崇对联,猜江南三大名楼: A、武汉黄鹤楼 B、湖南岳阳楼 C、南昌滕王阁 1、落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 2、神鸟一去不复返 白云从来空自游 3、四面湖山归眼底 万家忧乐在心头
赏对联，猜江南三大名楼： A、武汉黄鹤楼 B、湖南岳阳楼 C、南昌滕王阁 1、落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 2、神鸟一去不复返 白云从来空自游 3、四面湖山归眼底 万家忧乐在心头
岳阳楼位额南品姐建于唐代 滕丰阁,簧楼并称 天楼
岳阳楼，位于湖南岳阳，始建于唐代，与 滕王阁，黄鹤楼并称我国江南三大名楼 岳 阳 楼 记 范仲淹
精读点拨 自主探究:洞庭湖整体特点、晴天和雨天景象特 点、游人心情、古仁人胸怀与思想、作者及滕子 京的人品思想、表达方式、写作方法、过渡、照 应、整体语言特色分析、句子赏析等。 联想感悟:人之立志、集体主义观念等 (联系现实演讲) 质疑问难:内容、形式、思想、语句等一切有疑 可疑之处(做“难倒你”小游戏)
精读点拨 自主探究：洞庭湖整体特点、晴天和雨天景象特 点、游人心情、古仁人胸怀与思想、作者及滕子 京的人品思想、表达方式、写作方法、过渡、照 应、 整体语言特色分析、句子赏析等。 联想感悟：人之立志、集体主义观念等 （联系现实演讲） 质疑问难： 内容、形式、思想、语句等一切有疑 可疑之处（做“难倒你”小游戏）
学法点拨 ☆组长迅速组织学习,分工合作,督促落实 ☆善于“借力”,积极向组内外同学及老师求助 ☆细读、深思、广议,圈点批注,及时记录学习成果 ☆自由自主,轻松活泼,尽享学习之乐 ☆力争上游,积极展示学习成果 ☆倾听、思考、激励、补充和完善 ☆让知识、智慧和进取精神在相互交融、碰撞、激励 与召唤中升华
学法点拨 ☆组长迅速组织学习，分工合作，督促落实 ☆善于“借力”，积极向组内外同学及老师求助 ☆细读、深思、广议，圈点批注，及时记录学习成果 ☆自由自主，轻松活泼，尽享学习之乐 ☆力争上游，积极展示学习成果 ☆倾听、思考、激励、补充和完善 ☆让知识、智慧和进取精神在相互交融、碰撞、激励 与召唤中升华
学习总结 1、本文表现了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。 今2、一节答写滕子京在逆境中的成绩,表明他也具有古仁人“不 以物喜:不以已悲”的旷达胸襟,交待作记缘由,为后文的阔达 胸襟做铺垫。 令3、二节开头从空间角度写岳阳楼壮观景象,最能体现洞庭湖磯 汽气势的是“衔”和“吞” 节末句“览物之情,得无异 ?”在全文结构上起承上启下作用。 今4、“前人之述备矣”照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上”。如 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》有句“气蒸云梦泽,波撼岳阳 城。 冷5、三节景物特点:阴晦凄凉,情感:悲伤;四节景物特点:晴 和美丽,情感:喜悦;三四节运用对比写法,突出强调一般“迂 客骚人”心胸狭窄,“以物喜,以己悲”;三四节文与五节对比, 突出强调“古仁人”的旷达胸襟。 令6、五节中的“进”是指“居庙堂之高”,“退”是指“处江湖 衰了拥的:髮华紊的短裔莉鏘情社志1
学习总结 ❖ 1、本文表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 ❖ 2、一节答写滕子京在逆境中的成绩，表明他也具有古仁人“不 以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，交待作记缘由，为后文的阔达 胸襟做铺垫。 ❖ 3、二节开头从空间角度写岳阳楼壮观景象，最能体现洞庭湖磅 礴气势的是“衔”和“吞”二字；二节末句“览物之情，得无异 乎？”在全文结构上起承上启下作用。 ❖ 4、“前人之述备矣”照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上”。如 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》有句“气蒸云梦泽，波撼岳阳 城。” ❖ 5、三节景物特点：阴晦凄凉，情感：悲伤；四节景物特点：晴 和美丽，情感：喜悦；三四节运用对比写法，突出强调一般“迁 客骚人”心胸狭窄，“以物喜，以己悲”；三四节又与五节对比， 突出强调“古仁人”的旷达胸襟。 ❖ 6、五节中的“进”是指“居庙堂之高”，“退”是指“处江湖 之远”；五节末句含义：既表达了作者胸怀天下的豪情壮志，也 表达了拥有知音的欣慰，以及对藤子京的勉励和期望