专题13:图文转换 【2019年高考】 、【2019年高考天津卷】某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果 就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求:不能出现数字。(4分) 45% 40% 35% 30% 25% 20% 10% 5% 英模 科学家 母 政商界 影视 没有 劳模 师长、同学 精英 明星 榜样 (改编自2019年4月11日《中国教育报》) 【答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样 ②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹 ③对崇拜影视明星的学生要正面引导 ④关注榜样缺失的学生群体 【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题目,首先要认真审题,观察图表,弄清坐标代表的含义, 注意各项之间的横向、纵向的比较。建议要根据图表的信息提出。本题是某初中校就喜欢的榜样类型进行 的调查,要求根据调查给出建议。根据图表信息,有45%的学生以父母、师长、同学为榜样,据此可建议“鼓 励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”:有30%多的学生以英模、劳模为榜样,有25%的学生以 科学家为榜样,有不到15%的学生以政商界精英为榜样,据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事 迹”:有不到40%的人以影视明星为榜样,据此可建议“对崇拜明星的学生要正面引导”:有近15%的学生 没有榜样,据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。 、【2019年高考江苏卷】阅读下图,对ⅤR(即“虚拟现实”)技术的解说不正确的是一项是(3分)
1 专题 13：图文转换 【2019 年高考】 一、【2019 年高考天津卷】某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果， 就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。（4 分） （改编自 2019 年 4 月 11 日《中国教育报》） 【答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样 ②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹 ③对崇拜影视明星的学生要正面引导 ④关注榜样缺失的学生群体 【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先要认真审题，观察图表，弄清坐标代表的含义， 注意各项之间的横向、纵向的比较。建议要根据图表的信息提出。本题是某初中校就喜欢的榜样类型进行 的调查，要求根据调查给出建议。根据图表信息，有 45%的学生以父母、师长、同学为榜样，据此可建议“鼓 励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”；有 30%多的学生以英模、劳模为榜样，有 25%的学生以 科学家为榜样，有不到 15%的学生以政商界精英为榜样，据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事 迹”；有不到 40%的人以影视明星为榜样，据此可建议“对崇拜明星的学生要正面引导”；有近 15%的学生 没有榜样，据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。 二、【2019 年高考江苏卷】阅读下图，对 VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确 ．．．的是一项是（3 分）
沉浸的知堂体验 现有的ⅤR体验 期许的vR体验 自如的行为体验 梦幻取的精神体验 vR的未来方向 A.VR技术能提供三个维度的体验:知觉体验、行为体验和精神体验。 B.现有的WR技术在精神体验上发展较快,而在知觉体验上发展较慢。 C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展 D.期许的ⅦR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度 【答案】B 【解析】本题考査语言表达简明、连贯、准确的能力。这是一道图文转换题,解答本题的关键是认真读图, 首先要从整体上把握图形代表含义,然后根据文字说明,运用恰当的语言进行表述。整个图形分两部分, 内部直线勾画的不规则三角形代表“现有的ⅦR体验”,外面虚线勾勒的等腰三角形代表的是“期许的VR 体验”,由此可知C、D两项表述正确:内部直线勾画的不规则三角形又分为三部分,分别代表“沉浸的知 觉体验”“自如的行为体验”“梦幻般的精神体验”,由此可知A项表述正确:由图可知,现有的三种体 验发展并不均衡,并没有体现出发展速度,所以B项表述没有依据。故选B。 、【2019年高考浙江卷】阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完成题目。(6分) 社区工作室 (民意收集) 易事快办 难事 两代表 一委员” 红色议事厅 按区域指定 相关部门 馈及 一位监督人 (合力落实) 满意度回访 【注】两代表一委员:党代表、人大代表和政协委员 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。(2分)
2 A．VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的 VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。 C．VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。 D．期许的 VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。 【答案】B 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。这是一道图文转换题，解答本题的关键是认真读图， 首先要从整体上把握图形代表含义，然后根据文字说明，运用恰当的语言进行表述。整个图形分两部分， 内部直线勾画的不规则三角形代表“现有的 VR 体验”，外面虚线勾勒的等腰三角形代表的是“期许的 VR 体验”，由此可知 C、D 两项表述正确；内部直线勾画的不规则三角形又分为三部分，分别代表“沉浸的知 觉体验”“自如的行为体验”“梦幻般的精神体验”，由此可知 A 项表述正确；由图可知，现有的三种体 验发展并不均衡，并没有体现出发展速度，所以 B 项表述没有依据。故选 B。 三、【2019 年高考浙江卷】阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。（6 分） 【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 （1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过 15 个字。（2 分）
