利用气体在液体中溶解度的差异而分离气体混合物的单元操作称为吸收。当气体混 合物与液体接触,混合物中被溶解的部分进入液相形成溶液,不被溶解的部分则留在气 相,气体混合物得到分离。吸收操作中所用的液体称为溶剂(吸收剂),以S表示;混合 气体中能溶解的部分称为溶质(或吸收质,A表示,不能溶解的组分称为情性组分(或 载体),B表示;吸收操作所得的溶液称为吸收液,排出的气体称为吸收尾气,吸收过程 在吸收塔中进行,逆流操作吸收塔示意图如下

第一条 上述房屋由乙方售给甲方，全部价款共计人民币： 元。 第二条 本契约签订之日起 内，甲方应将上列价款付与乙方，乙 方收到全部价款后，应将房屋在一个星期内腾出交给甲方

第一节组成地壳的化学元素 目前已知的化学元素有108种,天然存在的为92种,N以及300多种同位素。其中绝大多数元素都在地壳中有所分布。地壳正是由这些化学元素自然形成矿物并组合组成岩石构成的

一、设有合A,A=,求出A上具有度白反性对称 二元关竹,并写出计算的过程(若对任意a

通过本单元的学习，要求学生能够正确理解国共合作的建立是轰轰烈烈的大革命发生的重要原因；了解北伐战争的过程，认识北伐战争意义;正确总结大革命失败的主要原因和经验教训。 1.理解国共合作的历史必然 2.第一次国共合作采取“党内合作”形式的原因 3.大革命失败的原因及历史教训 第一节 第一次国共合作和大革命的兴起 第二节 北伐战争的胜利进军和工农运动的高涨 第三节 大革命的失败

一、组合逻辑电路某一时刻的输出只取决于此时刻的输入。 二、时序逻辑电路某一时刻的稳定输出不仅取决于当时的输入，还取决于过去的输入(历史状态)。 三、因此记忆元件(Memory Devices)是时序逻辑电路的基本元件

这是本课程的第十四单元,按照第一节和第二节课分别设计. 一、学习目标 1、识记概念:教学模式、意义学习、自学指导教学模式、计算机支持的合作学习。 2、了解当代教学模式的发展趋势

◼ 认识语音的属性 ◼ 掌握人类发音的基本原理 ◼ 认识元音和辅音的区别及其特点 ◼ 掌握音位及音位组合的规则 ◼ 能划分音位 ◼ 能用国际音标标注普通话的语音 第一节 语音研究的诸方面 第二节 音响 第三节 发音

1.组成 对称结构;两种输入方式 两种输出方式;四种组合方式 2.直流工作点

立契约书人 有限公司（以下简称甲方）、 有限公司（以下简 称乙方）兹就船舶买卖事宜，订立本契约，条款如下： 第一条甲乙双方约定有关后记船舶的买卖事宜，甲方卖出、乙方买入。 第二条买卖总金额为 元整。乙方依照下列方式支付款项予甲方