《现代教育技术应用》课程教学大纲 课程名称：现代教育技术公共课 课程类别：专业选修课 适用专业：师范类各学科 考核方式：考查 总学时、学分：32学时、2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 《现代教育技术应用》是教师教育类课程，是面向师范生开设的 公共课，其教学目标是使学生掌握教与学的基础理论，具备在教育教 学中运用教育信息技术的意识和能力。 课程针对目前山西师范大学学生实际情况和能力现状，参照国家 教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，精选了与各学科教 学实践密切相关的九个主题展开教学，具有很强的指导性、实用性， 旨在帮助师范生学会获取相关资源，开拓视野，不断自主更新相关知 识和技能，轻松驾驭信息技术。 二、课程教学要求 课程的每个主题都是“以学习活动为中心”的模式展开的。主流 程采用ASSURE模式的系统化教学设计流程，按照学习活动的需要， 将理论内容和操作任务裁剪后，设计在相应的主题任务中。完成整个 七个主题的学习后，就完成了一节课或者一个单元的教学设计方案、 演示文稿，以及教学活动和评价的设计。 课程要求用线上资源和线下活动相结合的混合式教学模式，因此 需要有云课程平台的支持。 三、先行课程 计算机基础统计学
《现代教育技术应用》课程教学大纲 课程名称：现代教育技术公共课 课程类别：专业选修课 适用专业：师范类各学科 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时、2 学分 其中实践学时：0 学时 一、课程教学目的 《现代教育技术应用》是教师教育类课程，是面向师范生开设的 公共课，其教学目标是使学生掌握教与学的基础理论，具备在教育教 学中运用教育信息技术的意识和能力。 课程针对目前山西师范大学学生实际情况和能力现状，参照国家 教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，精选了与各学科教 学实践密切相关的九个主题展开教学，具有很强的指导性、实用性， 旨在帮助师范生学会获取相关资源，开拓视野，不断自主更新相关知 识和技能，轻松驾驭信息技术。 二、 课程教学要求 课程的每个主题都是“以学习活动为中心”的模式展开的。主流 程采用 ASSURE 模式的系统化教学设计流程，按照学习活动的需要， 将理论内容和操作任务裁剪后，设计在相应的主题任务中。完成整个 七个主题的学习后，就完成了一节课或者一个单元的教学设计方案、 演示文稿，以及教学活动和评价的设计。 课程要求用线上资源和线下活动相结合的混合式教学模式，因此 需要有云课程平台的支持。 三、先行课程 计算机基础 统计学
四、课程教学重、难点 课程重点：教学设计及资源开发 课程难点：教学活动设计、资源开发、教学评价 五、课程教学方法与教学手段 在教学方法上，《现代教育技术应用》公共课围绕七个主题任务， 强调把知识放到实践情境中，对知识内容进行裁剪和组织，并设计多 种学习活动形式，以引领学习者进入到特定的实践情境中，把理论知 识和实践结合起来，还原知识与实践中。 在教学手段上，《现代教育技术应用》公共课构建了立体化的课程 资源，除了教学内容外，还为学生提供了大量的阅读材料、示范案例 及软件操作等供观摩、学习，把在线教育的形式应用到面对面的教学 中，实现了混合学习的模式。 在线上，主要以网页的形式呈现课程的主要内容和系统的知识结 构，以短小的教学视频为核心，配合有相关的教学资源，并更加注重 教学资源的丰富性和系统性，构建了一个结构化、专题式的资源单元。 学生可以自学也可以在教师的指导下学习，教师可以灵活调配这些资 源。 六、课程教学内容 第一章走进教育技术（2学时) 1.教学内容 (1)课程介绍、教学平台介绍 (2)技术引发的教与学的变革
