《小狗包弟》探究课详案 高一语文温晓荣 教学目标 知识与技能: 1、阅读文本,感知内容。 2、关注包弟的命运,探究其悲剧命运的原因 3、能够正确评价作者抛弃包弟的行为 4、了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况 过程与方法: 1、阅读感知,通过阅读感受文章中所表现的美和丑 2、问题探究,设置问题层层引导学生由浅入深的理解文本 3、合作讨论,在交流中完普学生的认识,拓展思考问题的角度,增强思维的缜 密性 情感态度与价值观: 理解作者强烈的思想感情,认识文革给人带来的巨大的身心伤害,感悟作 者敢讲真话、严于剖析自己的精神,正确认识作者抛弃小狗包弟的行为。 教学重点、难点 领悟作者深刻的思想和真挚的感情,正确评价历史和作者对包弟的所作 所为。通过学习这篇文章,培养学生的忏悔意识。 教具准备多媒体课件 教学时间1课时 教学过程(大屏显示:走进语文世界感受人性光辉高一语文温晓荣) 导入新课 同学们现在看到的这段话是2003年感动中国人物的颁奖词,我们首先来朗 读一遍,(大屏显示:2003感动中国人物之巴金颁奖词)从这段话的字里行间 我们不难发现这位感动中国的人物是一位作家,那么,他身上的可贵品质是什 么呢?(学生答:真诚,有良知)大家知道这位文化名人是谁吗?(学生答:巴金 对,就是他(大屏显示其图像及其生卒年月)巴金是一位世纪老人,他走过了 人生的101个春秋,写下1300多万的深情文字,2005年这位老人永远地离开了 我们。虽然,他已经永远地离开了我们,但是他的文字及其精神会像灯塔一样 指引着我们前行,今天我们就要学习他的散文集《随想录》中的经典名篇,叫 (学生答:小狗包弟)(大屏出示课题)通过学习这篇文章同学们会充分感受 到,他的文字及其精神的这种魅力 二、整体感知文意 过渡语:一看这题目就知道本文主要写一条小狗,这条小狗的名字叫包弟,这 只小狗可不是包弟,提到小狗,我们首先欣赏几幅小狗图片,这几只小狗给同 学们怎样的感觉呢?(学生答:可爱),那么巴金笔下的小狗是怎样的呢?作 者是否有介绍?(学生答:有)在哪些段落?(学生答:2—5段)
《小狗包弟》探究课详案 高一语文 温晓荣 教学目标 知识与技能： 1、阅读文本，感知内容。 2、关注包弟的命运，探究其悲剧命运的原因。 3、能够正确评价作者抛弃包弟的行为。 4、了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况。 过程与方法： 1、阅读感知，通过阅读感受文章中所表现的美和丑。 2、问题探究，设置问题层层引导学生由浅入深的理解文本。 3、合作讨论，在交流中完善学生的认识，拓展思考问题的角度，增强思维的缜 密性。 情感态度与价值观： 理解作者强烈的思想感情，认识文革给人带来的巨大的身心伤害，感悟作 者敢讲真话、严于剖析自己的精神，正确认识作者抛弃小狗包弟的行为。 教学重点、难点： 领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价历史和作者对包弟的所作 所为。 通过学习这篇文章，培养学生的忏悔意识。 教具准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程（大屏显示：走进语文世界 感受人性光辉 高一语文 温晓荣） 一、导入新课 同学们现在看到的这段话是 2003 年感动中国人物的颁奖词，我们首先来朗 读一遍，（大屏显示:2003 感动中国人物之巴金颁奖词）从这段话的字里行间， 我们不难发现这位感动中国的人物是一位作家，那么，他身上的可贵品质是什 么呢?(学生答：真诚，有良知)大家知道这位文化名人是谁吗？（学生答：巴金） 对，就是他（大屏显示其图像及其生卒年月）巴金是一位世纪老人，他走过了 人生的 101 个春秋，写下 1300 多万的深情文字，2005 年这位老人永远地离开了 我们。虽然，他已经永远地离开了我们，但是他的文字及其精神会像灯塔一样 指引着我们前行，今天我们就要学习他的散文集《随想录》中的经典名篇，叫 （学生答：小狗包弟）（大屏出示课题）通过学习这篇文章同学们会充分感受 到，他的文字及其精神的这种魅力。 二、整体感知文意 过渡语：一看这题目就知道本文主要写一条小狗，这条小狗的名字叫包弟，这 只小狗可不是包弟，提到小狗，我们首先欣赏几幅小狗图片，这几只小狗给同 学们怎样的感觉呢？（学生答：可爱），那么巴金笔下的小狗是怎样的呢？作 者是否有介绍？（学生答：有）在哪些段落？（学生答：2——5 段）
1、下面就请同学们跳读2—5段,圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句, 并且进行旁批。(大屏显示:整体感知跳读课文包弟是一条怎样的小狗?要 求:跳读2-5段,圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句) 答案示例:2段“狗来了,是一条日本种的黄毛小狗,干干净净,而且有一种本 领:它有什么要求时就立起身子,把两只前脚并在一起不停地作揖 写 出小狗是一条日本种的黄毛小狗,当他有所求时,就会作揖,说明它很活泼, 可爱,训练有素,聪明,讨人喜欢 3段“它不咬人,见到陌生人,在大门口吠一阵,我们一声叫唤,它就跑开 了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过,它听见某种声音就会朝着篱笆又跑 又叫,叫声的确有点刺耳,但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上 的时候多些,有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天,它会进来作几个 揖,讨糖果吃,引起客人发笑。”