教学设计Unit2 She didn’ t have a television. 、教学背景分析:本课是 Lingling写给 Daming的一封信, 介绍了昨晚看的一个电视书目,讲述了中国过去的生活状况。主要句 型“ She didn’ t have…\ She worked in the field. \She cooked on a fire.重点单词1 ady radio television field由于同学们已 经在之前学习过个部分动词的过去式,也对过去时态的表达有了一定 的了解。同时本课内容是以第一单元内容为基础,同学们经过了第一 单元的学生对于本课的理解很有帮助。 学情分析:五年级的学生对英语知识有了一定的基础,过去 时态也接触过。但是,过去时态始终是学生学习的一大难点,尤其是 过去式的读音,不规则动词的过去形式及其读音。因此,不断加强这 方面的学习,让学生循序渐进地掌握知识,并且在学习中不断鼓励学 生,让他们树立信心,保持学习英语的兴趣。这些都是至关重要的。 三、教学目标 知识目标: 1全体学生能理解词汇: night work radio field fire or radio telephone write hope couldn’t 2全体学生能运用词汇: night work or write 3部分学生会运用: radio field fire radio telephone hope couldn’t 学生能正确掌握句型 She didn’ t have…\ She worked in the field.\She cooked on a fire利用创设的情景,并学会表达。 5大部分学生能了解语法:一般过去时的句式特点及动词的一般变化规律, 6音标教学,学生了解字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则
⚫ 教学设计 Unit 2 She didn’t have a television. 一、教学背景分析 ： 本课是 Lingling 写给 Daming 的一封信， 介绍了昨晚看的一个电视节目，讲述了中国过去的生活状况。主要句 型“She didn’t have …\She worked in the field.\She cooked on a fire.重点单词 lady radio television field 由于同学们已 经在之前学习过个部分动词的过去式，也对过去时态的表达有了一定 的了解。同时本课内容是以第一单元内容为基础，同学们经过了第一 单元的学生对于本课的理解很有帮助。 二、学情分析：五年级的学生对英语知识有了一定的基础，过去 时态也接触过。但是，过去时态始终是学生学习的一大难点，尤其是 过去式的读音，不规则动词的过去形式及其读音。因此，不断加强这 方面的学习，让学生循序渐进地掌握知识，并且在学习中不断鼓励学 生，让他们树立信心，保持学习英语的兴趣。这些都是至关重要的。 三、教学目标： 知识目标： 1 全体学生能理解词汇：night work radio field fire or radio telephone write hope couldn’t 2 全体学生能运用词汇：night work or write 3 部分学生会运用: radio field fire radio telephone hope couldn’t 4 学生能正确掌握句型 She didn’t have …\She worked in the field.\She cooked on a fire 利用创设的情景，并学会表达。 5 大部分学生能了解语法：一般过去时的句式特点及动词的一般变化规律， 6 音标教学，学生了解字母组合 ai/ay, al/au, ar 的发音规则
技能目标:模仿课文语音语调,并能运用到生活当中与同伴进行准确的交流;使 学生能在真实语言环境中用英语进行交流,从而,学会表达过去的事情。 情感目标:使学生乐于张口说英语,培养学生学习英语的积极性,树立学习英语 的自信心和成就感。培养学生的合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示才能 体验成就感。通过今昔对比,教育学生珍惜现在没好的幸福生活,努力学习. 四、教学方法:情境教学法、视听法、讲授法、游戏法、 五、教学重点:使用一般过去时谈论过去发生的事情 六、教学难点:能在真实语言环境中用英语进行交流,学会表达过去的事情 七、教学准备:老师准备:教学卡片、课件、图片、磁带和录音机。学生准备: 完成上一单元布置的作业(采访祖父母,写小短文);预习课文,了解课文大致 内容。 八、教学过程: Step1: Warmup热身复习(1): greetings(2Let’ s chant.(3) Revise unit Step2: Presentation课文导入热身活动以后,教师告诉学生: lingling watched a programme about China in England yesterday. She missed her grandmother very much. So she wrote to Daming. Now let's listen to the letter, what did she write in it? Step3: listen and learn课文教学(1)播放课文录音,请学生带着以下问题认 真听录音并找出答案:- What programme did lingling watch last night?-Who did Lingling miss?(2)Listen and underline the new words and new sentences (3)。