山西师范大学：《乐理基础》实践教学大纲（学前教育专业）

个体心理发展:指个体心理持续的系列变化,它是生理的自然成熟与通过环境和教育获得知 识经验这二者相互作用的结果。 遗传:指经过受孕时到个体生命开始之初,父母的身心特征传递给子女的一种生理变化历 程。 亲子沟通:父母管教子女时,如何说明行为规范之意义,如何纠正孩子的过失,如何解释是 非善恶的道理,如何让孩子表达自己的意见必须经由教与导的沟通方式

《教育科学研究方法》课程教学资源（典型案例）观察研究经典案例（达维关于儿童争持事件的研究）

《教育科学研究方法》课程教学资源（典型案例）观察研究经典案例（帕顿关于儿童游戏的研究）

《教育科学研究方法》课程教学资源（典型案例）观察报告经典案例（一个儿童发展的程序）

山西师范大学：《普通逻辑学》课程教学大纲（学前教育专业）

山西师范大学：《普通心理学》课程教学大纲（学前教育专业）

山西师范大学：《琴法》实践教学大纲（学前教育专业）

山西师范大学：《人体解剖生理学》课程教学大纲（学前教育专业）

《教育科学研究方法》课程教学资源（典型案例）教学课例（一块面包——“言语交际表达训练”课堂实录）