—小狗不咬人,见到陌生人,告知主人, 忠于职守并不讨人厌,当客人来时,懂得讨巧,为大家带来欢乐,所以它是一 条忠诚,听话或温顺或乖巧,可爱讨人喜欢的小狗 5段“1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节,回到上海,听妹妹们说 我们在广州的时候,睡房门紧闭,包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它 天天这样,从不厌倦。它看见我们回来,特别是看到萧珊,不住地摇头摆尾, 那种高兴、亲热的样子,现在想起来我还很感动, 从这段文字可以看出 包弟把巴金一家人当做亲人,当主人不在家时守候在门前,多令人感动!当主 人回来时,与主人亲热,仿佛老朋友重逢一般,多么懂感情的小狗,从这里可 以看出它是一条忠诚,通人性或有情有义的小狗 4段“日本朋友对它更感兴趣,有一次大概在1963年或以后的夏天,一家 日本通讯社到我家来拍电视片,就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起 女士访问上海,来我家做客,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也 养了狗。两年以后,她再到北京参加亚非作家紧急会议,看见我她就问:“您 的小狗怎样?”听我说包弟很好,她笑了。”我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三 年困难时期,我们每次到文化俱乐部吃饭,她总要向服务员讨一点骨头回去喂 包弟。一通过写日本朋友和萧珊的表现,侧面表现小狗的可爱,聪明,听话 讨人喜欢 2、教师总结:刚才同学们从2—5段找出很多细节,我们概括一下,包弟是 条日本种的,聪明,可爱,听话,忠诚,有情有义的黄毛小狗,也正因为这样 的特点,所以,小狗包弟博得作者一家人的喜爱,而且连作者的日本朋友也很 喜欢,有一位尤其女士,初到我家,就喜欢上包弟,后来在北京见到我,还念 念不忘的问我:“您的小狗怎样?”如果尤其女士见到写作本文时的巴金,她 还会不减对包弟的关心,那巴金会怎样回答呢?(请一位同学朗读6,7段)作 者只能回答“然而我已经没有小狗了”作者说这句话时会是一种什么心情呢? 这样我们来读一首小诗来进行体会 3、师生合作读小诗,学生读黑字部分,老师读红字部分。(大屏显示小诗)读 完之后问学生,作者这样说的时候是一种怎样的心情?(学生回答:是一种悲
1、下面就请同学们跳读 2——5 段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句， 并且进行旁批。（大屏显示：整体感知 跳读课文 包弟是一条怎样的小狗？要 求：跳读 2—5 段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句） 答案示例：2 段“狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本 领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”——写 出小狗是一条日本种的黄毛小狗，当他有所求时，就会作揖，说明它很活泼， 可爱，训练有素，聪明，讨人喜欢。 3 段“它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开 了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑 又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上 的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个 揖，讨糖果吃，引起客人发笑。”——小狗不咬人，见到陌生人，告知主人， 忠于职守并不讨人厌，当客人来时，懂得讨巧，为大家带来欢乐，所以它是一 条忠诚，听话或温顺或乖巧，可爱讨人喜欢的小狗 5 段“1962 年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说， 我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它 天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾， 那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，”——从这段文字可以看出 包弟把巴金一家人当做亲人，当主人不在家时守候在门前，多令人感动！当主 人回来时，与主人亲热，仿佛老朋友重逢一般，多么懂感情的小狗，从这里可 以看出它是一条忠诚，通人性或有情有义的小狗。 4 段“日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在 1963 年或以后的夏天，一家 日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起 女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也 养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您 的小狗怎样?”听我说包弟很好，她笑了。” 我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三 年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂 包弟。——通过写日本朋友和萧珊的表现，侧面表现小狗的可爱，聪明，听话， 讨人喜欢。 2、教师总结：刚才同学们从 2——5 段找出很多细节，我们概括一下,包弟是一 条日本种的，聪明，可爱，听话，忠诚，有情有义的黄毛小狗，也正因为这样 的特点，所以，小狗包弟博得作者一家人的喜爱，而且连作者的日本朋友也很 喜欢，有一位尤其女士，初到我家，就喜欢上包弟，后来在北京见到我，还念 念不忘的问我：“您的小狗怎样？”如果尤其女士见到写作本文时的巴金，她 还会不减对包弟的关心，那巴金会怎样回答呢？（请一位同学朗读 6,7 段）作 者只能回答“然而我已经没有小狗了”作者说这句话时会是一种什么心情呢？ 这样我们来读一首小诗来进行体会。 3、师生合作读小诗，学生读黑字部分，老师读红字部分。（大屏显示小诗）读 完之后问学生，作者这样说的时候是一种怎样的心情？（学生回答：是一种悲
