《幼儿园环境创设》课程教学大纲 课程名称：幼儿园环境创设 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时、1.5学分 其中实践学时：16学时 一、课程教学目的 通过课程的学习，使学生掌握环境创设的指导理论和实践技能， 以及与五大领域相互渗透相互影响的关系。懂得幼儿发展与周围环境 的关系，会根据实践需要进行环境创意设计。 二、课程教学要求 理论与实践并重，理论认识与实践技能互为促进，相互提高。在 理论融会贯通的基础上，使技能训练能与理论融合，能根据理论将技 能学习能力横向扩展与五大领域结合。 三、先行课程 普通心理学、学前心理学、美术、幼儿园玩教具制作 四、课程教学重、难点 课程重点：幼儿园活动区的的创设 课程难点：室外场地的的综合设计 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、示范教学法、多媒体展示、指导教学法 六、课程教学内容 第一章幼儿环境创设概述（2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的基本认识：幼儿园环境创设概念及延伸： (2)幼儿园环境的构成与特点：室内环境与室外环境：
《幼儿园环境创设》课程教学大纲 课程名称：幼儿园环境创设 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32 学时、1.5 学分 其中实践学时：16 学时 一、课程教学目的 通过课程的学习，使学生掌握环境创设的指导理论和实践技能， 以及与五大领域相互渗透相互影响的关系。懂得幼儿发展与周围环境 的关系，会根据实践需要进行环境创意设计。 二、课程教学要求 理论与实践并重，理论认识与实践技能互为促进，相互提高。在 理论融会贯通的基础上，使技能训练能与理论融合，能根据理论将技 能学习能力横向扩展与五大领域结合。 三、先行课程 普通心理学、学前心理学、美术、幼儿园玩教具制作 四、课程教学重、难点 课程重点：幼儿园活动区的的创设 课程难点：室外场地的的综合设计 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、示范教学法、多媒体展示、指导教学法 六、课程教学内容 第一章 幼儿环境创设概述（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园环境创设的基本认识：幼儿园环境创设概念及延伸； （2）幼儿园环境的构成与特点：室内环境与室外环境；
(3)幼儿园环境创设的原则：构成要素及实施的注意事项： (4)幼儿园环境的价值与作用：与幼儿课程相互依存，能够促进幼儿认知发展，能够 促进幼儿社会性发展，能够促进幼儿审美发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：对幼儿园环境创设的基本理解： (2)教学难点：对幼儿园环境的价值与作用的理解，以及幼儿园环境与幼儿相互关系 的认识。 第二章幼儿园环境与幼儿心理(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿心理健康及其影响因素：环境对幼儿的心理影响： (2)园所文化建设与幼儿心理健康的发展：营造适宜的文化氛围： (3)幼儿园心理环境创设：创设足够的活动空间、创设自主交往与探究的环境。 2.重、难点提示 (1)教学重点：对环境影响幼儿心理的认识： (2)教学难点：如何创设适宜幼儿的心理需求的环境。 第三章幼儿园环境与生态（2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的生态学基础： (2)生态系统下的环境观。 2。重、难点提示 (1)教学重点：幼儿园环境创设与生态的关系： (2)教学难点：生态学、社会学与环境创设结合的契合点。 第四章幼儿园环境与文化（2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园园所文化建设：品牌文化建设、环境文化育人功能： (2)环境、资源与文化的整合：地域文化开发、传统文化入园、环境文化规划理论与 组景法，视觉环境法。 2.重、难点提示 (1)教学重点：幼儿园文化建设中对传统地域文化的使用：
（3）幼儿园环境创设的原则：构成要素及实施的注意事项； （4）幼儿园环境的价值与作用：与幼儿课程相互依存，能够促进幼儿认知发展，能够 促进幼儿社会性发展，能够促进幼儿审美发展。 2．重、难点提示 （1）教学重点：对幼儿园环境创设的基本理解； （2）教学难点：对幼儿园环境的价值与作用的理解，以及幼儿园环境与幼儿相互关系 的认识。 第二章 幼儿园环境与幼儿心理（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿心理健康及其影响因素：环境对幼儿的心理影响； （2）园所文化建设与幼儿心理健康的发展：营造适宜的文化氛围； （3）幼儿园心理环境创设：创设足够的活动空间、创设自主交往与探究的环境。 2．重、难点提示 （1）教学重点：对环境影响幼儿心理的认识； （2）教学难点：如何创设适宜幼儿的心理需求的环境。 第三章 幼儿园环境与生态（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园环境创设的生态学基础； （2）生态系统下的环境观。 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园环境创设与生态的关系； （2）教学难点：生态学、社会学与环境创设结合的契合点。 第四章 幼儿园环境与文化（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园园所文化建设：品牌文化建设、环境文化育人功能； （2）环境、资源与文化的整合：地域文化开发、传统文化入园、环境文化规划理论与 组景法，视觉环境法。 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园文化建设中对传统地域文化的使用；
