《学前教育学》课程教学大纲 课程名称：学前教育学 课程类别：教师教育必修课 适用专业：学前教育 考核方式：考试 总学时、学分：48学时2.5学分 其中实践教学：16学时 一、课程教学目的 学前教育学是学前专业必修的专业基础课。通过学习使学生掌握 学前教育的基本理论和现代学前教育的新观念、新方法，使学生形成 和掌握从事幼儿教育工作所需基本知识和实际能力，提高学生分析问 题解决问题的能力。 二、课程教学要求 学前教育学是一门理论与实践相结合的专业基础课，因此，在教 学中基本要求是： (一)根据学科的特点，加强基本理论的教学。 (二)坚持理论联系实际的原则，运用理论、案例分析当前学前 教育的实际问题，从而提高理论的实用性。 (三)注重学生组织幼儿园活动的基本技能、技巧的培养。在见 习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻 炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展 实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、 访谈法和案例研究法等：结合自己所学理论和直观的实践感受，会设 计出各领域幼儿活动计划，并能在幼儿园实践操作。 三、先行课程 教育学、心理学
《学前教育学》课程教学大纲 课程名称：学前教育学 课程类别：教师教育必修课 适用专业：学前教育 考核方式：考试 总学时、学分： 48 学时 2.5 学分 其中实践教学： 16 学时 一、课程教学目的 学前教育学是学前专业必修的专业基础课。通过学习使学生掌握 学前教育的基本理论和现代学前教育的新观念、新方法，使学生形成 和掌握从事幼儿教育工作所需基本知识和实际能力，提高学生分析问 题解决问题的能力。 二、课程教学要求 学前教育学是一门理论与实践相结合的专业基础课，因此，在教 学中基本要求是： （一）根据学科的特点，加强基本理论的教学。 （二）坚持理论联系实际的原则，运用理论、案例分析当前学前 教育的实际问题，从而提高理论的实用性。 （三）注重学生组织幼儿园活动的基本技能、技巧的培养。在见 习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻 炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展 实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、 访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设 计出各领域幼儿活动计划，并能在幼儿园实践操作。 三、先行课程 教育学、心理学
四、课程教学的重难点 本门课程的教学重难点是：一是理解学前教育的基本规律：二是 理解全面发展幼儿教育的组成及在幼儿园实践中的意义：三是幼儿园 活动的组织和指导。 五、课程教学方法与教学手段 从本门课程实际出发，立足课堂的理论讲授，重视本门课程的完 整理论体系；又强调课堂学习与幼儿园实际体验的一致性，建立了课 堂与见习地点一体化、理论学习与实践考核一体化的教学模式。除基 本的课堂讲授方法之外，结合课程特点，主要采用的教学方法有：讲 授法、讨论法、案例法、教育实践法。 六、课程教学内容 第一章绪论(2学时) 1.教学内容 (1)学前教育的概念： (2)学前教育学对象与任务： (3)学前教育学的发展概况。 2.重、难点提示 学前教育概念内涵的理解及当代幼儿教育理论的影响 第二章学前教育与社会的关系(3学时) 1.教学内容 (1)学前社会教育的产生、发展： (2)学前教育与社会的关系： (3)社会变迁与学前教育问题。 2.重、难点提示 学前教育的功能是什么及学前教育社区化与社区化学前教育