伤,思念,怀有歉意的心情)请回答同学读出这样的情感,然后让全班同学自 己试读最后一个小结,让全班同学齐读。 4、提问:那么,作者为什么没有小狗了呢?(大屏显示这个问题)(指名回答 教师总结:是因为在文革时期,作者把包弟送到医院去进行解剖实验用。 5、教师提问:那作者不是很喜欢包弟吗?为什么会残忍地把它送到医院的解剖 桌上呢?能不能找出文中的句子进行证明?(指名回答) 参考答案:7段:1966年8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候,包弟变成 了我们家的一个大包袱",晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷,说是要杀小狗。 听见包弟尖声吠叫,我就胆战心惊,害怕这种叫声会把抄四旧"的红卫兵引到 我家里来。—说明他是怕小狗的叫声把抄“四旧”的红卫兵引到自己家里来, 自己道殃 9段:“形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者,原先是某工厂 的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄 四旧了。隔壁人家的一动一静,我们听得清清楚楚,从篱笆缝里也看得见一些 情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗,幸而包弟不曾出来乱叫,也没有给 捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家,人们拿着东西进进出出,一些人 在大声叱骂,有人摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉, 这一夜我想得更多,同萧珊谈起包弟的事情,我们最后决定把包弟送到医院去, 交给我的大妹妹去办 这段说明,他害怕小狗引来人抄家。 6、教师总结:那我们来总结一下,作者为什么送走包弟?就是文革时期,为了 自保,保护自己,保住家人,送走包弟,送到医院的解剖桌上。 三、文本研读 1、那么,巴金原本非常喜欢包弟,文革时期,为了自保,将小狗送到医院进行 解剖试验用,你怎样看待他这种始爱终弃的行为?(大屏显示文本研读如何 看待巴金对小狗始爱终弃的行为?结合文本,谈谈你的看法。) 参考答案:综合同学们的看法,大致有两种:第一种认为巴金的做法是可以理 解的,第二种认为巴金舍弃小狗的性命,为了自保,舍弃相伴7年的爱狗,是 自私的,儒弱的。这两种观点都有一定的根据。 2、文中巴金对包弟态度的转变是以文化大革命为分水岭的,他的所作所为是在 文化大革命这样一个特殊的背景下发生的,那么文化大革命已经离我们远去有 几十年了,下面我们就通过一些文字,图片,数据来了解一下文化大革命。(大 屏出示文化大革命相关资料) 教师总结:通过刚才这些文字,图片,数据可以看出,文化大革命,那是一个 多么动荡不安,混乱的年代,人的生命贱如草芥、一钱不值,人性被扭曲变形, 援巢之下,安有完卵,所以,有同学认为,作者为了保住自己及家人的性命, 舍弃一条小狗实在也算不了什么,也是可以理解的。 3、那么,巴金他又是怎样看待他的行为的呢?下面请同学们返回到课文,品读 课文10—13段,勾画出关键句,进行批注,看巴金是如何看待他曾经的始爱 终弃的行为的。(大屏显示)
伤，思念，怀有歉意的心情）请回答同学读出这样的情感，然后让全班同学自 己试读最后一个小结，让全班同学齐读。 4、提问：那么，作者为什么没有小狗了呢？（大屏显示这个问题）（指名回答） 教师总结：是因为在文革时期，作者把包弟送到医院去进行解剖实验用。 5、教师提问：那作者不是很喜欢包弟吗？为什么会残忍地把它送到医院的解剖 桌上呢？能不能找出文中的句子进行证明？（指名回答） 参考答案：7 段：1966 年 8 月下旬红卫兵开始上街抄"四旧"的时候，包弟变成 了我们家的一个大"包袱"，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。 听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄"四旧"的红卫兵引到 我家里来。——说明他是怕小狗的叫声把抄“四旧”的红卫兵引到自己家里来， 自己遭殃 9 段：“形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂 的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄 四旧了。隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些 情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给 捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人 在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉， 这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去， 交给我的大妹妹去办。”