由中美教育的差别看如何关注培养孩子的天赋

• 第一节 美学理论形态的合理走向 • 一、理论性与经验性的交融 • 二、历史性与逻辑性的统一 • 三、稳定性与变异性的结合 • 第二节 美学发展的几个生长点：审美教育学、生态美学、技术美学、网络美学、审美人类学 • 一、生态美学与人类生存环境的美化 • 二、技术美学与科学技术的审美化 • 三、图像美学与消费社会 • 四、新媒体美学与未来艺术 • 五、审美人类学与美学的发展

一、通识教育理论 二、通识教育观 三、美国通识教育实施路径 四、哈佛通识教育三次重大改革

《美国的文化与历史》课程参考书：美国与中国教育制度比较《精英的阶梯——美国教育考查》（薛涌）

第一讲 美学与生活 第二讲 美学的形成和学科定位 第三讲 美学研究的对象 第四讲 美学研究的方法 第五讲 美学研究的目的//学期论文写作指导(略) 第六讲 美的本质 第七讲 审美发生论 第八讲 身体劳作与“手艺” 第九讲 审美经验 第十讲 优美和壮美 第十一讲 崇高和悲剧 第十二讲 喜剧 第十三讲 丑与荒诞 第十四讲 审美感受的心理机制 第十五讲 审美意识 第十六讲 审美判断 第十七讲 艺术审美 第十八讲 审美教育

第一节 护理美学与护理伦理学 第二节 护理美学与护理心理学 第三节 护理美学与护理社会学 第四节 护理美学与护理教育学 第五节 护理美学与护理管理学

国家开放大学：2006—2007学年第二学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（7月）

国家开放大学：2013—2014学年第一学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（半开卷）

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（半开卷）

国家开放大学：2012—2013学年第一学期“开放专科”小学教育专业美学与美育期末试题（半开卷）