河北省邯郸市一中2013届高三9月份月考 语文试题 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 现代文阅读阅读下面文字,完成1-3题。(9分,每小题3分) 中华文明的历史启示 ①中华文明的历史启示之一,就是选择包容 ②包容,是中华文明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话:“有容,德乃 大”。(《周书·君陈》)意思是:有所包容,所成就的功德才能巨大。《老子》 也说:“容乃公,公乃王,王乃天,天乃道,道乃久。”(第十六章)意思是: 有所包容,就能臻于“公”,进而臻于“王”,臻于“天”,臻于“道”,臻于 “久”。这些虽然都是针对统治者而言的,但在中华文明中具有普遍的意义。中 华文明是一种包容性很强的文明,中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度 胸襟,这四个字也可以用来形容中华文明的品格。 ③越来越多的考古资料证明,中华文明的发祥地,不只是黄河流域,还包括长江 流域。越来越多的考古资料又证明,除了黄河流域和长江流域,还有许多文化遗 存散布在全国各地。中华文明的组成,既包括定居于黄河、长江流域,较早以农 耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明,也包括若干以游牧为主要生活来源的 少数民族创造的文明。中华文明的演进过程,是多种文明因素的整合。整合的模 式是以华夏文明为核心,核心向周围扩散,周围向核心趋同,核心与周围互相补 充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族,都为中华文明作出了重 要的贡献。例如:我们引为骄傲的山西应县木塔那样精美的建筑,便是契丹族所 建立的辽代的杰作;蒙古族所建立的元朝,首次开辟了我国南北海运航线;满族 所建立的清朝,出现了康乾盛世。这些都为中华文明增添了精彩的一页 ④我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容性。战国时代儒家 墨家、道家、法家、名家、阴阳家等不同的学说和流派多元共存,自由争辩,这 已是人所共知的事实。我想强调的是,中华文明的包容性不只体现在统治者的包 容性上,也体现在整个社会的包容性上。孔子有弟子三千,“杨朱、墨翟之言盈 天下”(《孟子·滕文公章句下》),其它各家也各有自己的信徒或同道,这说 明社会的包容度很大。包容,也是唐代文明鼎盛的一个重要标志,这表现在许多 方面,例如儒、释、道三家并用;政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会 重视以科举考试选拔人才的制度,使大量出身庶族的士人进入仕途:文学艺术的 题材和风格多种多样,等等。仅以政府的将军为例,如哥舒翰、高仙芝、李光弼 等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕(晁衡)、新罗的崔致远都曾远离故国在 唐朝任职。 ⑤中华文明的历史告诉我们:文明的发展需要包容,“山不厌高,海不厌深”, 唯包容才能百川汇海,唯包容才能不断壮大 (节选自《新华文摘》,作者: 袁行霈) 1.下列与“中华文明中统治者的包容性”没有直接关系的一项是( A.《尚书》中的“有容,徳乃大”,《老子》中的“容乃公,公乃王,王乃天, 天乃道,道乃久”是在告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟来统治天下
河北省邯郸市一中 2013 届高三 9 月份月考 语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读 阅读下面文字，完成 1—3 题。（9 分，每小题 3 分） 中华文明的历史启示 ①中华文明的历史启示之一，就是选择包容。 ②包容，是中华文明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃 大”。（《周书•君陈》）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》 也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”（第十六章）意思是： 有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于 “久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华文明中具有普遍的意义。中 华文明是一种包容性很强的文明，中国人常用“海纳百川”来形容一个人的气度 胸襟，这四个字也可以用来形容中华文明的品格。 ③越来越多的考古资料证明，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长江 流域。越来越多的考古资料又证明，除了黄河流域和长江流域，还有许多文化遗 存散布在全国各地。中华文明的组成，既包括定居于黄河、长江流域，较早以农 耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明，也包括若干以游牧为主要生活来源的 少数民族创造的文明。中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模 式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补 充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重 要的贡献。例如：我们引为骄傲的山西应县木塔那样精美的建筑，便是契丹族所 建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族 所建立的清朝，出现了康乾盛世。这些都为中华文明增添了精彩的一页。 ④我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容性。战国时代儒家、 墨家、道家、法家、名家、阴阳家等不同的学说和流派多元共存，自由争辩，这 已是人所共知的事实。我想强调的是，中华文明的包容性不只体现在统治者的包 容性上，也体现在整个社会的包容性上。孔子有弟子三千，“杨朱、墨翟之言盈 天下”（《孟子•滕文公章句下》），其它各家也各有自己的信徒或同道，这说 明社会的包容度很大。包容，也是唐代文明鼎盛的一个重要标志，这表现在许多 方面，例如儒、释、道三家并用；政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会， 重视以科举考试选拔人才的制度，使大量出身庶族的士人进入仕途；文学艺术的 题材和风格多种多样，等等。仅以政府的将军为例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼 等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕（晁衡）、新罗的崔致远都曾远离故国在 唐朝任职。 ⑤中华文明的历史告诉我们：文明的发展需要包容，“山不厌高，海不厌深”， 唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。 （节选自《新华文摘》，作者： 袁行霈） 1．下列与“中华文明中统治者的包容性”没有直接关系的一项是( ) A．《尚书》中的“有容，徳乃大”，《老子》中的“容乃公，公乃王，王乃天， 天乃道，道乃久”是在告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟来统治天下