——这段说明，他害怕小狗引来人抄家。 6、教师总结：那我们来总结一下，作者为什么送走包弟？就是文革时期，为了 自保，保护自己，保住家人，送走包弟，送到医院的解剖桌上。 三、文本研读 1、那么，巴金原本非常喜欢包弟，文革时期，为了自保，将小狗送到医院进行 解剖试验用，你怎样看待他这种始爱终弃的行为？（大屏显示 文本研读 如何 看待巴金对小狗始爱终弃的行为？结合文本，谈谈你的看法。） 参考答案：综合同学们的看法，大致有两种：第一种认为巴金的做法是可以理 解的，第二种认为巴金舍弃小狗的性命，为了自保，舍弃相伴 7 年的爱狗，是 自私的，懦弱的。这两种观点都有一定的根据。 2、文中巴金对包弟态度的转变是以文化大革命为分水岭的，他的所作所为是在 文化大革命这样一个特殊的背景下发生的，那么文化大革命已经离我们远去有 几十年了，下面我们就通过一些文字，图片，数据来了解一下文化大革命。（大 屏出示文化大革命相关资料） 教师总结：通过刚才这些文字，图片，数据可以看出，文化大革命，那是一个 多么动荡不安，混乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形， 覆巢之下，安有完卵，所以，有同学认为，作者为了保住自己及家人的性命， 舍弃一条小狗实在也算不了什么，也是可以理解的。 3、那么，巴金他又是怎样看待他的行为的呢？下面请同学们返回到课文，品读 课文 10——13 段，勾画出关键句，进行批注，看巴金是如何看待他曾经的始爱 终弃的行为的。（大屏显示）
参考答案:“不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送 到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!—这句话是他对自己行为的解 剖,他为自己牺牲小狗保全自己的行为感到羞耻,自责,不能原谅自己。 11段“整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里,每天清早我 在院子里散步,脚下是一片衰草,竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加 了几户新主人,高高墙壁上多开了两堵窗,有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的 葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉,连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个 大化粪池,是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花,多了几棵 不开花的树。我想念过去同我一起散步的人,在绿草如茵的时节,她常常弯着 身子,或者坐在地上拔除杂草,在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做 了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”一—时过境迁, 他怀念过去的人,过去的生活,怀念包弟,满身的创伤使他的心仿佛又在油锅 里煎熬,表明对于曾经的行为,他感到自责,内疚,深深的忏悔。 “我不怕大家嘲笑,我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意 表 明他对自己的行为感到自责,内疚,要表达歉意 教师总结:从大家刚才找到的这些句子上表明,作者巴金对于自己在文革 时期,舍弃小狗保全自己的行为进行了剖析,感到深深的自责,忏悔, 4、我们知道巴金也是文革的受害者,当文革结束后,有人选择了控诉,批判文 革,而巴金却选择了深深的怀念和深刻的自省,忏悔,那么巴金悔恨与忏悔的 是什么?仅仅是一条小狗的性命吗?(大屏显示:文本研读巴金悔恨与忏悔的 是什么?),要求前后桌四人讨论。 参考答案:他悔恨与忏悔的有三个层面的东西:一是向包弟表达款意;如 我怀念包弟,我想向它表示歉意。”还有对爱人萧珊的悔恨,因为他,萧珊 在文革中被害死,更深层的有对人性的自私,備弱的忏悔,不敢讲真话,在特 殊时期,当然他的行为是可以理解的,但是,老师认为,作为人,应该有一点 精神,有一些信仰,有一些东西,什么时候都不应放弃,哪怕只是一条小狗的 生命。所以巴金的忏悔是有着深刻的意义的。 四、拓展探究 1、那么,从巴金的身上,你得到什么样的启示呢?(大屏显示:拓展探究巴 金的自责与忏悔对于今天的我们有什么意义?) 参考答案:铭记历史,珍爱生命。珍惜拥有的东西,不要等失去之后再后 悔;勇敢面对自己的过错,敢于讲真话,说出自己心里的真实想法;做人一定要 懂得坚守人性。忏悔,解剖自己是人类的美德,一个人唯有忏悔自己的过错 才能获得新生,才能成为一个大写的人!巴金,是一个大写的人我们应该学习 他去做一个大写的人 2、反省自己,认识自己 (1)、著名作家冯骥才说:“忏悔可以使人摆脱魔鬼。”虽然我们没有犯下二 战时期希特勒那样的罪恶,也没有文革时期的红卫兵的狂热,但年少轻狂的我 们在成长过程中可能曾伤害过同学、老师、父母、亲成或朋友等。下面就让我 们像巴金一样,大胆地站出来,坦露我们的内心,说出我们的过错。先请同学
