一、美学与现代社会 二、美学的批判性和建设性

 第一节 美和美学  第二节 美学研究的对象  第三节 美学在现代人文科学中的地位

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）略论中国美术教育与世界发达国家的区别——以德国为例

《中小学美术教学论》课程教学资源（授课教案）第四章 美术教学中的教师（2/2）

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《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示

由美向审美经验的过渡 朱光潜,在他的美学代表作《文艺心理学》中, 开宗明义地说:“近代美学所侧重的问题是: 在美感经验中我们的心理活动是什么样? 至于一般人所喜欢问的‘什么样的事物才能算 是美’的问题还在其次。” 尽管朱光潜这里所说的“近代美学”主要指19 世纪盛行的心理学美学,“审美经验”这个概 念也是直到19世纪才开始出现的,但美学的主 流由美的研究向审美经验的研究的转向早在18 世纪就开始了

杨雄里院士 神经生物学家,1963年上海科技大学生物系毕业,1963 1999年在中国科学院上海生理研究所工作,历任研究实习员、 助理研究员、副研究员、研究员、所长。1980-1982年在日本 进修并获学术博士学位。1985-1987年先后在美国哈佛大学、 贝勒医学院从事合作研究。2000年创建复旦大学神经生物学研 究所并任所长

中原科技学院：公共艺术教育教学中心《美术鉴赏》课程教学大纲