城市总体规划课程设计 杨培峰 重庆大学建筑城规学院 城市规划学科组总规教学组
城市总体规划课程设计 杨培峰 重庆大学建筑城规学院 城市规划学科组总规教学组
课程设置 口四年级上半学期安排总体规划教学工作; 口教学周为八周,2个班配备6个教师,平均 每个教师指导12名学生。 课程特点 口系统性 口复杂性 口政策性 口抽象性
课程设置 四年级上半学期安排总体规划教学工作 ； 教学周为八周，2个班配备6个教师，平均 每个教师指导12名学生。 课程特点 系统性 复杂性 政策性 抽象性
教学要求 口强化规划各层次衔接 口强化总规编制的程序性、法定性教学 口突出处理空间和土地利用的技能培养 口引导学生同时利用图纸设计和文字两种表 达技能表达总体规划思路 口了解城市规划相关规范与总体规划的关系
教学要求 强化规划各层次衔接 强化总规编制的程序性、法定性教学 突出处理空间和土地利用的技能培养 引导学生同时利用图纸设计和文字两种表 达技能表达总体规划思路 了解城市规划相关规范与总体规划的关系
结合地域特色教学 口在案例选择方面 口在案例调研方面 口在空间规划方面 口在教学程序方面 口在成果表达方面 口在成果要求方面 口在方案引导方面
结合地域特色教学 在案例选择方面 在案例调研方面 在空间规划方面 在教学程序方面 在成果表达方面 在成果要求方面 在方案引导方面
在案例选择方面 口中小城市为主; 口规划人口15万-20万人为宜; 口并每一年更换规划案例; 口以浅丘或丘陵地貌的城市为主 用地适应性评价图 2003年:高县城市地形顶视图 2004年:鱼嘴城市地形坡向分析图 2005年:垫江城市用地适宜性分析图
在案例选择方面 中小城市为主； 规划人口15万－20万人为宜； 并每一年更换规划案例； 以浅丘或丘陵地貌的城市为主 ； 2003年：高县城市地形顶视图 2004年:鱼嘴城市地形坡向分析图 2005年：垫江城市用地适宜性分析图
在案例调研方面 口分组:分为景观、市政、区域、道路、绿 地、用地等六个方向,每个方向2个同学; 口重点:要求在对山地城市形态、用地规划 等独特性上有所认知; 口调研:联系当地建委,邀请建委领导介绍 城市发展情况,包括各阶段总规实施效果;
在案例调研方面 分组：分为景观、市政、区域、道路、绿 地、用地等六个方向，每个方向2个同学； 重点：要求在对山地城市形态、用地规划 等独特性上有所认知； 调研：联系当地建委，邀请建委领导介绍 城市发展情况，包括各阶段总规实施效果；
在空间规划方面 口专题讲授:总体规划概述、城市总体规划 成果表达与相关专业规划介绍、总规分析 方法和专题研究、总体规划的发展趋势、 总规中的公共设施和道路规划、总体规划 案例介绍 口强调:山地城市规划的特色,如平原与山 地城市规划道路形态差异等;总体规划设 计中对山水资源的评价和组织等
在空间规划方面 专题讲授：总体规划概述、城市总体规划 成果表达与相关专业规划介绍、总规分析 方法和专题研究、总体规划的发展趋势、 总规中的公共设施和道路规划、总体规划 案例介绍 强调：山地城市规划的特色，如平原与山 地城市规划道路形态差异等；总体规划设 计中对山水资源的评价和组织等；
在教学程序方面 口编制程序性:一草二草阶段属于总体规划 大纲阶段,正图阶段属于简要成果完成阶 段 口教学程序:共享资料一倾向视角设计一交 流思路一多样性探讨;
在教学程序方面 编制程序性：一草二草阶段属于总体规划 大纲阶段，正图阶段属于简要成果完成阶 段； 教学程序：共享资料－倾向视角设计－交 流思路－多样性探讨；
在成果表达方面 口采用了专题结合设计思路的方式
在成果表达方面 采用了专题结合设计思路的方式
重(200-2020) 重(205-200)*, 重(2002020) 庆x 庆市垫江县城市总体规划 市 试 庆市垫江县城市总体规划 江现状基志问题 「市 总 二三 体 规 划 0 构中系图 区域分析视角的总规方案 专题:城市产业发展战略专题 研究(学生:龙周)
区域分析视角的总规方案 专题：城市产业发展战略专题 研究（学生：龙周）
