申请2005年自治区级精品课程 《环境学栊论》汇报材料 课程层次:本科专业课 课程类型:专业通修课 课程负责人:XX XX年Ⅹ月
申请2005年自治区级精品课程 ---《环境学概论》汇报材料 • 课程层次：本科专业课 • 课程类型：专业通修课 • 课程负责人：XXX XX年X月
精品课程 《环境学欐论》汇报材料 、建设该课程的重要性及意义 1)、建设该课程是当前国际形势、现代教育理念的提岀的新要求 2)、建设该课程是宁大今后学科规划与发展提出的新要求 3)、建设该课程是我院今后课程建设与专业发展提出的新要求 二、该课程的建设内容及过程 1)、教学团队;2)、教学成果;3)、建设过程 、该课程的的特色 之一:立足于大环境、大生态视角,系统地阐述了当代环境学的知识体系。 之二:多层次组织、多种教学方法结合、多方位地保障学习全过程的进行。 之三:建设了创新型的专业教学梯队
精品课程 ---《环境学概论》汇报材料 • 一、建设该课程的重要性及意义 • 1）、建设该课程是当前国际形势、现代教育理念的提出的新要求 • 2）、建设该课程是宁大今后学科规划与发展提出的新要求 • 3）、建设该课程是我院今后课程建设与专业发展提出的新要求 • 二、该课程的建设内容及过程 • 1）、教学团队； 2）、教学成果； 3）、建设过程 • 三、该课程的的特色 之一：立足于大环境、大生态视角，系统地阐述了当代环境学的知识体系。 之二：多层次组织、多种教学方法结合、多方位地保障学习全过程的进行。 之三：建设了创新型的专业教学梯队
《环境学概论》重点建设课程 这是一个脆弱的地球
《环境学概论》重点建设课程
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建设该课程的重要性及意义 1)、建设该课程是当前国际形势、现代教育理念的 提出的新要求 环境问题是关系到今后人类生存和社会经济可持续发展的 熏大问趑。在保护生态环境的过程中,提高社会公民的环 保意识在此中尤为重要。 我国现正在落实科学发展观和提倡发展循环经济 我国北地区生态环恶华势态严重,在西部优先创建并 环整既是囯京圜!教喜白踽是驾代金的素质款食 性学科基础教育课程。 东部大多重点高校实行全校所有专业本科生全部选修环境 教育课 ·全国大多学校都在创建“绿色学校
一、建设该课程的重要性及意义 1）、建设该课程是当前国际形势、现代教育理念的 提出的新要求 • 环境问题是关系到今后人类生存和社会经济可持续发展的 重大问题。在保护生态环境的过程中，提高社会公民的环 保意识在此中尤为重要。 • 我国现正在落实科学发展观和提倡发展循环经济； • 我国西北地区生态环境恶化势态严重，在西部优先创建并 实施环保教育，长远意义重大。 • 环境教育既是国策与国情教育，更是现代公民的素质教育。 《环境学概论》是以解决环境问题为导向型性的一门综合 性学科基础教育课程。 • 东部大多重点高校实行全校所有专业本科生全部选修环境 教育课程。 • 全国大多学校都在创建“绿色学校
建设该课程的重要性及意义 3)、建设该课程是我院今后课程建设与专业发展提 出的新要求 《环境学概论》是我院环境科学专业的一门专业基 础教育课程和主干课程。直接面向环境科学专业四 个年级和其它三个地理类专业,学年授课学生人数 达120人以上 我院今后将其作为全校公共选修课程,其受众面很 广泛,建设该课程的地位和意义尤为重要
一、建设该课程的重要性及意义 3）、建设该课程是我院今后课程建设与专业发展提 出的新要求 • 《环境学概论》是我院环境科学专业的一门专业基 础教育课程和主干课程。直接面向环境科学专业四 个年级和其它三个地理类专业，学年授课学生人数 达120人以上。 • 我院今后将其作为全校公共选修课程，其受众面很 广泛，建设该课程的地位和意义尤为重要
