通过对本课程的学习，学生可掌握基本文学常识，提高对经典作品的阅读、鉴赏、理解和分析能力，进而提高自身的审美水平和对汉语的实际应用能力。本教材就是按照这一定位编写的。在知识结构上本书以高中后为起点向纵深拓展。选文部分共分六个单元，体现了古代和现代、中国和外国的比较，并注重文体的多样性，包括诗歌、散文、小说等多种文体。所选篇目既突出其文学地位和在思潮流派中的代表性，又注重文本内在的丰富内涵。由于篇幅有限，本书选编的文本以中短篇为主，部分篇幅较长的采取了节选的方式

第一节 区域经济一体化（地区一体化） 第二节 经济全球化 ❑ 经济全球化的含义 ❑ 经济全球化的表现形式 ❑ 经济全球化的成因 ❑ 经济全球化的发展阶段 ❑ 经济全球化的影响 ❑ 反全球化思潮的出现 第三节 区域经济一体化和经济全球化的联系和区别

第一节 拿破仑的统治与德意志帝国的解体 第二节 普鲁士的改革 第三节 德意志民族意识的高涨 第四节 浪漫主义思潮的产生 第五节 新古典风格建筑

• 第一节 当前西方哲学发展的主要倾向 • 第二节 当代后现代主义思潮的兴起及其基本倾向 • 第三节 利奥塔对“后现代状况”的描述 • 第四节 罗蒂的新实用主义与后现代文化 • 第五节 当代后现代主义对现代西方哲学的继承和超越 • 第六节 后现代主义与当代哲学的走向

上海交通大学：《中国现代文学史》课程教学资源（PPT课件）第十六章 四十年代文学思潮

三、中国知识分子的古代传统 一一一兼论“俳优”与“修身” 四、汉代循吏与文化传播 五、东汉政权之建立与士族大姓之关系 六、汉晋之际士之新自觉与新思潮

重点：掌握鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金、曹禺的主要创作。 难点：理解文学思潮与文学创作的关系

第一节、战争制约下不同政治地域的文学分割并存 第二节《讲话》与解放区的文艺运动 第三节 胡风的文艺理论

第一节 左翼文学运动的兴起与发展 第二节 30年代文学论争 第三节 文学创作的潮流与趋向

了解八大前后中国共产党探索社会主义建设道路的积极成果，深刻认识八大的历史意义和现实意义，了解“文化大革命”发生的原因、过程和林彪、江青两个反革命集团的主要罪行，认识“文化大革命”的错误性质及对我国社会主义事业的严重危害。通过本单元的学习，要求学生能够正确理解中国共产党在这一时期中积累的领导社会主义建设的重要经验，理解毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等同志有关社会主义建设的理论观点； 第一节 中共八大，探索中国自己的社会主义建设道路 第二节 反右派斗争、“大跃进”与人民公社化运 第三节、纠“左”的初步成果与庐山会议后的 “反右倾”斗争 第四节 以经济工作为核心的全面调整与再度“左”倾 第五节 国民经济调整的完成与十年建设的成就 第六节 “文化大革命”的发动和全面内乱 第七节 林彪集团的覆灭和纠正极左思潮的努力 第八节 同“四人帮”的斗争和1975年的全面整顿 第九节 粉碎“四人帮”和“文化大革命”的结束 第十节 外交工作的新局面