四、课程教学的重难点 本门课程的教学重难点是：一是理解学前教育的基本规律；二是 理解全面发展幼儿教育的组成及在幼儿园实践中的意义；三是幼儿园 活动的组织和指导。 五、课程教学方法与教学手段 从本门课程实际出发，立足课堂的理论讲授，重视本门课程的完 整理论体系；又强调课堂学习与幼儿园实际体验的一致性，建立了课 堂与见习地点一体化、理论学习与实践考核一体化的教学模式。除基 本的课堂讲授方法之外，结合课程特点，主要采用的教学方法有：讲 授法、讨论法、案例法、教育实践法。 六、课程教学内容 第一章 绪论（2 学时） 1. 教学内容 （1）学前教育的概念； （2）学前教育学对象与任务； （3）学前教育学的发展概况。 2. 重、难点提示 学前教育概念内涵的理解及当代幼儿教育理论的影响 第二章 学前教育与社会的关系（3 学时） 1. 教学内容 （1）学前社会教育的产生、发展； （2）学前教育与社会的关系； （3）社会变迁与学前教育问题。 2. 重、难点提示 学前教育的功能是什么及学前教育社区化与社区化学前教育
第三章学前教育与儿童身心发展的关系(5学时) 1.教学内容 (1)学前教育与其他因素在儿童发展中的作用： (2)儿童身心发展水平对学前教育的影响： (3)现代儿童观与教育观。 2.重、难点提示 儿童身心发展与学前教育关系及正确的儿童观与教育观。 第四章学前教育目标(4学时) 1.教学内容 (1)学前教育的任务： (2)学前教育目标。 2.重、难点提示 (1)幼儿教师在教育目标实现中的作用： (2)《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神。 第五章幼儿教师(6学时) 1.教学内容 (1)幼儿教师的职业特点与作用： (2)幼儿教师的职业品质。 2.重、难点提示 幼儿教师的职业特点与专业标准。 第六章幼儿体育(5学时) 1.教学内容 (1)幼儿体育意义： (2)幼儿体育任务与内容： (3)幼儿体育工作的基本原则。 2.教学重难点提示 (1)说明科学护理幼儿的重要意义： (2)幼儿体育工作中应坚持的观念与教育原则是什么
第三章 学前教育与儿童身心发展的关系（5 学时） 1. 教学内容 （1）学前教育与其他因素在儿童发展中的作用； （2）儿童身心发展水平对学前教育的影响； （3）现代儿童观与教育观。 2. 重、难点提示 儿童身心发展与学前教育关系及正确的儿童观与教育观。 第四章 学前教育目标（4 学时） 1. 教学内容 （1）学前教育的任务； （2）学前教育目标。 2. 重、难点提示 （1）幼儿教师在教育目标实现中的作用； （2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神。 第五章 幼儿教师（6 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿教师的职业特点与作用； （2）幼儿教师的职业品质。 2. 重、难点提示 幼儿教师的职业特点与专业标准。 第六章 幼儿体育（5 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿体育意义； （2）幼儿体育任务与内容； （3）幼儿体育工作的基本原则。 2. 教学重难点提示 （1）说明科学护理幼儿的重要意义； （2）幼儿体育工作中应坚持的观念与教育原则是什么
第七章幼儿智育(5学时) 1.教学内容 (1)幼儿智育意义与任务： (2)幼儿智力开发与培养： (3)幼儿智育工作的原则。 2.教学重难点提示 (1)幼儿智育任务之间的关系： (2)幼儿智力的开发与培养。 第八章幼儿德育（4学时) 1.教学内容 (1)幼儿德育意义： (2)幼儿德育任务、内容： (3)幼儿道德品质的形成与培养： (4)幼儿德育的原则、途径与方法。 2.教学重难点提示 (1)幼儿社会性发展与幼儿德育之间的关系： (2)幼儿道德品质的诸因素级相互关系。 第九章幼儿美育(4学时) 1.教学内容 (1)美育的一般原理： (2)幼儿美育的意义、任务： (3)幼儿美育的实施。 2.教学重难点提示 (1)幼儿美育的意义与实施。 第十章幼儿园的活动（7学时) 1.教学内容 (1)幼儿园活动的概念： (2)幼儿园教学活动与设计：