二、该课程的建设内容及过程 2)、教学成果: 该团队成员承担校级重点课程2门; 主持的教学研究课题4项 教学成果二等奖1项; 在该课程建设过程中,发表教改论文4篇; 多人多次获得各类教学奖7个。 承担的学术研究课题4项; 近三年发表有代表性学术论文16篇
二、该课程的建设内容及过程 2）、教学成果： • 该团队成员承担校级重点课程2门； • 主持的教学研究课题4项； • 教学成果二等奖1项； • 在该课程建设过程中，发表教改论文4篇； • 多人多次获得各类教学奖7个。 • 承担的学术研究课题4项； • 近三年发表有代表性学术论文16篇
二、该课程的建设内容及过程 3)、建设过程: 早2000年校级首批重忘建设课 《自然地理》课程 已结题)建 作为支该课程的政目带动建设课程 ,《环境概论》课程就已在创廷中。 《环境学概论》课程在前期的建设和完善的基础上,在 2003年获得宁夏大学校级第二届重点建设课程项目 《环境科学》,在此基础上,《环境学概论》课程近年 来一直就处在一个动态的、完善和优化的教改研究与实践 地位之中。该课程的教学大纲、电子讲义、幻灯片课件、 环境学课程系列教育光盘等齐备。 ·该课程分别在1998--2004级各专业(环境 地理科 GS)本科学生中实施教学,教学评价良好、学生优 先选学的意愿强
二、该课程的建设内容及过程 3）、建设过程： • 早2000年校级首批重点建设课程---《自然地理》课程 （已结题）建设中，作为支撑该课程的项目带动建设课程 之一，《环境学概论》课程就已在创建中。 • 《环境学概论》课程在前期的建设和完善的基础上，在 2003年获得宁夏大学校级第二届重点建设课程项目--- 《环境科学》 ，在此基础上，《环境学概论》课程近年 来一直就处在一个动态的、完善和优化的教改研究与实践 地位之中。该课程的教学大纲、电子讲义、幻灯片课件、 环境学课程系列教育光盘等齐备。 • 该课程分别在1998---2004级各专业（环境科学、地理科 学、GIS）本科学生中实施教学，教学评价良好、学生优 先选学的意愿强烈
三、课程的特色 之一:立足于大环境、大生态的视角,系统地阐 述了当代环境科学的知识体系 立足于大环境、大生态的视角,选取新颖 教学材料,创建了开放式的知识教学体系; 全方位、多层次地展示和揭示人类与环境 相互作用的现象与机理,的综合性,系统 地阐述了和反映了当代环境科学的知识体 系
三、 课程的特色 • 之一：立足于大环境、大生态的视角，系统地阐 述了当代环境科学的知识体系 • 立足于大环境、大生态的视角，选取新颖 教学材料，创建了开放式的知识教学体系； • 全方位、多层次地展示和揭示人类与环境 相互作用的现象与机理，的综合性，系统 地阐述了和反映了当代环境科学的知识体 系
三、课程的特色 之二:多层次组织、多种教学方法结合、多方位地 保障学习全过程的进行 ·采用多层次(校级--院级-课题组一导师制)组 织 多种教学方法结合讲授当前环境热点问题,即 “专业概论(人才培养体系介绍+学科进展简介) +学科分论(环境学+生态学)+专题讲座”的复 合教学模块教学体系}; 多方位地开展区内外合作,优质资源共享,较好 地保障该课程学习的全过程的进行
三、 课程的特色 之二：多层次组织、多种教学方法结合、多方位地 保障学习全过程的进行 • 采用多层次（校级---院级---课题组—导师制）组 织； • 多种教学方法结合讲授当前环境热点问题，即 {“专业概论（人才培养体系介绍+学科进展简介） +学科分论（环境学+生态学）+专题讲座”的复 合教学模块教学体系}； • 多方位地开展区内外合作，优质资源共享，较好 地保障该课程学习的全过程的进行