B.为了选拔更多的人才,唐朝统治者注重通过科举考试使大量出身庶族的士人 进入仕途、建立功业。 C.蒙古族所建立的元朝,首次开辟了我国南北海运航线;满族所建立的清朝 出现了康乾盛世:这些都在一定程度上促进了文化的交流与发展。 D.唐朝政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会,唐朝政府的军队中就有 哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将军 2.下列对“中华文明是一种包容性很强的文明”的解说不合文意的一项是 A.越来越多的考古资料证明,中华文明的发祥地,不只是黄河流域,还包括长 江流域:中华文明的许多文化遗存除了散布在黄河流域和长江流域外,还散布在 全国各地。 B.除定居于黄河、长江流域,较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文 明外,若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明,也是中华文明的组成 部分。 C.契丹族建造了精美的山西应县木塔,日本的阿倍仲麻吕(晁衡)、新罗的崔 致远曾在唐朝任职,这些分别证明汉族以外的少数民族以及外国人为中华文明作 出了重要贡献 D.中华文明的演进是多种文明因素按照“以华夏文明为核心向周围扩散,周围 向核心趋同,核心与周围相互作用”的模式进行整合的过程。 3.下列说法符合原文意思的一项是 A.我国社会的包容性最早可以追溯到战国时期,因为战国时代出现了儒家、墨 家、道家等不同学说和流派多元共存、自由争辩的局面。 B.孔子有弟子三千,同时“杨朱、墨翟之言盈天下”,而且其它各家也各有自 己的信徒或同道,致使当时社会的包容度很大。 C.作者认为,包容是中华文明固有的思想,唯有包容文明才能不断壮大。由此 可见华夏文明发展史上所有鼎盛阶段都具有很大的包容性。 D.唐代儒、释、道三家并用,文学艺术的题材和风格多种多样,说明唐朝文明 的包容性在思想、艺术等很多领域中都有所体现。 古代诗文阅读(45分) (一)阅读下面的文言文,完成4~7题。(19分) 王英,字时彦,金溪人。永乐二年进士。选庶吉士,读书文渊阁。帝察其慎密, 令与王直书机密文字。与修《太祖实录》,授翰林院修撰,进侍读 二十年,扈从北征。师旋,过李陵城。帝闻城中有石碑,召英往视。既至,不识 碑所。而城北门有石出土尺余。发之,乃元时李陵台驿令谢某德政碑也,碑阴刻 达鲁花赤等名氏。具以奏。帝曰:“碑有蒙古名,异日且以为己地,启争端。” 命再往击碎之。沉诸河,还奏。帝喜其详审,曰:“尔是二十八人中读书者,朕 且用尔。”因问以北伐事。英曰:“天威亲征,彼必远遁,愿勿穷追。”帝笑曰: “秀才谓朕黩武邪?”因曰:“军中动静,有闻即入奏。”且谕中官勿阻。立功 官军有过,命勿与粮,相聚泣。以英奏,复给予。仁宗即位,累进右春坊大学士, 乞省亲归 宣宗立,还朝。是时海内宴安,天子雅意文章,每与诸学士谈论文艺,赏花赋诗, 礼接优渥。尝谓英曰:“洪武中,学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾;永乐初, 则解缙、胡广。汝勉之,毋俾前人独专其美。”修太宗、仁宗《实录》成,迁少 詹事,赐麒麟带。母丧,特与葬祭,遺中官护归。寻起复。正统元年命侍经筵
B．为了选拔更多的人才，唐朝统治者注重通过科举考试使大量出身庶族的士人 进入仕途、建立功业。 C．蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝， 出现了康乾盛世：这些都在一定程度上促进了文化的交流与发展。 D．唐朝政府机构中各民族的人才都有施展才华的机会，唐朝政府的军队中就有 哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将军。 2．下列对“中华文明是一种包容性很强的文明”的解说不合文意的一项是 ( ) A．越来越多的考古资料证明，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长 江流域；中华文明的许多文化遗存除了散布在黄河流域和长江流域外，还散布在 全国各地。 B．除定居于黄河、长江流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文 明外，若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明，也是中华文明的组成 部分。 C．契丹族建造了精美的山西应县木塔，日本的阿倍仲麻吕（晁衡）、新罗的崔 致远曾在唐朝任职，这些分别证明汉族以外的少数民族以及外国人为中华文明作 出了重要贡献。 D．中华文明的演进是多种文明因素按照“以华夏文明为核心向周围扩散，周围 向核心趋同，核心与周围相互作用”的模式进行整合的过程。 3．下列说法符合原文意思的一项是( ) A．我国社会的包容性最早可以追溯到战国时期，因为战国时代出现了儒家、墨 家、道家等不同学说和流派多元共存、自由争辩的局面。 B．孔子有弟子三千，同时“杨朱、墨翟之言盈天下”，而且其它各家也各有自 己的信徒或同道，致使当时社会的包容度很大。 C．作者认为，包容是中华文明固有的思想，唯有包容文明才能不断壮大。由此 可见华夏文明发展史上所有鼎盛阶段都具有很大的包容性。 D．唐代儒、释、道三家并用，文学艺术的题材和风格多种多样，说明唐朝文明 的包容性在思想、艺术等很多领域中都有所体现。 二、古代诗文阅读（45 分） （一）阅读下面的文言文，完成 4～7 题。（19 分） 王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士。选庶吉士，读书文渊阁。帝察其慎密， 令与王直书机密文字。与修《太祖实录》，授翰林院修撰，进侍读。 二十年，扈从北征。师旋，过李陵城。帝闻城中有石碑，召英往视。既至，不识 碑所。而城北门有石出土尺余。发之，乃元时李陵台驿令谢某德政碑也，碑阴刻 达鲁花赤等名氏。具以奏。帝曰：“碑有蒙古名，异日且以为己地，启争端。” 命再往击碎之。沉诸河，还奏。帝喜其详审，曰：“尔是二十八人中读书者，朕 且用尔。”因问以北伐事。英曰：“天威亲征，彼必远遁，愿勿穷追。”帝笑曰： “秀才谓朕黩武邪？”因曰：“军中动静，有闻即入奏。”且谕中官勿阻。立功 官军有过，命勿与粮，相聚泣。以英奏，复给予。仁宗即位，累进右春坊大学士， 乞省亲归。 宣宗立，还朝。是时海内宴安，天子雅意文章，每与诸学士谈论文艺，赏花赋诗， 礼接优渥。尝谓英曰：“洪武中，学士有宋濂、吴沉、朱善、刘三吾；永乐初， 则解缙、胡广。汝勉之，毋俾前人独专其美。”修太宗、仁宗《实录》成，迁少 詹事，赐麒麟带。母丧，特与葬祭，遣中官护归。寻起复。正统元年命侍经筵
总裁《宣宗实录》,进礼部侍郎。八年命理部事。浙江民疫,遣祭南镇。时久旱, 英至,大雨,民呼“侍郎雨”。年七十,再乞休。不许。十二年,英子按察副使 裕坐事下狱。英上疏待罪。宥不问。明年进南京礼部尚书,俾就闲逸。居二年卒, 年七十五。赐祭葬,谥文安。 英端凝持重,历仕四朝。在翰林四十余年,屡为会试考官,朝廷制作多出其手 四方求铭志碑记者不绝。性直谅,好规人过。三杨(明代“台阁体”诗文的代表 人物杨士奇、杨荣、杨溥)皆不喜,故不得柄用。裕后累官四川按察 (选自《明史》) 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( A.既至,不识碑所 识:知道 B.赏花赋诗,礼接优渥 渥:深厚 C.英上疏待罪。宥不问。 宥:宽恕 D.居二年卒,年七十五 居:居住 5.下列句子分别编为四组,全都说明王英“慎密”的一组是( ①令与王直书机密文字 ②师旋,过李 陵城 ③沉诸河,还奏 ④汝勉 之,毋俾前人独专其美 ⑤正统元年命侍经筵,总裁《宣宗实录》⑥时久旱,英至,大雨,民呼侍 郎雨 ①②③ B.①③⑤ C.④⑤⑥ D.③⑤⑥ 6.下列对原文内容的叙述和分析,正确的一项是( A.王英随皇帝北征路过李陵城,被召去査看石碑,王英发现碑上阴刻有鲁花赤 等名氏,担心日后起争端,就将石碑击碎,沉入河底,受到了皇帝的赞扬 B.皇帝询问王英北伐之事,王英认为皇帝亲征,敌人定会远逃,希望皇帝不要 穷追。皇帝认为这是王英讥讽他穷兵黩武,因此怀恨在心 C.宣宗之时,天下安定。天子常常与学士们谈论文艺,赏花赋诗,曾勉励王英, 向宋濂、吴沉、解缙等学习,不要让前人独专其美 D.王英细致谨慎,端庄稳重,正直宽容,受四位皇帝恩遇。正统十二年,其儿 子按察副使王裕因事获罪入狱,王英上奏章等待治罪,皇上不问其罪。 7.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)而城北门有石出土尺余。发之,乃元时李陵台驿令谢某德政碑也。(4分) (2)立功官军有过,命勿与粮,相聚泣。以英奏,复给予。(3分)