第七章 幼儿智育（5 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿智育意义与任务； （2）幼儿智力开发与培养； （3）幼儿智育工作的原则。 2. 教学重难点提示 （1）幼儿智育任务之间的关系； （2）幼儿智力的开发与培养。 第八章 幼儿德育（4 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿德育意义； （2）幼儿德育任务、内容； （3）幼儿道德品质的形成与培养； （4）幼儿德育的原则、途径与方法。 2. 教学重难点提示 （1）幼儿社会性发展与幼儿德育之间的关系； （2）幼儿道德品质的诸因素级相互关系。 第九章 幼儿美育（4 学时） 1. 教学内容 （1）美育的一般原理； （2）幼儿美育的意义、任务； （3）幼儿美育的实施。 2. 教学重难点提示 （1）幼儿美育的意义与实施。 第十章 幼儿园的活动（7 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿园活动的概念； （2）幼儿园教学活动与设计；
(3)幼儿园一日活动组织。 2.教学重难点提示 (1)在幼儿园为什么要以游戏为基本活动： (2)怎样设计幼儿园教学活动： (3)幼儿园一日活动的组织。 第十一章幼儿园与小学的衔接(3学时) 1.教学内容 (1)幼儿园与小学衔接意义： (2)幼儿园与小学衔接工作。 2.教学重难点提示 (1)幼儿园与小学衔接的意义： (2)如何克服幼儿园小学化倾向。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学 实验教学学时 时 绪论 2 二 学前教育与社会关系 3 三 学前教育与儿童发展 5 四 学前教育目标 4 五 幼儿教师 6 六 幼儿体育 5 七 幼儿智育 5 八 幼儿德育 4 九 幼儿美育 4 十 幼儿园活动 7 十一 幼儿园与小学衔接 3 总计 48
（3）幼儿园一日活动组织。 2. 教学重难点提示 （1）在幼儿园为什么要以游戏为基本活动； （2）怎样设计幼儿园教学活动； （3）幼儿园一日活动的组织。 第十一章 幼儿园与小学的衔接（3 学时） 1. 教学内容 （1）幼儿园与小学衔接意义； （2）幼儿园与小学衔接工作。 2. 教学重难点提示 （1）幼儿园与小学衔接的意义； （2）如何克服幼儿园小学化倾向。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学 时 实验教学学时 一 绪论 2 二 学前教育与社会关系 3 三 学前教育与儿童发展 5 四 学前教育目标 4 五 幼儿教师 6 六 幼儿体育 5 七 幼儿智育 5 八 幼儿德育 4 九 幼儿美育 4 十 幼儿园活动 7 十一 幼儿园与小学衔接 3 总计 48
八、课程考核方式 1.考核方式： 笔试 2.成绩构成： 笔试+平时作业 九、选用教材和参考书目 [1]《学前教育学》（修订版三），黄人颂著，人民教育出版社，2015年： [2]《幼儿教育概论》（第一版），刘焱编，北京师范大学出版社，2000年： [3]《学前教育学》（修订版），李生兰编，华东师范大学出版社，2006年： [4]《学前教育原理》（第一版），刘晓东编，南京师范大学出版社，2003年： [5]《幼儿教育原理》（第一版），虞永平编，南京师范大学出版社，2000年： [6]《学前教育学》（第一版），阎水金主编，上海教育出版社，1998年： [7]《世界教育大系《幼儿教育》（第一版），顾明远、梁忠义主编，吉林教育出版社， 2000年： [8]《学前教育学》参考资料（上、下），人民教育出版社，1989年
八、课程考核方式 1.考核方式： 笔试 2.成绩构成： 笔试+平时作业 九、选用教材和参考书目 [1]《学前教育学》（修订版三），黄人颂著，人民教育出版社，2015 年； [2]《幼儿教育概论》（第一版），刘焱编，北京师范大学出版社，2000 年； [3]《学前教育学》（修订版），李生兰编，华东师范大学出版社，2006 年； [4]《学前教育原理》（第一版），刘晓东编，南京师范大学出版社，2003 年； [5]《幼儿教育原理》（第一版），虞永平编，南京师范大学出版社，2000 年； [6]《学前教育学》（第一版），阎水金主编，上海教育出版社，1998 年； [7]《世界教育大系《幼儿教育》（第一版），顾明远、梁忠义主编，吉林教育出版社， 2000 年； [8]《学前教育学》参考资料（上、下），人民教育出版社，1989 年