《乐理基础》实践教学大纲 课程名称：乐理基础 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 学时、学分：32学时1学分 其中实践学时：32学时 一、课程实践目的 乐理基础是学习音乐的入门课程，是学习掌握音乐技能的基础学 科。通过乐理基础的学习，使学前专业学生掌握初步的乐理知识，具 备一定的读谱、识谱能力。同时对音乐产生的原理及方法有一定的掌 握。 二、课程实践要求 学前教育专业乐理基础课是一门较为抽象专业的课程。对于没有 音乐基础的专业学生来说有一定的难度。在课程开设中要充分考虑学 生的基础水平与接收能力，循序渐进。要以生活中常见的音乐现象及 原理进行教学阐述，使乐理学习中复杂问题简单化，以此增加学前教 育专业学生对音乐的接受度。 三、课程实习内容 第一部分音乐的产生(2课时) 1.教学内容 物体的震动：音乐的高低：音乐震动的时值： 2.重点、难点 掌握音乐产生的原理：掌握决定音乐高低的影响因素；人声产生高低的对比感受。 第二部分乐谱的基本知识(18课时) 第一章歌谱中音的高低(9课时)
《乐理基础》实践教学大纲 课程名称：乐理基础 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 学时、学分： 32 学时 1 学分 其中实践学时： 32 学时 一、课程实践目的 乐理基础是学习音乐的入门课程，是学习掌握音乐技能的基础学 科。通过乐理基础的学习，使学前专业学生掌握初步的乐理知识，具 备一定的读谱、识谱能力。同时对音乐产生的原理及方法有一定的掌 握。 二、课程实践要求 学前教育专业乐理基础课是一门较为抽象专业的课程。对于没有 音乐基础的专业学生来说有一定的难度。在课程开设中要充分考虑学 生的基础水平与接收能力，循序渐进。要以生活中常见的音乐现象及 原理进行教学阐述，使乐理学习中复杂问题简单化，以此增加学前教 育专业学生对音乐的接受度。 三、课程实习内容 第一部分 音乐的产生（2 课时） 1.教学内容 物体的震动；音乐的高低；音乐震动的时值； 2.重点、难点 掌握音乐产生的原理；掌握决定音乐高低的影响因素；人声产生高低的对比感受。 第二部分 乐谱的基本知识（18 课时） 第一章 歌谱中音的高低（9 课时）
1、教学内容 各音级的唱名与音名的对应关系：五线谱中表现音高的方式：简谱的识别。 3.重点、难点 对乐谱中音位的熟读：五线谱线与间与音高的对应关系：简谱音高的识别： 第二章音的时值(5课时) 1.教学内容 全音、半音、基本音符、休止符、节奏、节拍、音值组合： 2.重点、难点 休止符的运用：不同音值组合的名称及击打特点：音值组合类的划分。 第三章音程及其转位(4课时) 1.教学内容 一度到八度的大小、增减、纯、倍增倍减的识别：不同音程的听觉特点：转位音程的识 别及方法。 2重点、难点 音程的快速识别：音程转位的原理、复音程转位的复杂性。 第三部分各常用调式(10课时) 1.教学内容 常用大调式的的识别方式及特征：小调式的识别及特征：民族调式的识别与特征：谱号 的识别。 2.重点难点 如何识谱，如何认识五线谱和简谱谱号：大小调式的书写：学习民族调式。 第四部分常用的音乐术语及音乐符号(2课时) 1教学内容 音乐学习中常见的反复记号、省略记号、移高八度演奏符号：各类型的速度及情绪标语。 学时规划纲要
1、教学内容 各音级的唱名与音名的对应关系；五线谱中表现音高的方式；简谱的识别。 3.重点、难点 对乐谱中音位的熟读；五线谱线与间与音高的对应关系；简谱音高的识别； 第二章 音的时值（5 课时） 1.教学内容 全音、半音、基本音符、休止符、节奏、节拍、音值组合； 2.重点、难点 休止符的运用；不同音值组合的名称及击打特点；音值组合类的划分。 第三章 音程及其转位（4 课时） 1.教学内容 一度到八度的大小、增减、纯、倍增倍减的识别；不同音程的听觉特点；转位音程的识 别及方法。 2 重点、难点 音程的快速识别；音程转位的原理、复音程转位的复杂性。 第三部分 各常用调式（10 课时） 1.教学内容 常用大调式的的识别方式及特征；小调式的识别及特征；民族调式的识别与特征；谱号 的识别。 2.重点难点 如何识谱，如何认识五线谱和简谱谱号；大小调式的书写；学习民族调式。 第四部分 常用的音乐术语及音乐符号（2 课时） 1 教学内容 音乐学习中常见的反复记号、省略记号、移高八度演奏符号；各类型的速度及情绪标语。 学时规划纲要
分块 教学内容 教学学 时 第一部分 音乐的产生 2 第二部分 乐谱的基本知识 18 第三部分 各常用调式 10 第四部分 常用的音乐术语及音 2 乐符号 总计 32 四、指导教师的责任 教师通过课堂讲授的方式，带领学生由浅入深学习，将每一个知 识点讲清楚讲明白，每学习一个知识点后面跟上相应的试题，学生完 成后，在课堂上根据学生做题情况，重点讲解有难度的易错的题目， 课后布置学生完成复习和预习。 五、考核方式 乐理课程最后考核方式为考试 六、成绩评定评分标准 平时成绩+期末成绩 平时成绩主要结合学生的平实上课作业完成情况、上课回答问题 情况、平实课堂表现情况等方面综合考查学生，其中平时成绩占百分 之40%，期末成绩占60%。期末成绩以随堂试卷卷面成绩为准
分块 教学内容 教学学 时 第一部分 音乐的产生 2 第二部分 乐谱的基本知识 18 第三部分 各常用调式 10 第四部分 常用的音乐术语及音 乐符号 2 总计 32 四、指导教师的责任 教师通过课堂讲授的方式，带领学生由浅入深学习，将每一个知 识点讲清楚讲明白，每学习一个知识点后面跟上相应的试题，学生完 成后，在课堂上根据学生做题情况，重点讲解有难度的易错的题目， 课后布置学生完成复习和预习。 五、考核方式 乐理课程最后考核方式为考试 六、成绩评定评分标准 平时成绩+期末成绩 平时成绩主要结合学生的平实上课作业完成情况、上课回答问题 情况、平实课堂表现情况等方面综合考查学生，其中平时成绩占百分 之 40%，期末成绩占 60%。期末成绩以随堂试卷卷面成绩为准
成绩分优(90分以上)、良(80—89分)、中（70一79分)、及 格（60一69分)、不及格(59分以下)五个等级评分
成绩分优（90 分以上）、良（80—89 分）、中（70—79 分）、及 格（60—69 分）、不及格（59 分以下）五个等级评分
