《幼儿园环境创设》课程教学大纲 课程名称:幼儿园环境创设 课程类别:教师教育专业课 适用专业:学前教育 考核方式:考查 总学时、学分:32学时、1.5学分 其中实践学时:16学时 一、课程教学目的 通过课程的学习,使学生掌握环境创设的指导理论和实践技能, 以及与五大领域相互渗透相互影响的关系。懂得幼儿发展与周围环境 的关系,会根据实践需要进行环境创意设计。 二、课程教学要求 理论与实践并重,理论认识与实践技能互为促进,相互提高。在 理论融会贯通的基础上,使技能训练能与理论融合,能根据理论将技 能学习能力横向扩展与五大领域结合。 三、先行课程 普通心理学、学前心理学、美术、幼儿园玩教具制作 四、课程教学重、难点 课程重点:幼儿园活动区的的创设 课程难点:室外场地的的综合设计 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、示范教学法、多媒体展示、指导教学法 六、课程教学内容 第一章幼儿环境创设概述(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的基本认识:幼儿园环境创设概念及延伸: (2)幼儿园环境的构成与特点:室内环境与室外环境:
《幼儿园环境创设》课程教学大纲 课程名称:幼儿园环境创设 课程类别:教师教育专业课 适用专业:学前教育 考核方式:考查 总学时、学分:32 学时、1.5 学分 其中实践学时:16 学时 一、课程教学目的 通过课程的学习,使学生掌握环境创设的指导理论和实践技能, 以及与五大领域相互渗透相互影响的关系。懂得幼儿发展与周围环境 的关系,会根据实践需要进行环境创意设计。 二、课程教学要求 理论与实践并重,理论认识与实践技能互为促进,相互提高。在 理论融会贯通的基础上,使技能训练能与理论融合,能根据理论将技 能学习能力横向扩展与五大领域结合。 三、先行课程 普通心理学、学前心理学、美术、幼儿园玩教具制作 四、课程教学重、难点 课程重点:幼儿园活动区的的创设 课程难点:室外场地的的综合设计 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、示范教学法、多媒体展示、指导教学法 六、课程教学内容 第一章 幼儿环境创设概述(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的基本认识:幼儿园环境创设概念及延伸; (2)幼儿园环境的构成与特点:室内环境与室外环境;
(3)幼儿园环境创设的原则:构成要素及实施的注意事项: (4)幼儿园环境的价值与作用:与幼儿课程相互依存,能够促进幼儿认知发展,能够 促进幼儿社会性发展,能够促进幼儿审美发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对幼儿园环境创设的基本理解: (2)教学难点:对幼儿园环境的价值与作用的理解,以及幼儿园环境与幼儿相互关系 的认识。 第二章幼儿园环境与幼儿心理(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿心理健康及其影响因素:环境对幼儿的心理影响: (2)园所文化建设与幼儿心理健康的发展:营造适宜的文化氛围: (3)幼儿园心理环境创设:创设足够的活动空间、创设自主交往与探究的环境。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对环境影响幼儿心理的认识: (2)教学难点:如何创设适宜幼儿的心理需求的环境。 第三章幼儿园环境与生态(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的生态学基础: (2)生态系统下的环境观。 2。重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设与生态的关系: (2)教学难点:生态学、社会学与环境创设结合的契合点。 第四章幼儿园环境与文化(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园园所文化建设:品牌文化建设、环境文化育人功能: (2)环境、资源与文化的整合:地域文化开发、传统文化入园、环境文化规划理论与 组景法,视觉环境法。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园文化建设中对传统地域文化的使用:
(3)幼儿园环境创设的原则:构成要素及实施的注意事项; (4)幼儿园环境的价值与作用:与幼儿课程相互依存,能够促进幼儿认知发展,能够 促进幼儿社会性发展,能够促进幼儿审美发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对幼儿园环境创设的基本理解; (2)教学难点:对幼儿园环境的价值与作用的理解,以及幼儿园环境与幼儿相互关系 的认识。 第二章 幼儿园环境与幼儿心理(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿心理健康及其影响因素:环境对幼儿的心理影响; (2)园所文化建设与幼儿心理健康的发展:营造适宜的文化氛围; (3)幼儿园心理环境创设:创设足够的活动空间、创设自主交往与探究的环境。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对环境影响幼儿心理的认识; (2)教学难点:如何创设适宜幼儿的心理需求的环境。 第三章 幼儿园环境与生态(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的生态学基础; (2)生态系统下的环境观。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设与生态的关系; (2)教学难点:生态学、社会学与环境创设结合的契合点。 第四章 幼儿园环境与文化(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园园所文化建设:品牌文化建设、环境文化育人功能; (2)环境、资源与文化的整合:地域文化开发、传统文化入园、环境文化规划理论与 组景法,视觉环境法。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园文化建设中对传统地域文化的使用;
(2)教学难点:幼儿园品牌文化建设。 第五章幼儿园环境创设的理论(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的理论基础:幼儿园环境创设的教育学理论和心理学理论: (2)幼儿园环境创设的审美理论:构成美感的营造,色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:环境创设中的美学因素应用: (2)教学难点:环境创设中教育学、心理学与美学的结合。 第六章幼儿园环境创设的基本原则(2学时) 1.教学内容 (1)适宜性原则:幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征和身心发展需要: (2)丰富性原则:幼儿园环境创设的素材和内容呀丰富多样: (3)平衡性原则:幼儿园环境创设要平衡教育与审美的需要: (4)自主性与互动性原则:幼儿园环境创设要有幼儿自主参与的机会,且要与幼儿有 所互动: (5)效用性原则:幼儿园环境创设要有一定效用,对园所和幼儿有一定影响 (6)启发性原则:幼儿园环境创设内容要对幼儿有一定启发: (7)安全性原则:幼儿园环境创设所用材料要有安全性: (8)教育性原则:幼儿园环境创设所用内容一定要对幼儿有教育性: (9)经济性原则:幼儿园环境创设所用材料要经济耐用: (10)艺术性原则:幼儿园环境创设。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设中艺术性原则的运用。 (2)教学难点:幼儿园环境创设中各个原则的平衡性。 第七章幼儿园户外环境创设(4学时) 1.教学内容 (1)幼儿园户外环境创设的要点:自然性、趣味性、挑战性、变化性: (2)自然主义的户外环境创设理念:幼儿视觉范围内的事物的规划要有自然主义原则: (3)幼儿园建筑空间规划:建筑空间规划要有科学性及教育性和审美趣味:
(2)教学难点:幼儿园品牌文化建设。 第五章 幼儿园环境创设的理论(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的理论基础:幼儿园环境创设的教育学理论和心理学理论; (2)幼儿园环境创设的审美理论:构成美感的营造,色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:环境创设中的美学因素应用; (2)教学难点:环境创设中教育学、心理学与美学的结合。 第六章 幼儿园环境创设的基本原则(2 学时) 1.教学内容 (1)适宜性原则:幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征和身心发展需要; (2)丰富性原则:幼儿园环境创设的素材和内容呀丰富多样; (3)平衡性原则:幼儿园环境创设要平衡教育与审美的需要; (4)自主性与互动性原则:幼儿园环境创设要有幼儿自主参与的机会,且要与幼儿有 所互动; (5)效用性原则:幼儿园环境创设要有一定效用,对园所和幼儿有一定影响; (6)启发性原则:幼儿园环境创设内容要对幼儿有一定启发; (7)安全性原则:幼儿园环境创设所用材料要有安全性; (8)教育性原则:幼儿园环境创设所用内容一定要对幼儿有教育性; (9)经济性原则:幼儿园环境创设所用材料要经济耐用; (10)艺术性原则:幼儿园环境创设。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设中艺术性原则的运用。 (2)教学难点:幼儿园环境创设中各个原则的平衡性。 第七章 幼儿园户外环境创设(4 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园户外环境创设的要点:自然性、趣味性、挑战性、变化性; (2)自然主义的户外环境创设理念:幼儿视觉范围内的事物的规划要有自然主义原则; (3)幼儿园建筑空间规划:建筑空间规划要有科学性及教育性和审美趣味;