四、课程教学重、难点 课程重点：教学设计及资源开发 课程难点：教学活动设计、资源开发、教学评价 五、 课程教学方法与教学手段 在教学方法上，《现代教育技术应用》公共课围绕七个主题任务， 强调把知识放到实践情境中，对知识内容进行裁剪和组织，并设计多 种学习活动形式，以引领学习者进入到特定的实践情境中，把理论知 识和实践结合起来，还原知识与实践中。 在教学手段上，《现代教育技术应用》公共课构建了立体化的课程 资源，除了教学内容外，还为学生提供了大量的阅读材料、示范案例 及软件操作等供观摩、学习，把在线教育的形式应用到面对面的教学 中，实现了混合学习的模式。 在线上，主要以网页的形式呈现课程的主要内容和系统的知识结 构，以短小的教学视频为核心，配合有相关的教学资源，并更加注重 教学资源的丰富性和系统性，构建了一个结构化、专题式的资源单元。 学生可以自学也可以在教师的指导下学习，教师可以灵活调配这些资 源。 六、 课程教学内容 第一章 走进教育技术（2 学时） 1．教学内容 （1）课程介绍、教学平台介绍 （2）技术引发的教与学的变革
(3)教育技术操作基础 2.重、难点提示 (1)教学重点：技术对教学及学习的引领和支撑作用。 (2)教学难点：技术必须和新的教学理念相结合，否则就是新瓶装旧酒。新的教学思想 要体现建构主义以学生为主体的教学方式。 第二章教学技术的操作基础(4学时) 1.教学内容 (1)教育技术常用的经典教学资源及网站 (2)网络资源的检索、下载与处理 (3)图片、视音频等素材的基本处理 (4)常用技术工具的学习 2.重、难点提示 (1)教学重点：信息意识和能力 (2)教学难点：视频资源的查找和下载 第三章教学技术的理论基础(4学时) 1.教学内容 (1)建构主义基本观点 (2)建构主义理论指导下，学习的条件，过程和结果 (3)建构主义理论指导下，教师、学生角色以及学习过程发生的变化 2.重、难点提示 (1)教学重点：教师、学生角色以及学习过程发生的变化 (2)教学难点：如何进行情境创设、协作对话
（3）教育技术操作基础 2．重、难点提示 (1) 教学重点：技术对教学及学习的引领和支撑作用。 (2) 教学难点：技术必须和新的教学理念相结合，否则就是新瓶装旧酒。新的教学思想 要体现建构主义以学生为主体的教学方式。 第二章 教学技术的操作基础（4 学时） 1．教学内容 （1）教育技术常用的经典教学资源及网站 （2）网络资源的检索、下载与处理 （3）图片、视音频等素材的基本处理 （4）常用技术工具的学习 2．重、难点提示 （1）教学重点：信息意识和能力 （2）教学难点： 视频资源的查找和下载 第三章 教学技术的理论基础（4 学时） 1．教学内容 （1）建构主义基本观点 （2）建构主义理论指导下，学习的条件，过程和结果 （3）建构主义理论指导下，教师、学生角色以及学习过程发生的变化 2．重、难点提示 （1）教学重点：教师、学生角色以及学习过程发生的变化 （2）教学难点：如何进行情境创设、协作对话
第四章教学技术及整合应用(4学时) 1.教学内容 (1)概念图及其教学应用 (2)文字云及其教学应用 (3)二维码的原理及其教学应用 (4)手绘动画的制作及其教学应用 2.重、难点提示 (1)教学重点：概念图的关系绘制 (2)教学难点：手绘动画的选题与制作 第五章教学设计（6学时) 1.教学内容 （1)教学设计的概念 (2)教学设计的基本要素及过程 (3)三维目标的编写 (4)教学活动设计 (5)教学媒体与资源 (6)教学评价 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学活动设计与教学目标的编写 (2)教学难点：教学活动设计 第六章 教学资源的设计开发(6课时) 1.教学内容
第四章 教学技术及整合应用（4 学时） 1．教学内容 （1）概念图及其教学应用 （2）文字云及其教学应用 （3）二维码的原理及其教学应用 （4）手绘动画的制作及其教学应用 2．重、难点提示 （1）教学重点：概念图的关系绘制 （2）教学难点：手绘动画的选题与制作 第五章 教学设计（6 学时） 1．教学内容 （1）教学设计的概念 （2）教学设计的基本要素及过程 （3）三维目标的编写 （4）教学活动设计 （5）教学媒体与资源 （6）教学评价 2．重、难点提示 （1）教学重点：教学活动设计与教学目标的编写 （2）教学难点：教学活动设计 第六章 教学资源的设计开发（6 课时） 1．教学内容