(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求:体现流程图主要内容,语言简明、 准确,不超过80字。(4分) 【答案】(1)联系相关各方,协商解决难事。 (2)示例: “红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意,很务实;②协调相关部门、人员解决难事,很切实:③既 有“两代表一委员”监督,又有群众反馈及回访,能落实。 【解析】本题考査图文转换的能力以及概括分析图表的能力。具体考査流程图。解答此类题目,先确定叙 述顺序,方框里的词语不能被遗漏,注意箭头走向,不能违背这一顺序,若横线上出现词语,属于概念间(环 节间)发生关系的方式,不能遗漏,适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语 言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集,容易的事情尽快办理,难事交 给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代 表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。(1)由流程图可知红色议事厅的主要职责是 联系相关各方,协商解决难事。(2)本题要求,从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。 从红色议事厅处理的难事来源可知,红色议事厅处理的难事来自民意,工作很务实:从对事件的处理来看, 红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事,工作很切实:从红色议事厅的监督机制来看,既有两代表 一委员的监督,又有群众反馈及回访,能落实:据此可以评价红色议事厅的工作机制一一工作很实在。 【2018年高考】 【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图撰 写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分) 环境分析自我分析 个人定位发展目标 操作策略 【答案】 示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展 目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订
3 （2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、 准确，不超过 80 字。（4 分） 【答案】（1）联系相关各方，协商解决难事。 （2）示例： “红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既 有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。 【解析】本题考查图文转换的能力以及概括分析图表的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙 述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环 节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语 言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交 给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代 表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是 联系相关各方，协商解决难事。（2）本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。 从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看， 红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表 一委员的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。 【2018 年高考】 一、【2018 年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图撰 写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。（6 分） 【答案】 示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展 目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订
【解析】 【精准分析】本题考查图文转换能力。流程图主要反映事物的动态演变过程,读图时首先关注该主题由哪 些环节构成:其次理清各环节之间的结构关系,如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右, 从上到下或从下到上。再次关注各环节,各层次之间呈现何种关系,如总分关系,或从属并列关系等。 最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上,根据题目要求进行。 语言表达做到遣词准确、简明、概况性强,造句条理清楚、富于变化、语气通畅 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。 【名师点睛】这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统 计图表和漫画等,此题属于图片类,图片有解说和描述,解说注意照顾到图片中的所有的内容,然后 理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心,重点描述图片中的对象的特征 内涵等,同时注意一些修辞的要求。 、【2018年高考新课标Ⅲ卷】某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个 构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。(6分) “算了”结束换想法 “好吧”郁闷挫败 拒绝 凭什么”怀疑批判 “为什么”分析再尝试 【答案】示例: 面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算:有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被 挫败:有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判:有人会问“为什么”,接着分析原因,再作尝试。 【解析】 【精准分析】此题考査语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。命题提供一个框架图,答 题前必须先读懂这个框架图的意思,弄明白题干对答题的要求。必须注意的是,题干说的是“一个被 拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”,要求“把这个构思框架写成一段话”,因此答案除 了必须符合题干明确提出的要求之外,在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。组织此题答案 应该要注意话语的完整性和流畅性,因此,在开头必须有一句话指出语境,后面的内容应该将框架图 中所有的内容组织进去。比如下面的答案:面对拒绝,有人会潇洒地说一句“算了”,然后彻底结束, 换个想法:有人会怏怏地说“好吧”,内心却深感郁闷,产生挫败感:有人则会反问“凭什么”,然 后怀疑之,批判之:还有一些人会追问“为什么”,然后不断地分析,勇敢地再尝试 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 【试题点评】本题以图文转换的形式考查语言表达简明连贯准确得体的能力。所给图表是构思框架,要求
