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一、学习目标: 能够陈述并评价桑代克的主要理论观点 二、学习内容: (一)桑代克在心理学发展中的历史地位(学习的意义)
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1、了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实,理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。 2、运用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释有关教育现象,解决有关教育教学实际问题
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第一节 心理发展的概述 第二节 青少年期的心理发展 第三节 个体心理发展的制约因素
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第一节 心理发展的概述 第二节 青少年期的心理发展 第三节 个体心理发展的制约因素
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第一节 心理发展的概述 第二节 青少年期的心理发展 第三节 个体心理发展的制约因素
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扬州大学:农学院农村发展与信息技术系《管理心理学》课程教学大纲(2010)
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一、儿童的语言发展 二、认知发展皮亚杰关于
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山西师范大学:《儿童发展与学习》课程教学大纲(心理学专业)
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第一节 心理健康的概述 第二节 心理健康的影响因素 第三节 不同年龄阶段的心理健康发展
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山西师范大学:《教师专业发展与职业道德》课程教学大纲(心理学专业)
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