到急需解决的问题，并组织教师 进行研究、解决问题，形成科研成果，有效地促进教师专业化成 长。 教师课题研究目的和意义是让广大教师成为研究型的老师，促进 教师专业化成长，进而形成科研兴校的良好氛围，有效地提高教 育教学质量
堁题研究和序j 前期准备:(选题、申报与立项)(选题论证) 中期研究:(开题、研究、阶段总结)(开题论证) 后期总结:(结题与鉴定、经验推广)(结题论证)
• 前期准备： （选题、申报与立项） （选题论证 ） • 中期研究：（开题、研究、阶段总结） （开题论证 ） • 后期总结: （结题与鉴定、经验推广） （结题论证 ）
川、选题 (一)选题来源 1、来自我们的教育教学实践 2、来自教育理论文献资料 3、来自上级教育科研部门下发的《课题指南》 例如:《初中语文课堂讨论中有效实施信息交流的策略研究》 (二)选题依据 以国家、省、市、县下发的《教育科学规划课题指南》为依 据,并结合自己的工作实际进行选题
1、来自我们的教育教学实践 2、来自教育理论文献资料 3、来自上级教育科研部门下发的《课题指南》 例如：《初中语文课堂讨论中有效实施信息交流的策略研究》 以国家、省、市、县下发的《教育科学规划课题指南》为依 据，并结合自己的工作实际进行选题
(三)选厦原则 方向性原则 科学性原则 过程性原则 合作性原则 推广性原则 (四)课葱名称表述 第一:小。切口小,内容单一。 第二:实。理论从实践中来,为实践服务。 第三:深。研究的内容有深度,有广度 第四:新。课题具有前瞻性和创新性。 如:《在初中数学教学中培养学生思维独创性研究》
• 方向性原则 科学性原则 过程性原则 • 合作性原则 推广性原则 第一：小。切口小，内容单一。 第二：实。理论从实践中来，为实践服务。 第三：深。研究的内容有深度，有广度。 第四：新。课题具有前瞻性和创新性。 如：《在初中数学教学中培养学生思维独创性研究》
(五)课题名称的定位方法 提问法: 什么区域? 什么学段? 什么科目? 什么问题? 作出怎样的研究? 例如1:《施秉县初级中学课堂教学“参与式”教学模式研究》 例如2:《农村初级中学语文课堂教学“参与式”教学模式研究》
提问法： 什么区域？ 什么学段？ 什么科目？ 什么问题？ 作出怎样的研究？ 例如1：《施秉县初级中学课堂教学“参与式”教学模式研究》 例如2：《农村初级中学语文课堂教学“参与式”教学模式研究》
(七)课题名称表述应注意几个问题 表述不清,需要解决的问题不明确 比如《在学科教学中培养学生能力的研究》改为《在初中化学教学中培养学 生创新思维能力的研究》 课题名称外延过大或内涵过小 例如1:《创新教育研究》改为《职业中专学校培养学生创新能力的策略研究》 例如2:《高中化学硫酸铜的研究》 经验之谈,层次太低,形同一般论文题目 例如《班主任怎样开班会》、《教给学生学习方法》、《自主学习,交流探 索》、《端正思想,五育并举》等,还有“试论…….”“如何 浅 谈.…:”“.初探”、“.…尝试”、“怎样.…”等
• 表述不清，需要解决的问题不明确 比如《在学科教学中培养学生能力的研究》改为《在初中化学教学中培养学 生创新思维能力的研究》 • 课题名称外延过大或内涵过小 例如1：《创新教育研究》改为《职业中专学校培养学生创新能力的策略研究》 例如2：《高中化学硫酸铜的研究》 • 经验之谈，层次太低，形同一般论文题目 例如《班主任怎样开班会》、《教给学生学习方法》、《自主学习，交流探 索》、《端正思想，五育并举》等，还有“试论……”、“如何……”、“浅 谈……”、“……初探”、“……尝试”、“怎样……”等
、填’报评 课题名称 数据表 课题设计方案 (1)课题名称 (2)概念的界定 (3)参考文献。 (4)课题研究的背景 (5)课题研究的价值 (6)课题研究的对象和范围 (7)课题研究的內容 (8)课题研究的方法
• 课题名称 • 数据表 • 课题设计方案 • （1）课题名称 • （2）概念的界定 • （3）参考文献。 • （4）课题研究的背景 • （5）课题研究的价值 • （6）课题研究的对象和范围 • （7）课题研究的内容 • （8）课题研究的方法
(9)研究步骤 (10)校内外条件 (11)预期研究成果 (12)课题组成员分工 (13)课题推荐人和课题负责人单位意见 六、川题 议程: 1、会场布置与张贴会标 2、学校领导致辞 3、立项单位宣读立项通知书4、课题负人责宣读开题报告 5、课题答辩 6、课题负责人与学校签约 7、学校领导对课题的管理和条件保障作承诺8、合影
• （9） 研究步骤 • （10）校内外条件 • （11）预期研究成果 • （12）课题组成员分工 • （13）课题推荐人和课题负责人单位意见 议程： 1、会场布置与张贴会标 2、学校领导致辞 3、立项单位宣读立项通知书 4、课题负人责宣读开题报告 5、课题答辩 6、课题负责人与学校签约 7、学校领导对课题的管理和条件保障作承诺 8、合影
七、研究 ·学校建立健全课题管理制度,使课题研究工作常态化,保障课 题研究工作可持续发展。 课题负责人重新整合具体的实施方案,写好阶段性总结报告,及 时向立项部门汇报科研情况。 不做“流产”式课题。 不做“哑铃”式课题。 不做材料课题
• 学校建立健全课题管理制度，使课题研究工作常态化 ，保障课 题研究工作可持续发展。 • 课题负责人重新整合具体的实施方案，写好阶段性总结报告，及 时向立项部门汇报科研情况 。 • 不做“流产”式课题。 • 不做“哑铃”式课题。 • 不做材料课题