4 【解析】 【精准分析】本题考查图文转换能力。流程图主要反映事物的动态演变过程，读图时首先关注该主题由哪 些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右， 从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系，或从属并列关系等。 最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。 语言表达做到遣词准确、简明、概况性强，造句条理清楚、富于变化、语气通畅。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用 E。 【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统 计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后 理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征， 内涵等，同时注意一些修辞的要求。 二、【2018 年高考新课标Ⅲ卷】某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个 构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 字。（6 分） 【答案】示例： 面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被 挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。 【解析】 【精准分析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。命题提供一个框架图，答 题前必须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是“一个被 拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”，因此答案除 了必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。组织此题答案， 应该要注意话语的完整性和流畅性，因此，在开头必须有一句话指出语境，后面的内容应该将框架图 中所有的内容组织进去。比如下面的答案：面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算了”，然后彻底结束， 换个想法；有人会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷，产生挫败感；有人则会反问“凭什么”，然 后怀疑之，批判之；还有一些人会追问“为什么”，然后不断地分析，勇敢地再尝试。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【试题点评】本题以图文转换的形式考查语言表达简明连贯准确得体的能力。所给图表是构思框架，要求
考生把图示中的各类信息转化为语言表述出来。这类题目曾经是课标卷的常考题目,属于常规题型。 解答这类题目一般可以分两个步骤:第一,按照构思框架的结构分层,理清各层次之间的关系,看是 否属于因果、条件、递进、并列、承接等,并据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀:第二步,按 定顺序表述各层次的具体内容。表述时要注意涵盖框架图中的所有信息,条理清晰,可按内容安排 的时间先后顺序,也可按事理逻辑顺序。本题所给框架图中,圆圈内的“拒绝”照应题干中的“被拒 绝后常见的四种反应”,而四个方框内的内容则是四种具体反应,因此答案必须将四种反应完整的写 进去,同时注意词语的准确和表达的清晰 三、【2018年高考江苏卷】下列选项中,对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是 A.过程特别艰难,可能预示着这一次收获很大 B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C.对努力挣得的东西,人们会牢牢地抱住不放 D.懂得知足常乐,会使生活中的困难更少一些 【答案】A 【解析】 【试题分析】本题考查对漫画的理解。先要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为。 要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。然后挖 掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。画面是一只兔子拔萝卜,它已经拔出了一些小萝卜, 正在奋力拔一个大萝卜。地面下的是大萝卜,不是“困难”,所以排除B、D项,大萝卜还在地里,并 未拔出来,所以还不属于“挣得的东西”,排除C项,所以选A项 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【试题点评】图文转换题一直是江苏卷的宠儿,之前是以主观题的形式来考查,不同类型的图,考查的方 式有所不同,如是漫画,一般从描述漫画内容和概括漫画寓意两个角度考查,如是图表,一般从结论 和建议两个角度考查。近三年中,江苏卷的前五题都变成了选择题,故涉及图文转换的时候,也变成 了客观的选择题。如2015年是考查“对‘中国文化遗产’标志理解”,提供的材料是徽标:2017年是 考查“下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项”,提供的材料是漫画:而2018年还是延续了2017