(4)户外游戏场地的设置:游戏场地要有难度递进的原则: (5)种植区和动物饲养区的设置:要有儿童参与的考虑,要有精致的小区域: (6)沙地和溪水池的设置:要注意循环性。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对自然主义的户外环境创设理念的领会。 (2)教学难点:要注意各个区域的连贯性。 第八章幼儿园室内公共环境的创设(4学时) 1.教学内容 (1)自然主义室内环境创设理念:拟自然化的环境可以消除儿童对新环境的抵触心理: (2)门厅的功能与环境创设:门厅区域的社交功能: (3)走廊的功能与环境创设:光线及宜人环境与幼儿心理适应: (4)楼梯的功能与环境创设:阶梯韵律与幼儿心理: (5)功能室的环境创设:色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:自然主义室内环境创设理念: (2)教学难点:功能室的环境创设中色彩搭配的应用。 第九章幼儿园室内活动区域的环境创设(4学时) 1.教学内容 (1)活动室的空间规划与布置:A.活动室的空间界面设计,B.家具选配,C.色彩搭配 应用,D.自然化应用: (2)生活空间的规划与布置:A.饮水区,B.用餐环境,C.寝室环境,D盥洗室、卫生 间: (3)主题墙的装饰:装饰美化与教育功能: (4)室内各活动区的创设要点:A.表演区,B.建构区,C.自然角,D.美工区,E.图书 区,F.角色区,G.科学区。 2.重、难点提示 (1)教学重点:活动室的空间界面设计与色彩搭配: (2)教学难点:各个活动区角的隔断与连贯性。 第十章幼儿园班级环境创设的特点与实践(2学时)
(4)户外游戏场地的设置:游戏场地要有难度递进的原则; (5)种植区和动物饲养区的设置:要有儿童参与的考虑,要有精致的小区域; (6)沙地和溪水池的设置:要注意循环性。 2.重、难点提示 (1)教学重点:对自然主义的户外环境创设理念的领会。 (2)教学难点:要注意各个区域的连贯性。 第八章 幼儿园室内公共环境的创设(4 学时) 1.教学内容 (1)自然主义室内环境创设理念:拟自然化的环境可以消除儿童对新环境的抵触心理; (2)门厅的功能与环境创设:门厅区域的社交功能; (3)走廊的功能与环境创设:光线及宜人环境与幼儿心理适应; (4)楼梯的功能与环境创设:阶梯韵律与幼儿心理; (5)功能室的环境创设:色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:自然主义室内环境创设理念; (2)教学难点:功能室的环境创设中色彩搭配的应用。 第九章 幼儿园室内活动区域的环境创设(4 学时) 1.教学内容 (1)活动室的空间规划与布置:A.活动室的空间界面设计,B.家具选配,C.色彩搭配 应用,D.自然化应用; (2)生活空间的规划与布置:A.饮水区,B.用餐环境,C.寝室环境,D 盥洗室、卫生 间; (3)主题墙的装饰:装饰美化与教育功能; (4)室内各活动区的创设要点:A.表演区,B.建构区,C.自然角,D.美工区,E.图书 区,F.角色区,G.科学区。 2.重、难点提示 (1)教学重点:活动室的空间界面设计与色彩搭配; (2)教学难点:各个活动区角的隔断与连贯性。 第十章 幼儿园班级环境创设的特点与实践(2 学时)
1.教学内容 (1)幼儿园班级环境创设的理念与要求:幼儿身心发展特点与环境适应性: (2)小班环境创设的要求:小班幼儿特点,小班活动区的规划,材料投放: (3)中班环境创设的要求:中班幼儿特点,中班活动区的规划,材料投放: (4)大班环境创设的要求:大班幼儿特点,大班活动区的规划,材料投放。 2.重、难点提示 (1)教学重点:大中小班的环境创设特点: (2)教学难点:根据幼儿身心发展特点与环境适应性进行环境创设。 第十一章幼儿园特色环境的营造(2学时) 1.教学内容 (1)艺术特长特色的幼儿园环境创设:艺术、体育特色: (2)地域文化特色的幼儿园环境创设:传统文化环境资源的开发利用,农村地域特色 环境的开发利用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:传统文化环境资源的开发利用中传统特色文化的选用: (2)教学难点:农村地域特色环境的开发利用中材料的选用与改造。 第十二章幼儿园教育环境的评价(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园教育环境评价的要求与原则:内涵与要求、原则与功能、基本方式方法: (2)幼儿园教育环境评价的工具:工具编制、工具实施: 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园教育环境评价的实施步骤与方法: (2)教学难点:幼儿园教育环境评价的概念内容。 第十三、四章幼儿园环境创设的实践(4学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的参观学习与实践参与: (2)环境模型的制作与展示。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设的实践参与:
1.教学内容 (1)幼儿园班级环境创设的理念与要求:幼儿身心发展特点与环境适应性; (2)小班环境创设的要求:小班幼儿特点,小班活动区的规划,材料投放; (3)中班环境创设的要求:中班幼儿特点,中班活动区的规划,材料投放; (4)大班环境创设的要求:大班幼儿特点,大班活动区的规划,材料投放。 2.重、难点提示 (1)教学重点:大中小班的环境创设特点; (2)教学难点:根据幼儿身心发展特点与环境适应性进行环境创设。 第十一章 幼儿园特色环境的营造(2 学时) 1.教学内容 (1)艺术特长特色的幼儿园环境创设:艺术、体育特色; (2)地域文化特色的幼儿园环境创设:传统文化环境资源的开发利用,农村地域特色 环境的开发利用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:传统文化环境资源的开发利用中传统特色文化的选用; (2)教学难点:农村地域特色环境的开发利用中材料的选用与改造。 第十二章 幼儿园教育环境的评价(2 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园教育环境评价的要求与原则:内涵与要求、原则与功能、基本方式方法; (2)幼儿园教育环境评价的工具:工具编制、工具实施; 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园教育环境评价的实施步骤与方法; (2)教学难点:幼儿园教育环境评价的概念内容。 第十三、四章 幼儿园环境创设的实践(4 学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的参观学习与实践参与; (2)环境模型的制作与展示。 2.重、难点提示 (1)教学重点:幼儿园环境创设的实践参与;
(2)教学难点:环境模型的制作中比例的把握、色彩搭配的应用、自然化理念的应用。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 幼儿环境创设概述 2 二 幼儿园环境与幼儿心理 2 三 幼儿园环境与生态 2 0.5 四 幼儿环境与文化 2 0.5 五 幼儿园环境创设的理论 1.5 0.5 六 幼儿园环境创设的基本原则 1.5 0.5 七 幼儿园户外环境创设 1.5 2.5 八 幼儿园室内公共环境的创设 1.5 2.5 九 幼儿园室内活动区域的环境创设 1.5 2.5 十 幼儿园班级环境创设的特点 1 1.5 十一 幼儿园特色环境的营造 0.5 1.5 十二 幼儿园教育环境的评价 1 1.5 十三 幼儿园环境创设的实践 2 十四 幼儿园环境创设的实践 2 总计 32 16 16 八、课程考核方式 1.考核方式: 考察,提交作品 2.成绩构成: 平时表现+期末结课作品 九、选用教材和参考书目 [1]《幼儿园环境创设与玩教具制作》(第一版),赵娟,靳林,李敏主编,北京师范大 学出版社,2017年: [2]《幼儿园教育环境创设》(第一版),沈建洲主编,复旦大学出版社,2015年:
(2)教学难点:环境模型的制作中比例的把握、色彩搭配的应用、自然化理念的应用。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 幼儿环境创设概述 2 二 幼儿园环境与幼儿心理 2 三 幼儿园环境与生态 2 0.5 四 幼儿环境与文化 2 0.5 五 幼儿园环境创设的理论 1.5 0.5 六 幼儿园环境创设的基本原则 1.5 0.5 七 幼儿园户外环境创设 1.5 2.5 八 幼儿园室内公共环境的创设 1.5 2.5 九 幼儿园室内活动区域的环境创设 1.5 2.5 十 幼儿园班级环境创设的特点 1 1.5 十一 幼儿园特色环境的营造 0.5 1.5 十二 幼儿园教育环境的评价 1 1.5 十三 幼儿园环境创设的实践 2 十四 幼儿园环境创设的实践 2 总计 32 16 16 八、课程考核方式 1.考核方式: 考察,提交作品 2.成绩构成: 平时表现+期末结课作品 九、选用教材和参考书目 [1]《幼儿园环境创设与玩教具制作》(第一版),赵娟,靳林,李敏主编,北京师范大 学出版社,2017 年; [2]《幼儿园教育环境创设》(第一版),沈建洲主编,复旦大学出版社,2015 年;
[3]《幼儿园环境创设理论与实操》(第一版),袁爱玲,廖丽主编,华东师范大学出版 社,2017年。 [4]《幼儿园建筑设计》(第一版),黎志涛,中国建筑工业出版社,2006年: [5]《美术基础教程》,高铁编著,北京师范大学出版社,2010年
[3]《幼儿园环境创设理论与实操》(第一版),袁爱玲,廖丽主编,华东师范大学出版 社,2017 年。 [4]《幼儿园建筑设计》(第一版),黎志涛,中国建筑工业出版社, 2006 年; [5]《美术基础教程》,高铁编著,北京师范大学出版社,2010 年