总裁《宣宗实录》，进礼部侍郎。八年命理部事。浙江民疫，遣祭南镇。时久旱， 英至，大雨，民呼“侍郎雨”。年七十，再乞休。不许。十二年，英子按察副使 裕坐事下狱。英上疏待罪。宥不问。明年进南京礼部尚书，俾就闲逸。居二年卒， 年七十五。赐祭葬，谥文安。 英端凝持重，历仕四朝。在翰林四十余年，屡为会试考官，朝廷制作多出其手， 四方求铭志碑记者不绝。性直谅，好规人过。三杨（明代“台阁体”诗文的代表 人物杨士奇、杨荣、杨溥）皆不喜，故不得柄用。裕后累官四川按察 使。 (选自《明史》) 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( ) A．既至，不识碑所 识：知道 B．赏花赋诗，礼接优渥 渥：深厚 C．英上疏待罪。宥不问。 宥：宽恕 D．居二年卒，年七十五。 居：居住 5．下列句子分别编为四组，全都说明王英“慎密”的一组是( ) ①令与王直书机密文字 ②师旋，过李 陵城 ③沉诸河，还奏 ④汝勉 之，毋俾前人独专其美 ⑤正统元年命侍经筵，总裁《宣宗实录》 ⑥时久旱，英至，大雨，民呼侍 郎雨 A．①②③ B．①③⑤ C．④⑤⑥ D．③⑤⑥ 6．下列对原文内容的叙述和分析，正确的一项是( ) A．王英随皇帝北征路过李陵城，被召去查看石碑，王英发现碑上阴刻有鲁花赤 等名氏，担心日后起争端，就将石碑击碎，沉入河底，受到了皇帝的赞扬。 B．皇帝询问王英北伐之事，王英认为皇帝亲征，敌人定会远逃，希望皇帝不要 穷追。皇帝认为这是王英讥讽他穷兵黩武，因此怀恨在心。 C．宣宗之时，天下安定。天子常常与学士们谈论文艺，赏花赋诗，曾勉励王英， 向宋濂、吴沉、解缙等学习，不要让前人独专其美。 D．王英细致谨慎，端庄稳重，正直宽容，受四位皇帝恩遇。正统十二年，其儿 子按察副使王裕因事获罪入狱，王英上奏章等待治罪，皇上不问其罪。 7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）而城北门有石出土尺余。发之，乃元时李陵台驿令谢某德政碑也。(4 分) （2）立功官军有过，命勿与粮，相聚泣。以英奏，复给予。（3 分）
(3)母丧,特与葬祭,遣中官护归。寻起复。(3分) (二)阅读下面一则文言文,完成8~10题。(9分 王彦章字子明,郓州寿张人。为人骁勇有力,能跣足履棘行百步。梁、晋争天下 为劲敌。晋虏彦章妻子归之太原,赐以第宅,供给甚备,间遣使者招彦章。彦章 斩其使者以自绝。然晋畏彦章之在梁也,必欲招致之,待其妻子愈厚。是时,晋 已尽有河北,以铁锁断德胜口,筑河南、北为两城,号“夹寨”。而梁末帝昏乱, 小人赵岩、张汉杰等用事,大臣宿将多被谗间。龙德三年夏,晋取郓州,梁人大 恐。宰相敬翔入见末帝,泣曰:“先帝取天下,不以臣为不肖,所谋无不用。今 强敌未灭,陛下弃忽臣言,臣身不用,不如死!”末帝问所欲言,翔曰:“事 急矣,非彦章不可!”末帝乃召彦章为招讨使,以段凝为副。末帝问破敌之期, 彦章对日:“三日。”左右皆失笑。 彦章受命而出,驰两日至滑州,置酒大会,阴遣人具舟于杨村,命甲士六百人皆 持巨斧,载冶者,具鞴炭,乘流而下。彦章会饮,酒半,佯起更衣,引精兵数千 沿河以趋德胜。舟兵举锁烧断之,因以巨斧斩浮桥,而彦章引兵急击南城。浮桥 断,南城遂破,盖三日矣。 时庄宗在魏,以朱守殷守夹寨,闻彦章为招讨使,惊曰:“彦章骁勇,吾尝避其 锋,非守殷敌也。”即驰骑救之。比至,而南城已破矣。时段凝已有异志,凝与 赵岩、张汉杰交通。彦章愤梁日削,而嫉岩等所为,尝为人曰:“俟吾破贼还 诛奷臣以谢天下。”岩等闻之惧,与凝协力倾之,乃罢彦章。唐兵攻兖州,末帝 召彦章使守捉(注)注东路,彦章以兵少战败,被擒。彦章武人,不知书,常为 俚语谓人曰:“豹死留皮,人死留名。”庄宗爱其骁勇,欲全活之,彦章谢曰: “臣与陛下血战十余年,今兵败力穷,不死何待?且臣受梁恩,非死不能报,岂 有朝事梁而暮事晋,生何面目见天下之人乎?”遂见杀,年六十 (注:守 捉,以少量兵力驻守。) (摘自《新五代史》有 删节) 8.下列句中加点词的意义,解释不正确的一项是() A.虏彦章妻子归之太原 之:到,往……去 B.大臣宿将多被谗间 宿将:有经验的老将 C.与凝协力倾之 倾:倾力协助 D.庄宗爱其骁勇,欲全活之 全活:保全,使……活下来 9.下列句子分别表明王彦章“骁勇善战”和“忠义守节”的一组是() A.①斩其使者以自绝 ②必欲招致之,待其妻子愈厚 B.①事急矣,非彦章不可 ②臣身不用,不如死 C.①非守殷敌也 ②俟吾破贼还,诛奸臣以 谢天下 D.①比至,而南城已破矣 ②今兵败力穷,不死何待 10.根据本文提供的信息,下列叙述和推断不正确的一项是(
（3）母丧，特与葬祭，遣中官护归。寻起复。（3 分） （二）阅读下面一则文言文，完成 8～10 题。（9 分） 王彦章字子明，郓州寿张人。为人骁勇有力，能跣足履棘行百步。梁、晋争天下 为劲敌。晋虏彦章妻子归之太原，赐以第宅，供给甚备，间遣使者招彦章。彦章 斩其使者以自绝。然晋畏彦章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。是时，晋 已尽有河北，以铁锁断德胜口，筑河南、北为两城，号“夹寨”。而梁末帝昏乱， 小人赵岩、张汉杰等用事，大臣宿将多被谗间。龙德三年夏，晋取郓州，梁人大 恐。宰相敬翔入见末帝，泣曰：“先帝取天下，不以臣为不肖，所谋无不用。今 强敌未灭，陛下弃忽臣言，臣身不用，不如死！” 末帝问所欲言，翔曰：“事 急矣，非彦章不可！”末帝乃召彦章为招讨使，以段凝为副。末帝问破敌之期， 彦章对日：“三日。”左右皆失笑。 彦章受命而出，驰两日至滑州，置酒大会，阴遣人具舟于杨村，命甲士六百人皆 持巨斧，载冶者，具鞴炭，乘流而下。彦章会饮，酒半，佯起更衣，引精兵数千， 沿河以趋德胜。舟兵举锁烧断之，因以巨斧斩浮桥，而彦章引兵急击南城。浮桥 断，南城遂破，盖三日矣。 时庄宗在魏，以朱守殷守夹寨，闻彦章为招讨使，惊曰：“彦章骁勇，吾尝避其 锋，非守殷敌也。”即驰骑救之。比至，而南城已破矣。时段凝已有异志，凝与 赵岩、张汉杰交通。彦章愤梁日削，而嫉岩等所为，尝为人曰：“俟吾破贼还， 诛奸臣以谢天下。”岩等闻之惧，与凝协力倾之，乃罢彦章。唐兵攻兖州，末帝 召彦章使守捉（注）注东路，彦章以兵少战败，被擒。彦章武人，不知书，常为 俚语谓人曰：“豹死留皮，人死留名。” 庄宗爱其骁勇，欲全活之，彦章谢曰： “臣与陛下血战十余年，今兵败力穷，不死何待？且臣受梁恩，非死不能报，岂 有朝事梁而暮事晋，生何面目见天下之人乎？”遂见杀，年六十一。 （注：守 捉，以少量兵力驻守。） （摘自《新五代史》有 删节） 8.下列句中加点词的意义，解释不正确的一项是（ ） A. 虏彦章妻子归之太原 之：到，往……去 B. 大臣宿将多被谗间 宿将：有经验的老将 C. 与凝协力倾之 倾：倾力协助 D. 庄宗爱其骁勇，欲全活之 全活：保全，使……活下来 9.下列句子分别表明王彦章“骁勇善战”和“忠义守节”的一组是（ ） A. ① 斩其使者以自绝 ② 必欲招致之，待其妻子愈厚 B. ① 事急矣，非彦章不可 ② 臣身不用，不如死 C. ① 非守殷敌也 ② 俟吾破贼还，诛奸臣以 谢天下 D. ① 比至，而南城已破矣 ② 今兵败力穷，不死何待 10.根据本文提供的信息，下列叙述和推断不正确的一项是（ ）