参考答案：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送 到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!——这句话是他对自己行为的解 剖，他为自己牺牲小狗保全自己的行为感到羞耻，自责，不能原谅自己。 11 段“整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我 在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加 了几户新主人，高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的 葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个 大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵 不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着 身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做 了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”——时过境迁， 他怀念过去的人，过去的生活，怀念包弟，满身的创伤使他的心仿佛又在油锅 里煎熬，表明对于曾经的行为，他感到自责，内疚，深深的忏悔。 “我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”——表 明他对自己的行为感到自责，内疚，要表达歉意。 教师总结：从大家刚才找到的这些句子上表明，作者巴金对于自己在文革 时期，舍弃小狗保全自己的行为进行了剖析，感到深深的自责，忏悔， 4、我们知道巴金也是文革的受害者，当文革结束后，有人选择了控诉，批判文 革，而巴金却选择了深深的怀念和深刻的自省，忏悔，那么巴金悔恨与忏悔的 是什么？仅仅是一条小狗的性命吗？（大屏显示：文本研读 巴金悔恨与忏悔的 是什么？），要求前后桌四人讨论。 参考答案：他悔恨与忏悔的有三个层面的东西：一是向包弟表达歉意；如 “我怀念包弟，我想向它表示歉意。”还有对爱人萧珊的悔恨，因为他，萧珊 在文革中被害死，更深层的有对人性的自私，懦弱的忏悔，不敢讲真话，在特 殊时期，当然他的行为是可以理解的，但是，老师认为，作为人，应该有一点 精神，有一些信仰，有一些东西，什么时候都不应放弃，哪怕只是一条小狗的 生命。所以巴金的忏悔是有着深刻的意义的。 四、拓展探究 1、那么，从巴金的身上，你得到什么样的启示呢？（大屏显示：拓展探究 巴 金的自责与忏悔对于今天的我们有什么意义？） 参考答案：铭记历史，珍爱生命。珍惜拥有的东西，不要等失去之后再后 悔；勇敢面对自己的过错，敢于讲真话，说出自己心里的真实想法;做人一定要 懂得坚守人性。忏悔，解剖自己是人类的美德，一个人唯有忏悔自己的过错， 才能获得新生，才能成为一个大写的人！巴金，是一个大写的人我们应该学习 他去做一个大写的人。 2、反省自己，认识自己 （1）、著名作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼。”虽然我们没有犯下二 战时期希特勒那样的罪恶，也没有文革时期的红卫兵的狂热，但年少轻狂的我 们在成长过程中可能曾伤害过同学、老师、父母、亲戚或朋友等。下面就让我 们像巴金一样，大胆地站出来，坦露我们的内心，说出我们的过错。先请同学
们把自责与忏悔倾泻于笔端,然后我们再集体交流。(大屏显示:反省自己, 认识自己对曾伤害过的同学、老师、父母、亲威或朋友等祖露心声 (2)、教师首先示范,然后学生反省:以坦诚的心说出自己的忏悔 五、课堂总结:或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候 我们羞愧难当、无地自容,但在我们将自己大白于众人,拷问完我们的灵魂之 后,就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实,其实我们已完成了一次 灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”让我们在巴金 老人心灵之光的照耀下,继承他坚守良知、顽强求真的精神,去开创讲真话的 美好未来吧! 六、课后思考作业:如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》,你会怎样 推荐呢?请写上一则推荐语,10-70字之间 示例:情义与怯懦的对比,可爱与残暴的较量,一条小狗展现一个可怕的年代 颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟,让我们笑着,哭着,心痛着… 板书设计
们把自责与忏悔倾泻于笔端，然后我们再集体交流。（大屏显示：反省自己， 认识自己 对曾伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等袒露心声。 （2）、教师首先示范，然后学生反省：以坦诚的心说出自己的忏悔 五、课堂总结：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候， 我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人，拷问完我们的灵魂之 后，就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已完成了一次 灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”让我们在巴金 老人心灵之光的照耀下，继承他坚守良知、顽强求真的精神，去开创讲真话的 美好未来吧！ 六、课后思考作业：如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样 推荐呢？请写上一则推荐语，10-70 字之间。 示例：情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代， 一颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着…… 板书设计