5 考生把图示中的各类信息转化为语言表述出来。这类题目曾经是课标卷的常考题目，属于常规题型。 解答这类题目一般可以分两个步骤：第一，按照构思框架的结构分层，理清各层次之间的关系，看是 否属于因果、条件、递进、并列、承接等，并据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀；第二步，按 一定顺序表述各层次的具体内容。表述时要注意涵盖框架图中的所有信息，条理清晰，可按内容安排 的时间先后顺序，也可按事理逻辑顺序。本题所给框架图中，圆圈内的“拒绝”照应题干中的“被拒 绝后常见的四种反应”，而四个方框内的内容则是四种具体反应，因此答案必须将四种反应完整的写 进去，同时注意词语的准确和表达的清晰。 三、【2018 年高考江苏卷】下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是 A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。 B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。 【答案】A 【解析】 【试题分析】本题考查对漫画的理解。先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖 掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。画面是一只兔子拔萝卜，它已经拔出了一些小萝卜， 正在奋力拔一个大萝卜。地面下的是大萝卜，不是“困难”，所以排除 B、D 项，大萝卜还在地里，并 未拔出来，所以还不属于“挣得的东西”，排除 C 项，所以选 A 项。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【试题点评】图文转换题一直是江苏卷的宠儿，之前是以主观题的形式来考查，不同类型的图，考查的方 式有所不同，如是漫画，一般从描述漫画内容和概括漫画寓意两个角度考查，如是图表，一般从结论 和建议两个角度考查。近三年中，江苏卷的前五题都变成了选择题，故涉及图文转换的时候，也变成 了客观的选择题。如 2015 年是考查“对‘中国文化遗产’标志理解”，提供的材料是徽标；2017 年是 考查“下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项”，提供的材料是漫画；而 2018 年还是延续了 2017
年的内容,也是考查对漫画寓意的理解。解答漫画题,要特别关注漫画上的文字信息(包括标题)、夸 张变形的部分,还要明确漫画人的情感态度。 四、【2018年高考天津卷】阅读下面的漫画,按要求作答。(6分) 村等的 鲁迅提过,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,丰子恺的漫画《村学校的音乐课》 却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗?请结合画面说明理由。 【答案】不矛盾。鲁迅说的“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,主要是针对文学创作 而言,在写作中注重刻画人物的眼睛,更能突出人物的个性。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》,突出 的是小学生的嘴巴,很符合漫画的题目中的“音乐课”,因为音乐课主要是唱歌,突出小学生的嘴巴 更能突出漫画的主题,所以二者没有矛盾之处。 【解析】 【试题分析】本题要求回答丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛,与鲁迅的观点矛盾么?在 记叙文中,截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法,称之为截取法。 而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。有的在人物的眼睛上,而音乐课的闪光瞬间却在嘴巴 上,所以本幅漫画的重点,人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛,所以没有画人的眼睛 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 【试题点评】图文转换算是老题型,但2018年天津卷的这题图文转换却“翻新”了。考生不但要观察漫画, 还要分析鲁迅观点所指的意思。首先观察漫画,读懂漫画的标题,漫画的标题往往是诠释漫画主旨的 点睛之笔,对漫画主旨有提示、启发作用:读懂漫画中的对白或说明文字:读懂漫画的构图:读懂漫 画中的要素,要素包括:“人”“物”“对白”等。比如本题的漫画,标题是“村学校的音乐课”,再看 漫画中构图组成部分,是老师和学生,进一步把握漫画中突出的细节部分,即凸起的嘴巴,结合音乐 课即可知道漫画的用意。再看鲁迅的话,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,这是 说文学作品中,故二者是不矛盾的。 【2017年高考】 、【2017年高考江苏卷】下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是(3分)
6 年的内容，也是考查对漫画寓意的理解。解答漫画题，要特别关注漫画上的文字信息（包括标题）、夸 张变形的部分，还要明确漫画人的情感态度。 四、【2018 年高考天津卷】阅读下面的漫画，按要求作答。（6 分） 鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》 却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。 【答案】不矛盾。鲁迅说的“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对文学创作 而言，在写作中注重刻画人物的眼睛，更能突出人物的个性。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》，突出 的是小学生的嘴巴，很符合漫画的题目中的“音乐课”，因为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴 更能突出漫画的主题，所以二者没有矛盾之处。 【解析】 【试题分析】本题要求回答丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛，与鲁迅的观点矛盾么？在 记叙文中，截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。 而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。有的在人物的眼睛上，而音乐课的闪光瞬间却在嘴巴 上，所以本幅漫画的重点，人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛，所以没有画人的眼睛。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【试题点评】图文转换算是老题型，但 2018 年天津卷的这题图文转换却“翻新”了。考生不但要观察漫画， 还要分析鲁迅观点所指的意思。首先观察漫画，读懂漫画的标题，漫画的标题往往是诠释漫画主旨的 点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用；读懂漫画中的对白或说明文字；读懂漫画的构图；读懂漫 画中的要素，要素包括：“人”“物”“对白”等。比如本题的漫画，标题是“村学校的音乐课”，再看 漫画中构图组成部分，是老师和学生，进一步把握漫画中突出的细节部分，即凸起的嘴巴，结合音乐 课即可知道漫画的用意。再看鲁迅的话，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，这是 说文学作品中，故二者是不矛盾的。 【2017 年高考】 一、【2017 年高考江苏卷】下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是（3 分）