A.王彦章骁勇有力,晋人俘虏其家人,以此诱迫彦章投降。尽管末帝昏乱,奸 臣当道,自己无用武之地,但他仍不为晋人所动。 B.晋人攻取郓州,梁人举国震动。宰相敬翔以死谏末帝,荐彦章。彦章临危受 命,不负众望,大破南城,显示了他在梁的重要地位和才能。 C.王彦章激愤于国力日衰,立志诛杀奸臣,终为部下谗陷,被罢免官职。但后 来当梁末帝委任他为招讨使时,仍挺身而出,直至兵败被俘。 D.王彦章虽是一介武夫,但他以“豹死留皮,人死留名”表白自己为人的准则, 被俘后,宁死不事二君,表现出他的忠义守节 (三)阅读下面这首元曲,完成11~12题(11分) 水仙子·寻梅 乔吉 冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤山上。 冷风来何处香,忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦,笛凄春断肠,淡月昏黄。 11.请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。(5分) 12.“忽相逢缟袂绡裳”“酒醒寒惊梦,笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手 法?表达了什么样的感情?(6分) 13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) 飞鸟相与还。此中有真 意②势 。(陶渊明《饮酒》 ,檐牙高啄;各抱地 。(杜牧《阿房宫赋》) (3)行路难!行路难!多歧路,今安 在 。(唐·李白《行路难 (其一)》) 乙选考题 注:从三、四题中,任选一题作答 三、文学类文本阅读(25分) 14.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 糊涂一世(俄)阿纳托利·特鲁什金 个星期天。我岳父岳母来了,我们吃过午饭后就坐在一起聊天,像其他人一样, 谈论着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等问题,我们都认为,生活中 的丑恶比比皆是。 我说:“我们的生活之所以有这么多丑恶的东西,就是因为我们不敢站出来大声 地说真话,只是在角落里小声地嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说,生活就不 会像现在这个样子了。” 突然,门铃响了。我打开门一看,门外站着一个像是从非洲来的黑人,西装革履; 后面还跟着6个人,中间也有俄国人,其中一个手里还拿着摄像机
A. 王彦章骁勇有力，晋人俘虏其家人，以此诱迫彦章投降。尽管末帝昏乱，奸 臣当道，自己无用武之地，但他仍不为晋人所动。 B. 晋人攻取郓州，梁人举国震动。宰相敬翔以死谏末帝，荐彦章。彦章临危受 命，不负众望，大破南城，显示了他在梁的重要地位和才能。 C. 王彦章激愤于国力日衰，立志诛杀奸臣，终为部下谗陷，被罢免官职。但后 来当梁末帝委任他为招讨使时，仍挺身而出，直至兵败被俘。 D. 王彦章虽是—介武夫，但他以“豹死留皮，人死留名”表白自己为人的准则， 被俘后，宁死不事二君，表现出他的忠义守节。 （三）阅读下面这首元曲，完成 11～12 题（11 分） 水仙子·寻梅 乔吉 冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。 冷风来何处香，忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。 11．请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。（5 分） 12．“忽相逢缟袂绡裳”“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手 法？表达了什么样的感情？（6 分） 13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） (1) ，飞鸟相与还。此中有真 意， 。（陶渊明《饮酒》） (2) ，檐牙高啄；各抱地 势， 。（杜牧《阿房宫赋》） (3) 行路难！行路难！多歧路，今安 在？ ， 。（唐•李白 《行路难 （其一）》） 乙 选考题 注：从三、四题中，任选一题作答 三、文学类文本阅读（25 分） 14．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25 分） 糊涂一世 （俄）阿纳托利·特鲁什金 一个星期天。我岳父岳母来了，我们吃过午饭后就坐在一起聊天，像其他人一样， 谈论着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等问题，我们都认为，生活中 的丑恶比比皆是。 我说：“我们的生活之所以有这么多丑恶的东西，就是因为我们不敢站出来大声 地说真话，只是在角落里小声地嘀咕。要是我们每个人都敢实话实说，生活就不 会像现在这个样子了。” 突然，门铃响了。我打开门一看，门外站着一个像是从非洲来的黑人，西装革履； 后面还跟着 6 个人，中间也有俄国人，其中一个手里还拿着摄像机
那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话,我一句也没听懂。这时钻出一个 翻译来:“这是糊涂国国王糊涂二世。他说祝您家里永远阳光灿烂,财源滚滚, 好运连连。 我小时候地理学得不好,不知道非洲还有一个什么糊涂国,但听他说了那些好听 的祝福,就赶紧道谢,然后又问他们有什么事。翻译回答说:“国王想拜访一下 普通的俄罗斯家庭,看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下,是什么样 子。”翻译说完,又递上了一份国王的礼物 个小首饰盒。 我当然不是因为这件小礼物,而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说: “那快请进吧。欢迎您的到来。 国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍,我们家这几口人傻乎乎地 对着人家频频点头 最后大家终于落座了。国王左右环顾了一下,通过翻译说:“您的家不太富裕 你看,他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的 国家丢面子吧?于是我说:“怎么不富裕?对一个一口之家来说足够了。” 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机一动,指着岳母说是我的仆人,指着岳 父说是我的司机。我老婆一听就撅起了嘴,但为了国家的尊严没有出声。 “这几个人嘛,是我的按摩师和她的孩子们,他们来看看我。”我最后指的是我 的老婆和孩子。 国王一听大吃一惊,差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小 房间又都查看了一番 “您就一个人住?那您不在家时,不怕家里的东西被偷吗?你们这儿没有小偷 吗?”国王又提出了一个新问题。 我们大家都笑了起来,摇着头说,根本就没听说过丢东西这样的事。我说:“我 们俄罗斯家家户户从来都不关门,白天黑夜门都开着,谁爱进谁进。从没发生过 盗窃的事。 “噢,”国王简直不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得大大地说,“可在我们国家 到处都是小偷。甚至你走在街上,裤子都有可能被人扒去 这次换我们故作惊讶地瞪大了眼睛。我说:“怎么这样呢?这也太野蛮了!这是 什么传统啊?在我们这儿,你出门前在地上放100卢布,逛一圈回来后,钱还在 地上呢。” 我的话让那个黑黑的国王大惊失“色”,差点没变成白人。随后他又小心翼翼地 问:“那你们偷国家的东西吗?” 我回答说:“在我们俄罗斯,偷国家的东西还不如上吊呢!谁要是偷了国家的东 西,谁就再也得不到别人的尊重和帮助,说不定还会被杀了呢 我刚说到这儿,国王起身就往外跑,他的保镖们最后把我们家又检查了一圈 国王要告辞了,我对他说:“您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我 们国家没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的 事也会越来越少。”他们终于走了 他们走后,我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后,我们才想 起来去别的房间看看,这时大家才发现,家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过 那个小首饰盒一看,首饰盒的底部用俄文写着一行字:“我是糊涂二世,您是糊 涂一世 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是【】【】(5分)