充分利用多媒体创设直观情境,抓住关键词语,练习重点句型,巧妙突破 难点or的用法。(4) Listen and repeat.(5) Listen and answer(听课文, 然后抢答竞赛。根据课文内容,提出问题让学生进行抢答比赛,看对课文的掌握 的情况,以小贴画作为奖励。):a. Who talked about her life?b. Did she have a tV or a radio? c. Did she have a telephone d. Where did she cook e. Where did she work step4: Production: Talk about your grandparents.(先再组内谈论自己 祖父母过去的生活,然后每组选派一个代表向全班介绍。) Step5音标教学:老师把音标板书出来,并且教读,如果时间充足,可以拓展 些单词练习,如果时间不足,练习就放在下节课的复习课上进行 Step6:课后小结 Step 7: Homework: (1) Listen and read the text.(2) Copy and recite the new words.(3) write a letter to me. Tell me some thing about your grandparents many years ago.( it f)
技能目标：模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确的交流；使 学生能在真实语言环境中用英语进行交流，从而，学会表达过去的事情。 情感目标：使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语 的自信心和成就感。培养学生的合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示才能， 体验成就感。通过今昔对比，教育学生珍惜现在没好的幸福生活，努力学习. 四、教学方法：情境教学法、视听法、讲授法、游戏法、 五、教学重点：使用一般过去时谈论过去发生的事情。 六、教学难点：能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。 七、教学准备：老师准备：教学卡片、课件、图片、磁带和录音机。学生准备： 完成上一单元布置的作业（采访祖父母，写小短文）；预习课文，了解课文大致 内容。 八、教学过程： Step1：Warm-up 热身复习(1)：greetings (2)Let’s chant . (3) Revise Unit one . Step2：Presentation 课文导入 热身活动以后，教师告诉学生：lingling watched a programme about China in England yesterday.She missesd her grandmother very much. So she wrote to Daming. Now let’s listen to the letter, what did she write in it? Step3：listen and learn 课文教学 (1)播放课文录音，请学生带着以下问题认 真听录音并找出答案： -What programme did Lingling watch last night? -Who did Lingling miss?(2)Listen and underline the new words and new sentences . (3)。充分利用多媒体创设直观情境，抓住关键词语，练习重点句型，巧妙突破 难点 or 的用法。（4）Listen and repeat .(5) Listen and answer (听课文， 然后抢答竞赛。根据课文内容，提出问题让学生进行抢答比赛，看对课文的掌握 的情况，以小贴画作为奖励。) : a.Who talked about her life ? b. Did she have a TV or a radio ? c. Did she have a telephone ? d. Where did she cook ? e. Where did she work ? Step 4: Production: Talk about your grandparents . （先再组内谈论自己 祖父母过去的生活，然后每组选派一个代表向全班介绍。） Step 5 音标教学：老师把音标板书出来，并且教读，如果时间充足，可以拓展 一些单词练习，如果时间不足，练习就放在下节课的复习课上进行。 Step 6 ：课后小结。 Step 7：Homework : (1) Listen and read the text . (2) Copy and recite the new words . (3) write a letter to me . Tell me something about your grandparents many years ago . ( 选做)
Step8:板书设计: Module 1 changing Unit 2 she didn' t have a television New words New sentences She didn' t have a television She worked in the field
Step 8 ：板书设计： Module 1 Changing Unit 2 She didn’t have a television. New words: New sentences: She didn’t have a television. She worked in the fields