A.小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶。 B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼。 学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝。 D.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 【【答案】D 【解析】 试题分析:题干要求选出“下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项”。首先观察漫画的内容,从图上 来看,两个人物正向小船走去,船上的人正撑起长篙准备开船,树上一只鸟儿正对着人物离开的方向 啼叫。A项,“小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶”,从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容;B项,“门 外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼”,图上根本没有“桥”,且“归来”说反了,应是离开:C项,“学语 莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝”,偏离了画面的主题。故选D项。 二、【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图,是根据国内十大旅 游网站筛选出的高频词汇生成的,字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。(9分
7 A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。 B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。 C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。 D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【【答案】D 【解析】 试题分析：题干要求选出“下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项”。首先观察漫画的内容，从图上 来看，两个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向 啼叫。A 项，“小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶”，从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容；B 项，“门 外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开；C 项，“学语 莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，偏离了画面的主题。故选 D 项。 二、【2017 年高考天津卷】下面是 2006 年度和 2016 年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅 游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。（9 分）
日游 中环公交市区景区 南市食品街 相风景海河 泥人张黄庭关长 门票外滩 约不理 小律门商业蓟是购物分 盘山_古文化街 yy 年画五大道杨柳青 小白楼教堂耳朵眼老店 天后宫 2006年度“天津旅游”词云图 文庙 外素区热情大学式风情哲老店 狗不理 民俗文化相庄海河 特色休闲历 泥人张故属届 天后宫小吃 古文化街、杨柳奔直选入0m 滨海 2016年度“天津旅游”词云图 (1)请对比两幅词云图,简要概括天津旅游十年间发生的变化。(3分) (2)结合2016年度词云图反映的情况,为天津旅游写一段80字左右的宣传推介短文。(6分) 【答案】 (1)例:2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高,侧重景观欣赏 2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高,侧重文化体验。 (2)内容表达 【解析】(1)试题分析:本题考査图文转换的能力。本题题干是“请对比两幅词云图,简要概括天津旅游 十年间发生的变化”,根据题前的文字说明:“字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高” 仔细观察这两幅图,发现这两幅图中字号不同的字有哪些,根据这些变化概述天津旅游十年间发生的 变化。2006年的云图中人们主要关注对“海河”“风景”“蓟县”等景观的欣赏。2016年的云图中,人 们更关注“文化”“休闲”“特色”“民俗”等文化体验。 (2)试题分析:本题题目是“结合2016年度词云图反映的情况,为天津旅游写一段80字左右的宣传推介 短文”。这是考査考生的表达能力。写作时注意针对2016年人们旅游的关注点来写天津的旅游特色, 语言要简明,表达要有条理。同时注意字数要求
8 （1）请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。（3 分） （2）结合 2016 年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段 80 字左右的宣传推介短文。（6 分） 【答案】 （1）例：2006 年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏； 2016 年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。 （2）内容 表达 【解析】（1）试题分析：本题考查图文转换的能力。本题题干是“请对比两幅词云图，简要概括天津旅游 十年间发生的变化”，根据题前的文字说明：“字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高”。 仔细观察这两幅图，发现这两幅图中字号不同的字有哪些，根据这些变化概述天津旅游十年间发生的 变化。2006 年的云图中人们主要关注对“海河”“风景”“蓟县”等景观的欣赏。2016 年的云图中，人 们更关注“文化”“休闲”“特色”“民俗”等文化体验。 （2）试题分析：本题题目是“结合 2016 年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段 80 字左右的宣传推介 短文”。这是考查考生的表达能力。写作时注意针对 2016 年人们旅游的关注点来写天津的旅游特色， 语言要简明，表达要有条理。同时注意字数要求