那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话，我一句也没听懂。这时钻出一个 翻译来：“这是糊涂国国王糊涂二世。他说祝您家里永远阳光灿烂，财源滚滚， 好运连连。” 我小时候地理学得不好，不知道非洲还有一个什么糊涂国，但听他说了那些好听 的祝福，就赶紧道谢，然后又问他们有什么事。翻译回答说：“国王想拜访一下 普通的俄罗斯家庭，看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下，是什么样 子。”翻译说完，又递上了一份国王的礼物 —— 一个小首饰盒。 我当然不是因为这件小礼物，而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。我说： “那快请进吧。欢迎您的到来。” 国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍，我们家这几口人傻乎乎地 对着人家频频点头。 最后大家终于落座了。国王左右环顾了一下，通过翻译说：“您的家不太富裕 啊。” 你看，他来之前我们正抱怨着呢。他这话说得多是时候啊。但我总不能让我们的 国家丢面子吧？于是我说：“怎么不富裕？对一个一口之家来说足够了。” 国王马上就问其他那些人都是谁。我灵机一动，指着岳母说是我的仆人，指着岳 父说是我的司机。我老婆一听就撅起了嘴，但为了国家的尊严没有出声。 “这几个人嘛，是我的按摩师和她的孩子们，他们来看看我。”我最后指的是我 的老婆和孩子。 国王一听大吃一惊，差点跳了起来。他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小 房间又都查看了一番。 “您就一个人住？那您不在家时，不怕家里的东西被偷吗？你们这儿没有小偷 吗？”国王又提出了一个新问题。 我们大家都笑了起来，摇着头说，根本就没听说过丢东西这样的事。我说：“我 们俄罗斯家家户户从来都不关门，白天黑夜门都开着，谁爱进谁进。从没发生过 盗窃的事。” “噢，”国王简直不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得大大地说，“可在我们国家 到处都是小偷。甚至你走在街上，裤子都有可能被人扒去。” 这次换我们故作惊讶地瞪大了眼睛。我说：“怎么这样呢？这也太野蛮了！这是 什么传统啊？在我们这儿，你出门前在地上放 100 卢布，逛一圈回来后，钱还在 地上呢。” 我的话让那个黑黑的国王大惊失“色”，差点没变成白人。随后他又小心翼翼地 问：“那你们偷国家的东西吗？” 我回答说：“在我们俄罗斯，偷国家的东西还不如上吊呢！谁要是偷了国家的东 西，谁就再也得不到别人的尊重和帮助，说不定还会被杀了呢。” 我刚说到这儿，国王起身就往外跑，他的保镖们最后把我们家又检查了一圈。 国王要告辞了，我对他说：“您用不着为那些小偷小摸的事烦心。您的国家跟我 们国家没法比。我们国家是一个高度文明的国家。但我相信您的国家盗窃抢劫的 事也会越来越少。”他们终于走了。 他们走后，我们全家对刚刚发生的这件事又感慨了一番。半个小时后，我们才想 起来去别的房间看看，这时大家才发现，家里凡是值点钱的东西都没了。我拿过 那个小首饰盒一看，首饰盒的底部用俄文写着一行字：“我是糊涂二世，您是糊 涂一世……” ⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【 】【 】(5 分)
A.因为平时节目上所见受访家庭都是做了准备的,所以,“糊涂二世”拜访 “我”是想看一下在没有准备的情况下普通家庭的样子 B.为了维护国家的尊严,对“糊涂二世”的发问,“我”谎称自己是富裕的“ 口之家”,在场的岳父岳母和妻子都没有反对。 C.小说多次写国王的保镖们巡视墙角旮旯,为下文埋下伏笔,暗示可悲结局 凸显“我”和家人的可笑、可怜,增强作品的讽刺意味。 D.小说以“糊涂一世”为题,暗示主人公糊涂了一辈子,糊涂到了顶点;作品 从一个侧面反映了俄罗斯早些年一塌糊涂的社会状况。 E.作者煞有介事,把一个虚构的事情写得像实有其事,并且用幽默诙谐的笔调 表达了对人性扭曲的深刻反思,呼唤着美好的人性, (2)“我”理直气壮的回答,使“糊涂二世”的反应从“大吃一惊”到“瞪大眼 睛”到“起身就往外跑”,这样写有什么作用?请简要分析。(6分) (3)文中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (4)小说中的“我”在私下和家人说真话,但当着外人的面却一味编造谎言,对 此,人们褒贬不一。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分) 四、实用类文本阅读 15.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 学者苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人,对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名 的数学家、教育家,国际公认的几何学权威,中国微分几何学派创始人,被誉为 “东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博 士学位。1931年4月,苏步青谢绝了亲友和导师的挽留,毅然回国,受聘于浙 江大学数学系,开始他“精培细育勤扶植,不出人才誓不休”的教书育人生涯。 尽管生活贫穷,条件艰苦,但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后, 苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备,鼓励 学生一代超出一代,被称为“苏步青效应”。苏步青认为,“青出于蓝而胜于蓝” 这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师,并把这作为四化建设的 种贡献。在总结培养优秀人才经验时,他归纳出三条做法:一是先鼓励他们尽快 赶上老师,二是不挡住他们的成长之路,三是在背后赶他们,推他们一把。他认 为教师的讲课与辅导,不是简单的复述,而要有创造性。为此,他用数学讨论班 来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法,培养了谷超豪、明和生、 李大潜院士和一大批优秀教学人才 ③苏步青七十余年的春风化雨,桃李满天下,栋梁架人间。他对学生的要求十分 严格,在浙大时,一天夜里,一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里,说是