(1)文本的加工处理 (2)图片的加工处理 (3)音视频的加工处理 (4)PPT的艺术设计 2.重、难点提示 (1)教学重点：PPT的艺术设计 (2)教学难点：音视频的加工处理 第七章微课的设计开发（8课时) 1.教学内容 （1)微课的概念 (2)微课在教育中的应用 (3)微课的多种形式 （4)微课的选题及制作 2.重、难点提示 (1)教学重点：微课的选题及制作 (2)教学难点：微课的选题及制作 第八章教育技术应用环境(4课时可选) 1.教学内容 (1)多媒体教室 (2)智慧教室 (3)录播教室及微格教室 2.重、难点提示
（1）文本的加工处理 （2）图片的加工处理 （3）音视频的加工处理 （4）PPT 的艺术设计 2．重、难点提示 （1）教学重点：PPT 的艺术设计 （2）教学难点：音视频的加工处理 第七章 微课的设计开发（8 课时） 1．教学内容 （1）微课的概念 （2）微课在教育中的应用 （3）微课的多种形式 （4）微课的选题及制作 2．重、难点提示 （1）教学重点：微课的选题及制作 （2）教学难点：微课的选题及制作 第八章 教育技术应用环境（4 课时可选） 1．教学内容 （1）多媒体教室 （2）智慧教室 （3）录播教室及微格教室 2．重、难点提示
(1)教学重点：智慧教室 (2)教学难点：智慧教室 七、学时分配 章目 教学内容 学时 走进教育技术 2 教育技术操作基础 4 教育技术理论基础 四 教育技术整合应用 五 教学设计 4 六 教学资源的设计开发 6 七 微课及其教学应用 6 八 教育技术应用环境 2 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成 本课程要求学习者： 1.按时到课，并及时完成作业 2.作业包括三部分： 技术基础类：向全班同学做一次常用技术应用及技巧，录制并编辑制作一个微课； 理论基础类：撰写信息技术与学科课程整合教学设计方案；
（1）教学重点：智慧教室 （2）教学难点：智慧教室 七、学时分配 章目 教学内容 学时 一 走进教育技术 2 二 教育技术操作基础 4 三 教育技术理论基础 4 四 教育技术整合应用 4 五 教学设计 4 六 教学资源的设计开发 6 七 微课及其教学应用 6 八 教育技术应用环境 2 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成 本课程要求学习者： 1. 按时到课，并及时完成作业 2. 作业包括三部分： 技术基础类：向全班同学做一次常用技术应用及技巧，录制并编辑制作一个微课； 理论基础类：撰写信息技术与学科课程整合教学设计方案；
综合实践类：进行一次综合实践课件制作（涉及导航设计，界面设计、内容设计，交 互设计等， 评价方式： 1 信息技术与学科课程整合教学设计 20% 2 微课制作 30% 3 综合实践作业（个人） 50% 九、选用教材和参考书目 [1]现代教育技术（第2版）（教师教育系列教材），李志河，清华大学出版社.2011.08. [2)教育技术项目实践，潘克明，北凉大学出版社，2011.07 [3]教育部刚师范司委托北京大学开发的网络课程：“中小学教师教育技术能力建设计划网络 培训课程
综合实践类：进行一次综合实践课件制作（涉及导航设计，界面设计、内容设计，交 互设计等）。 评价方式： 1 信息技术与学科课程整合教学设计 20% 2 微课制作 30% 3 综合实践作业（个人） 50% 九、选用教材和参考书目 [1] 现代教育技术(第 2 版)（教师教育系列教材）, 李志河, 清华大学出版社.2011.08. [2] 教育技术项目实践,潘克明,北京大学出版社,2011.07 [3] 教育部师范司委托北京大学开发的网络课程：“中小学教师教育技术能力建设计划网络 培训课程