宇宙的边疆 肇庆实验中学李秀芝
宇宙的边疆 肇庆实验中学 李秀芝
教学目标 知识教育圖标 1.引导学生联系实际,了解解说词的特点。 2.导学生了解一些有关宇宙的基础知。 能力培养目杉 1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发, 了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。 2.扩展学生的思维层次和文化素养。 三、德育渗透目标 激发学生的求知欲和探索精神
教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 二、能力培养目标 1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发， 了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 2．扩展学生的思维层次和文化素养。 三、德育渗透目标 激发学生的求知欲和探索精神
重点、难点及解决办法 1.引导学生联系实际,了解解说词的特点 引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发 了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考 学生活动设计 1.阅读分析全文结构。 2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发, 了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考
重点、难点及解决办法 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发， 了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 学生活动设计 1．阅读分析全文结构。 2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发， 了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考
作者作品介绍 卡尔萨根( Carl Sagan,1934-1996),美国人,曾任 美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家” 和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力, 引导几代年轻人走上探索科学之路 他对人类将无人航天器发到太空起过重要的作用,在行 星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他 主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸 园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界 取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡 的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星 球》等
一.作者作品介绍 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人， 曾任 美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家” 和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力， 引导几代年轻人走上探索科学之路。 他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行 星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他 主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸 园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界 取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡 的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星 球》等
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,它节选自卡 尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言, 在60多个国家和地区放映,观众达5亿。与这部电视剧相 配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳 畅销书,是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大一在 80多个国家发行了500多万册。 二.观看《宇宙与人》这部电视片,概括 解说词的特点
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节 选自卡 尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被 翻译成10多种语言， 在60多个国家和地区放 映，观众达5亿。与这部电视剧相 配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳 畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大 —在 80多个国家发行了500多万册。 二. 观看《宇宙与人》这部电视片，概括 解说词的特点
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宇宙与人
解说词的特点 1解说词要根据解说对象的特点有明确的主题和说 明对象,要突出事物的主要方面抓住事物的关键 2.解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知 识和情理的扩展使读者接受到画面和实物本身无法传递和 难以表达的涵义 3.解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的 独立性
解说词的特点: 1. 解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说 明对象,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键. 2. 解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知 识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和 难以表达的涵义. 3. 解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的 独立性
3.本文的说明顺序 解说词具有一定的视,随着摄影镜头由大尺度空间 到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离 了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我 们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇, 从说明顺序上看,采取的是空间顺序 宇宙吟星系(星系群、子星系)→恒星→太阳 系→行星
3．本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间 到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离 了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我 们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇， 从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙吟星系（星系群、子星系）→ 恒 星 → 太阳 系 → 行星
这样的说明顺序,好处在于: (1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将 它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介 绍。 (2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后, 再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思 维习惯 (3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家 园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握 我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙 的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明 的顺序和作者的思想达到某种契合
这样的说明顺序，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将 它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介 绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后， 再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思 维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家 园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握 我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙 的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明 的顺序和作者的思想达到某种契合
四、重点、难点的学习与目标完成过程 【提问】本文运用了大量的议论与抒情,有什么作用? 明确】课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者 抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。如开始的三段 文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情 为一体,而且和说明性的文字配命自然,传达了作者对宇宙 和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假 如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的 机会只有1033分之一。在日常生活当中,这样的机会是“令人 羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等
四、重点、难点的学习与目标完成过程 1．【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者 抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段 文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情 为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙 和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假 如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的 机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人 羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等