A．因为平时节目上所见受访家庭都是做了准备的，所以，“糊涂二世”拜访 “我”是想看一下在没有准备的情况下普通家庭的样子。 B．为了维护国家的尊严，对“糊涂二世”的发问，“我”谎称自己是富裕的“一 口之家”，在场的岳父岳母和妻子都没有反对。 C．小说多次写国王的保镖们巡视墙角旮旯，为下文埋下伏笔，暗示可悲结局； 凸显“我”和家人的可笑、可怜，增强作品的讽刺意味。 D．小说以“糊涂一世”为题，暗示主人公糊涂了一辈子，糊涂到了顶点；作品 从一个侧面反映了俄罗斯早些年一塌糊涂的社会状况。 E．作者煞有介事，把一个虚构的事情写得像实有其事，并且用幽默诙谐的笔调 表达了对人性扭曲的深刻反思，呼唤着美好的人性。 ⑵“我”理直气壮的回答，使“糊涂二世”的反应从“大吃一惊”到“瞪大眼 睛”到“起身就往外跑”，这样写有什么作用？请简要分析。（6 分） ⑶ 文中的“我”有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） ⑷ 小说中的“我”在私下和家人说真话，但当着外人的面却一味编造谎言，对 此，人们褒贬不一。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8 分） 四、实用类文本阅读 15．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。（25 分） 学者苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名 的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为 “东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青 1927 年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博 士学位。1931 年 4 月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙 江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。 尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后， 苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励 学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝” 这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一 种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快 赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认 为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班 来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、 李大潜院士和一大批优秀教学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分 严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是
怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的,可话音未落,苏步青就板起面孔训 道:“你怎么不早点来,临时抱佛脚,还能有个好?”熊全治脸涨得通红,一声 不吭,回到宿舍,干了一个通宵,第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成 了名教授,四十多年后回国探望苏老不无深情地说:“当年多亏先生一顿痛骂 苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长,教了几十年,烂熟于心,但他每 教一遍,都要重新备课,一方面把国际研究新成果及时写入教案,另一方面吸取 学生意见,改进教法,既充实自己,又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时,对数学并不感兴 趣,觉得数学太简单,一学就懂。然而,后来的一堂数学课影响了他一生的道路, 把他引入了神秘的数学王国 ⑤那是在淅江省立十中上初三时,学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的 杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学,而是先讲“国际形势”,他说:“当今世 界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利,都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危 险迫在眉睫,振兴科学,发展实业,救亡图存,在此一举。‘天下兴亡,匹夫有 责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引,随后讲述了数学在 现代科学技术发展中的巨大作用 为了救亡图存,必须振兴科学。数学是 科学的开路先锋,为了发展科学,必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂 课,但这一堂课使他终身难忘 ⑥当天晚上,苏步青辗转反侧,彻夜难眠。在杨老师的影响下,苏步青的兴趣从 文学转向了数学,不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,苏步青只知道读书、思考、解题 演算,在随后的4年中,他演算了上万道数学习题。现在温州一中(即当时省立 十中)还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿,用毛笔书写,工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才,他不仅数学成绩突出,文科成绩也非常 好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书,对《史记》和《汉 书》中的名篇能倒背如流,并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时,苏步青以 广泛的兴趣、文理兼治的学习方法,以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时,他无限感慨地说:“深厚的文学、历史 基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀,文学、历史知识帮助我开拓思路,加深对数 学的理解。以后几十年,我能吟诗填词,出口成章,很大程度上得力于初中时的 文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话:打 好语文、史地基础,可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日,苏老因多个器官功能衰竭,经抢救无效,在上海华东医院 逝世,享年101岁。 ⑩对于苏老而言,这或许是一种永久的休息,一次不再归来的远行 (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是【】【】(5分) A.文章第三段通过对熊全治的神态、语言等的描写,表现了苏步青对学生要求 非 常严格。 B.苏步青1927年从日本东北帝国大学毕业后,便毅然回国,受聘于浙江大学数 学系,开始他的教书育人生涯。 C.苏步青备课时,一方面把国际研究新成果及时写入教案,另一方面吸取学生 意见,改进教法,既充实自己,又提高教学质量。表明他治学严谨,教学有方 D.教数学的杨老师的第一堂课没讲数学,而是先讲国际形势,这节课改变了苏 步青对数学的看法,作者想通过这个内容告诉我们教师教学德育渗透的重要性
怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训 道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声 不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成 了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每 教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取 学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴 趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路， 把他引入了神秘的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的 杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世 界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危 险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有 责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在 现代科学技术发展中的巨大作用—— “为了救亡图存，必须振兴科学。数学是 科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂 课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从 文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、 演算，在随后的 4 年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立 十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常 好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉 书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以 广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课 90 分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史 基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数 学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的 文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打 好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003 年 3 月 17 日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院 逝世，享年 101 岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… (1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【 】【 】(5 分) A．文章第三段通过对熊全治的神态、语言等的描写，表现了苏步青对学生要求 非 常严格。 B．苏步青 1927 年从日本东北帝国大学毕业后，便毅然回国，受聘于浙江大学数 学系，开始他的教书育人生涯。 C．苏步青备课时，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生 意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。表明他治学严谨，教学有方。 D．教数学的杨老师的第一堂课没讲数学，而是先讲国际形势，这节课改变了苏 步青对数学的看法，作者想通过这个内容告诉我们教师教学德育渗透的重要性
E.从作者对苏步青的介绍中,我们明白了要想成为一位伟大的自然科学家,必 须在文史方面有高深的造诣。 (2)请根据文章内容,概括苏步青取得多方面学术成就的原因。(6分) (3)结合文本,谈谈这篇传记的写作特点。(6分) (4)请从“求学”和“治学”两个方面中任选一个方面,联系文章内容,谈谈苏 步青给你的启示。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五.语言文字运用(11分) 16.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( A.北京春季人才市场的“外国企业人才招聘会”,首日便出现“爆棚”,但由 于招聘用人的门槛过高,应届毕业生只能望“洋”兴叹。 B.《永不磨灭的番号》收视率稳居全国第一,但观众不满女主角赛貂蝉死得太 早,期待其复活,据说导演或许会东山再起,再续荧屏精彩。 C.自古以来,在原作基础上进行“狗尾续貂”就鲜有成功的范例。经典名著《红 楼梦》的各种续本曾经层出不穷,但无一获得读者认同。 D.《人民日报》评论认为,日本排放核废水,不能独断专行,应该采取一切必 要措施来保护海洋环境,切莫以邻为壑,对其他国家造成损害 17.下列各句中,没有语病的一句是( A.竞争上岗、庸者让位的人事制度改革对那些不思进取、天天混日子的干部职 工,的确会感到很不适应,因而产生了不稳定感和危机感。 B.享有“东方古城堡”之美誉的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、 冬暖夏凉、生活方便,虽历经百年风雨,至今仍巍然屹立 C.国家卫生部的调査数据显示,我国平均每年每人要“挂8瓶水”,远远高于 国际上2.5瓶的水平,我国俨然已成“吊瓶大国” D.无公害蔬菜、绿色食品蔬菜本身确实有益健康,但考虑到农田里施用的大量 化肥和催生技术,就要对前面的结论加一个问号了 18.用简洁的语言概括你读完下面这则材料后的感悟 张山在山间小路开车,正当他一边开车一边用余光优哉游哉地欣赏美丽风景时, 忽然迎面开来的货车司机探出头来冲他大喊一声:“猪!”张山越想越气,也摇 下车窗骂道:“你才是猪!”刚骂完,他的车便迎头撞上了一群正在过马路的猪。 六、写作(60分) 19.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章
