河南中医药大学教学设计 授课章节 第1章软件工程学概述 授课学时2学时 所属课程 《软件工程》 授课年级 2015级 设计者 高海波 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 (1)了解软件危机 (2)理解软件工程定义 (3)理解软件工程的基本原理。 培养学生能力目标 (1)理解软件和代码的区别 (2)理解软件工程师不同意码农。 培养学生情感目标 (1)努力培养工程师气质 (2)软件开发和代码编写完全不一样 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点 (1)软件工程定义 (2)软件工程的基本原理。 教学难点: (1)螺旋模型 (2)敏捷过程与极限编程。 教学内容与时间分配 1软件危机 2软件工程; 3软件生命周期 第二节 1瀑布模型、快速原型模型、增量模型 2螺旋模型、喷泉模型、 Rational统一过程等。 3、学情分析及教学预测
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 1 章 软件工程学概述 授课学时 2 学时 所属课程 《软件工程》 授课年级 2015 级 设计者 高海波 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： （1）了解软件危机； （2）理解软件工程定义； （3）理解软件工程的基本原理。 培养学生能力目标： （1）理解软件和代码的区别； （2）理解软件工程师不同意码农。 培养学生情感目标： （1）努力培养工程师气质； （2）软件开发和代码编写完全不一样。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）软件工程定义； （2）软件工程的基本原理。 教学难点： （1）螺旋模型； （2）敏捷过程与极限编程。 教学内容与时间分配： 第一节 1 软件危机； 2 软件工程； 3 软件生命周期。 第二节 1 瀑布模型、快速原型模型、增量模型； 2 螺旋模型、喷泉模型、Rational 统一过程等。 3、学情分析及教学预测：
学生的知识基础 (1)程序开发 (2)管理信息系统。 学生的认知特点 (1)学生掌握了许多程序开发方面的知识; (2)学生对工程化思维有欠缺。 学生的学习风格 (1)大四学生对课程的重要性认识不足。 部分学生学习态度积极,有较高的学习积极性,部分学生学习态度不端正、学习积极性不高 通过强调课程重要性、以及简单的知识点定位讲述,树立学生对课程重要程度的界定 (2)工作压力上升、思想心态有所波动。 与学生的企业实习、应试面试事务有冲突,这对学生的思想心态有所影响。在教学上需强调朴 课程在找工作,以及实际工作中的作用,帮助学生提高注意力。 4、教学策略与方法 教师教学方法 (1)幻灯片辅助讲解 通过多媒体演示文稿讲解软件危机的定义、原因和处理办法。 (2)案例演示教学法 通过图表演示软件过程中的不同模型。 学生学习方法: (1)课前预习相关内容 (2)课上集中精力听讲。 5、板书设计 ①暴板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: 软件危机 (1)使用PP-第1章软件工程学概述,讲 解1.1-1.5节。 软件工程 (2)使用 it. hatem.edu.cn教学云平台, 软件生命周期 传对应课件、教学计划,便于学生课程准备。 软件过程 6、教学互动环节设计: 预习任务 通读教材第1-33页,了解本部分的基本内容,熟悉教材结构。 课堂教学过程:
学生的知识基础： （1）程序开发； （2）管理信息系统。 学生的认知特点： （1）学生掌握了许多程序开发方面的知识； （2）学生对工程化思维有欠缺。 学生的学习风格： （1）大四学生对课程的重要性认识不足。 部分学生学习态度积极，有较高的学习积极性，部分学生学习态度不端正、学习积极性不高。 通过强调课程重要性、以及简单的知识点定位讲述，树立学生对课程重要程度的界定。 （2）工作压力上升、思想心态有所波动。 与学生的企业实习、应试面试事务有冲突，这对学生的思想心态有所影响。在教学上需强调本 课程在找工作，以及实际工作中的作用，帮助学生提高注意力。 4、教学策略与方法： 教师教学方法： （1）幻灯片辅助讲解 通过多媒体演示文稿讲解软件危机的定义、原因和处理办法。 （2）案例演示教学法： 通过图表演示软件过程中的不同模型。 学生学习方法： （1）课前预习相关内容； （2）课上集中精力听讲。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 软件危机 软件工程 软件生命周期 软件过程 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT-第 1 章 软件工程学概述，讲 解 1.1-1.5 节。 （2）使用 it.hactcm.edu.cn 教学云平台，上 传对应课件、教学计划，便于学生课程准备。 6、教学互动环节设计： 预习任务： 通读教材第 1-33 页，了解本部分的基本内容，熟悉教材结构。 课堂教学过程：
(1)介绍软件危机及其发生原因 (2)介绍软件工程及其原理; (3)介绍软件生命周期; (4)介绍软件过程的几种模型 课后知识加强 (1)复习软件危机的产生、软件工程的原理、软件生命周期的定义; (2)理解软件过程的主要模型。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《软件工程导论(第6版)》张海藩牟永敏清华大学出版社 主要参考书 胡思康.软件工程基础(第二版)[M].北京:清华大学出版社,2015 网络学习 课程PPT路径http:/it.hactcm.edu.cn 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 (1)通读相关章节 (2)绘制各种模型图 9、教学反思与改进: 教学反思 深化学生对软件工程的认识,使其知道程序设计不等于软件开发。 改进思路 用实例告诉学生,采用软件工程方法学是解决软件危机的必由之路。 10、中医药思维培养意识的体现 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
（1）介绍软件危机及其发生原因； （2）介绍软件工程及其原理； （3）介绍软件生命周期； （4）介绍软件过程的几种模型。 课后知识加强巩固： （1）复习软件危机的产生、软件工程的原理、软件生命周期的定义； （2）理解软件过程的主要模型。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《软件工程导论（第 6 版）》 张海藩 牟永敏 清华大学出版社 主要参考书： 胡思康.软件工程基础（第二版）[M].北京：清华大学出版社，2015. 网络学习： 课程 PPT 路径：http:/it.hactcm.edu.cn 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： （1）通读相关章节； （2）绘制各种模型图。 9、教学反思与改进： 教学反思： 深化学生对软件工程的认识，使其知道程序设计不等于软件开发。 改进思路： 用实例告诉学生，采用软件工程方法学是解决软件危机的必由之路。 10、中医药思维培养意识的体现： 无 11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容： 无
