《黄帝内经》教学资源（学术资料）“八纲”辨证

《中医理论基础》课程教学资源（PPT讲稿）第八章 辨证

上海交通大学：《中医药文化》教学资源（通识教育）医道同源？_脏腑辨证学说与道教——“医”、“道”同源篇

上海中医药大学：《中医诊断学》课程教学资源（PPT课件）心与小肠病辨证

上海中医药大学：《中医诊断学》课程教学资源（PPT课件）辨证绪论总论

月经先期、量多 分型论治 月经后期、量少 辨证论治 月经先后无定期 经期延长 经间期出血

掌握1辨证要点 2分型论治 熟悉1病因病机 2诊断过程

上海中医药大学：《针灸治疗学》课程教学资源（PPT课件）便秘的针灸辨证论治

将一种结构建模方法用于分析知识结构中概念之间的关系,并将其用于中医医案解析,有效地获取医案中隐含的深层次的辨证论治规律.医案实例分析结果表明,由结构分析所得到的结构模型,不仅可根据系统中少量的、零散的已知概念关系推导出其他的大多数未知的概念之间的关系,并可使得已有结构关系凸现出来.结构的图分析可展现症状的关联度和重要程度,分析结果得到了医案验证和专家肯定

教学目的 1、认识实事求是是马克思列宁主义的根本出发点，也是毛泽东思想的根本出发点，是毛泽东思想的精髓，是中国共产党人马克思主义的思想路线，是最具特色、最根本的原则，是中国共产党不断取得胜利的思想保证。 掌握实事求是思想路线的三个基本要求。 2、认识群众路线是中国共产党的根本政治路线和工作路线，掌握群众路线的基本内涵和要求。 3、正确理解独立自主、自力更生是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发、依靠群众进行革命和建设的必然结论。 教学难点 实事求是、群众路线、独立自主是一个辨证统一的整体