E．从作者对苏步青的介绍中，我们明白了要想成为一位伟大的自然科学家，必 须在文史方面有高深的造诣。 (2) 请根据文章内容，概括苏步青取得多方面学术成就的原因。（6 分） (3) 结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。（6 分） (4) 请从“求学”和“治学”两个方面中任选一个方面，联系文章内容，谈谈苏 步青给你的启示。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五. 语言文字运用（11 分） 16.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A．北京春季人才市场的“外国企业人才招聘会”，首日便出现“爆棚”，但由 于招聘用人的门槛过高，应届毕业生只能望“洋”兴叹。 B．《永不磨灭的番号》收视率稳居全国第一，但观众不满女主角赛貂蝉死得太 早，期待其复活，据说导演或许会东山再起，再续荧屏精彩。 C．自古以来，在原作基础上进行“狗尾续貂”就鲜有成功的范例。经典名著《红 楼梦》的各种续本曾经层出不穷，但无一获得读者认同。 D．《人民日报》评论认为，日本排放核废水，不能独断专行，应该采取一切必 要措施来保护海洋环境，切莫以邻为壑，对其他国家造成损害。 17.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．竞争上岗、庸者让位的人事制度改革对那些不思进取、天天混日子的干部职 工，的确会感到很不适应，因而产生了不稳定感和危机感。 B．享有“东方古城堡”之美誉的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、 冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立。 C．国家卫生部的调查数据显示，我国平均每年每人要“挂 8 瓶水”，远远高于 国际上 2.5 瓶的水平，我国俨然已成“吊瓶大国”。 D．无公害蔬菜、绿色食品蔬菜本身确实有益健康，但考虑到农田里施用的大量 化肥和催生技术，就要对前面的结论加一个问号了。 18. 用简洁的语言概括你读完下面这则材料后的感悟。 张山在山间小路开车，正当他一边开车一边用余光优哉游哉地欣赏美丽风景时， 忽然迎面开来的货车司机探出头来冲他大喊一声：“猪！”张山越想越气，也摇 下车窗骂道：“你才是猪！”刚骂完，他的车便迎头撞上了一群正在过马路的猪。 。 六、写作（60 分） 19．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章
两年前,一支由7名队员组成的登山队攀登珠穆朗玛峰。7名队员中,有两个人 引人注目。一个是深圳万科集团董事长王石,对于登山,他充其量只是个业余爱 好者,何况已经50多岁。另一个是比王石小10岁的队友,身体素质和状态特别 好。人们纷纷预测,这名队员应该能第一个登顶。 整个登山过程中,那名呼声最高的队员身兼数职,他要接受记者采访,每天还要 抽空上网,关注网友发的帖子,回复人们的关心和祝福。他还要全程拍摄登山过 程,并把一些相关图片,按时发给家乡的电视台。王石表现得极为低调,事先约 定不接受记者采访,不面对摄像机,专心登山。在海拔8000米营地宿营时,风 景异常绚丽,队友们兴奋异常,纷纷跑出去欣赏美景,只有王石不为所动。到达 海拔8300米的高度,那名呼声最高的队友不得不放弃登顶,此时,他的体力已 消耗殆尽。最终,只有4人成功登顶,其中包括王石 读了以上材料,你有怎样的见闻或感受呢?要求选好角度,确定立意,明确文体, 自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作,不得抄袭 参考答案和评分标准 、(9分) 1.C【本项表述的是包容带来的益处】 2.C【“……作出重要贡献”属主观臆断】 3.D【A“最早”时间推断错误。B“致使”强加因果。C“所有鼎盛”原文中无 此表述】 、(45分) (一)(19分)4.D居,应为“停留,过了”。 5.B“慎密” 为认真细致谨慎周密之意。②讲述北征的部队凯旋,经过李陵城,与王英无关 ④是皇帝对王英的勉励和期望。⑥讲述王英到南镇祝祭的奇遇,与他的“慎密” 无关。 6.D【A项“北征路过”应为“北征,凯旋,经过李陵城”,“担 心日后起争端”的是皇帝而不是王英,“将石碑击碎”是皇帝命令,原文只说 “帝喜”,没说“受到了皇帝的赞扬”。B“皇帝认为这是王英讥讽他穷兵黩武, 因此怀恨在心”,原文没有“讥讽”之意,亦没有“怀恨在心”。C“向宋濂、 吴沉、解缙等学习”原文无此意。】 7.(1)(“发”“乃”各1分,大意2分)(2)(“过”“以”各1分,大意 1分) (3)(“特”“寻”各1分,大意1分)【具体答案见所附译 文】 【参考译文】王英,字时彦,金溪人。永乐二年进士,被选为庶吉士,进入文渊 阁读书。皇上看他谨慎周密,让他和王直抄写机密文书。他参与修撰了《太祖实 录》,被授予翰林院修撰职务,升迁为侍读 十年,王英随从皇上北征。军队回来时,经过李陵城。皇上听说城中有石碑, 召王英前往査看。王英到后,不知道石碑在哪里,李陵城北门有一块石头露出地 匚一尺多,王英把它挖出来,发现是元朝时李陵台(在元朝时元上都至元大都间 的主要干线驿道上的一个驿站,即今内蒙古中部锡林郭勒盟正蓝旗黑城子)驿令 (驿站的行政长官)谢某的德政碑,碑上阴刻(刻文为凹形)有达鲁花赤等姓名。 王英回来把情况详细地奏报皇上。皇上说:“碑上有蒙古人名,将来会说是他们 的土地,引起争端。”便命王英再去把碑击碎。王英击碎石碑后还把它沉入河中, 回来奏报皇上,皇上很高兴他能如此细心,说:“你是二十八人(太宗朱棣锐意 育才,命翰林学士解缙选进士颖秀者,得二十八宿之数为翰林底吉士,让他们在
两年前，一支由 7 名队员组成的登山队攀登珠穆朗玛峰。7 名队员中，有两个人 引人注目。一个是深圳万科集团董事长王石，对于登山，他充其量只是个业余爱 好者，何况已经 50 多岁。另一个是比王石小 10 岁的队友，身体素质和状态特别 好。人们纷纷预测，这名队员应该能第一个登顶。 整个登山过程中，那名呼声最高的队员身兼数职，他要接受记者采访，每天还要 抽空上网，关注网友发的帖子，回复人们的关心和祝福。他还要全程拍摄登山过 程，并把一些相关图片，按时发给家乡的电视台。王石表现得极为低调，事先约 定不接受记者采访，不面对摄像机，专心登山。在海拔 8000 米营地宿营时，风 景异常绚丽，队友们兴奋异常，纷纷跑出去欣赏美景，只有王石不为所动。到达 海拔 8300 米的高度，那名呼声最高的队友不得不放弃登顶，此时，他的体力已 消耗殆尽。最终，只有 4 人成功登顶，其中包括王石。 读了以上材料，你有怎样的见闻或感受呢？要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。 参考答案和评分标准 一、（9 分） 1.C【本项表述的是包容带来的益处】 2.C【“……作出重要贡献”属主观臆断】 3.D【Ａ“最早”时间推断错误。Ｂ“致使”强加因果。C“所有鼎盛”原文中无 此表述】 二、（45 分） （一）（19 分） 4．D 居，应为“停留，过了”。 5．B “慎密”， 为认真细致谨慎周密之意。②讲述北征的部队凯旋，经过李陵城，与王英无关； ④是皇帝对王英的勉励和期望。⑥讲述王英到南镇祝祭的奇遇，与他的“慎密” 无关。 6．D 【A 项“北征路过”应为“北征，凯旋，经过李陵城”，“担 心日后起争端”的是皇帝而不是王英，“将石碑击碎”是皇帝命令，原文只说 “帝喜”，没说“受到了皇帝的赞扬”。B“皇帝认为这是王英讥讽他穷兵黩武， 因此怀恨在心”，原文没有“讥讽”之意，亦没有“怀恨在心”。 C“向宋濂、 吴沉、解缙等学习”原文无此意。】 7.（1）（“发”“乃”各 1 分，大意 2 分）（2）（“过”“以”各 1 分，大意 1 分） （3）（ “特”“寻”各 1 分，大意 1 分） 【具体答案见所附译 文】 【参考译文】王英，字时彦，金溪人。永乐二年进士，被选为庶吉士，进入文渊 阁读书。皇上看他谨慎周密，让他和王直抄写机密文书。他参与修撰了《太祖实 录》，被授予翰林院修撰职务，升迁为侍读。 二十年，王英随从皇上北征。军队回来时，经过李陵城。皇上听说城中有石碑， 召王英前往查看。王英到后，不知道石碑在哪里，李陵城北门有一块石头露出地 面一尺多，王英把它挖出来，发现是元朝时李陵台（在元朝时元上都至元大都间 的主要干线驿道上的一个驿站，即今内蒙古中部锡林郭勒盟正蓝旗黑城子）驿令 （驿站的行政长官）谢某的德政碑，碑上阴刻（刻文为凹形）有达鲁花赤等姓名。 王英回来把情况详细地奏报皇上。皇上说：“碑上有蒙古人名，将来会说是他们 的土地，引起争端。”便命王英再去把碑击碎。王英击碎石碑后还把它沉入河中， 回来奏报皇上，皇上很高兴他能如此细心，说：“你是二十八人（太宗朱棣锐意 育才，命翰林学士解缙选进士颖秀者，得二十八宿之数为翰林庶吉士，让他们在
