1使学生初步掌握数列极限这一重要概念 的内涵与外延； 2使学生学会用定义证明极限的基本方法 3通过知识学习，加深对数学的抽象性特 点的认识；体验数学概念形成的抽象化思 维方法；体验数学“符号化”的意义及 “数 形结合”方法； 4了解我国古代数学家关于极限思想的论 述，增强爱国主义观念

1、超平面的分析表达 2、 Minkowski泛函的定义及属性。 3、一般隔离定理的证明

一、幂级数的收敛区间 二、幂级数的分析性质 三、幂级数的运算 四、小结

西安石油大学：《数学分析 Mathematical Analysis》课程教学资源_数学分析（1）授课计划

◼ 2.1 数学模型的定义和分类 ◼ 2.2 数学模型的建立 ◼ 2.2.1 建立数学模型的过程 ◼ 2.2.2 对模型的基本要求 ◼ 2.2.3 数学模型的验证和误差分析 ◼ 2.3 Excel 在建立数学模型的应用 ◼ 2.3.1 污水处理的线性回归分析 ◼ 2.3.2 结构分析和曲线拟合 ◼ 2.3.3 用Excel进行参数估计

重庆大学数学与统计学院：《数值分析 Numerical Analysis》课程教学讲义_14_《数值分析》试题1

1.1 算法与程序 1.2 表达算法的抽象机制 1.3 描述算法 1.4 算法复杂性分析

§1 数据表的基础知识 §2 一元线性回归 §3 多元线性回归 §4 Matlab 中的回归分析 §5 非线性回归和逐步回归

7.3PLL的线性分析 7.3.1PLL的线性模型与传递函数 (1)线性化相位数学模型

7.3PLL的线性分析 7.3.1PLL的线性模型与传递函数 (1)线性化相位数学模型