(2)教学难点：幼儿园品牌文化建设。 第五章幼儿园环境创设的理论(2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的理论基础：幼儿园环境创设的教育学理论和心理学理论： (2)幼儿园环境创设的审美理论：构成美感的营造，色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点：环境创设中的美学因素应用： (2)教学难点：环境创设中教育学、心理学与美学的结合。 第六章幼儿园环境创设的基本原则(2学时) 1.教学内容 (1)适宜性原则：幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征和身心发展需要： (2)丰富性原则：幼儿园环境创设的素材和内容呀丰富多样： (3)平衡性原则：幼儿园环境创设要平衡教育与审美的需要： (4)自主性与互动性原则：幼儿园环境创设要有幼儿自主参与的机会，且要与幼儿有 所互动： (5)效用性原则：幼儿园环境创设要有一定效用，对园所和幼儿有一定影响 (6)启发性原则：幼儿园环境创设内容要对幼儿有一定启发： (7)安全性原则：幼儿园环境创设所用材料要有安全性： (8)教育性原则：幼儿园环境创设所用内容一定要对幼儿有教育性： (9)经济性原则：幼儿园环境创设所用材料要经济耐用： (10)艺术性原则：幼儿园环境创设。 2.重、难点提示 (1)教学重点：幼儿园环境创设中艺术性原则的运用。 (2)教学难点：幼儿园环境创设中各个原则的平衡性。 第七章幼儿园户外环境创设(4学时) 1.教学内容 (1)幼儿园户外环境创设的要点：自然性、趣味性、挑战性、变化性： (2)自然主义的户外环境创设理念：幼儿视觉范围内的事物的规划要有自然主义原则： (3)幼儿园建筑空间规划：建筑空间规划要有科学性及教育性和审美趣味：
（2）教学难点：幼儿园品牌文化建设。 第五章 幼儿园环境创设的理论（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园环境创设的理论基础：幼儿园环境创设的教育学理论和心理学理论； （2）幼儿园环境创设的审美理论：构成美感的营造，色彩搭配的应用。 2．重、难点提示 （1）教学重点：环境创设中的美学因素应用； （2）教学难点：环境创设中教育学、心理学与美学的结合。 第六章 幼儿园环境创设的基本原则（2 学时） 1．教学内容 （1）适宜性原则：幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征和身心发展需要； （2）丰富性原则：幼儿园环境创设的素材和内容呀丰富多样； （3）平衡性原则：幼儿园环境创设要平衡教育与审美的需要； （4）自主性与互动性原则：幼儿园环境创设要有幼儿自主参与的机会，且要与幼儿有 所互动； （5）效用性原则：幼儿园环境创设要有一定效用，对园所和幼儿有一定影响； （6）启发性原则：幼儿园环境创设内容要对幼儿有一定启发； （7）安全性原则：幼儿园环境创设所用材料要有安全性； （8）教育性原则：幼儿园环境创设所用内容一定要对幼儿有教育性； （9）经济性原则：幼儿园环境创设所用材料要经济耐用； （10）艺术性原则：幼儿园环境创设。 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园环境创设中艺术性原则的运用。 （2）教学难点：幼儿园环境创设中各个原则的平衡性。 第七章 幼儿园户外环境创设（4 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园户外环境创设的要点：自然性、趣味性、挑战性、变化性； （2）自然主义的户外环境创设理念：幼儿视觉范围内的事物的规划要有自然主义原则； （3）幼儿园建筑空间规划：建筑空间规划要有科学性及教育性和审美趣味；
(4)户外游戏场地的设置：游戏场地要有难度递进的原则： (5)种植区和动物饲养区的设置：要有儿童参与的考虑，要有精致的小区域： (6)沙地和溪水池的设置：要注意循环性。 2.重、难点提示 (1)教学重点：对自然主义的户外环境创设理念的领会。 (2)教学难点：要注意各个区域的连贯性。 第八章幼儿园室内公共环境的创设(4学时) 1.教学内容 (1)自然主义室内环境创设理念：拟自然化的环境可以消除儿童对新环境的抵触心理： (2)门厅的功能与环境创设：门厅区域的社交功能： (3)走廊的功能与环境创设：光线及宜人环境与幼儿心理适应： (4)楼梯的功能与环境创设：阶梯韵律与幼儿心理： (5)功能室的环境创设：色彩搭配的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点：自然主义室内环境创设理念： (2)教学难点：功能室的环境创设中色彩搭配的应用。 第九章幼儿园室内活动区域的环境创设（4学时) 1.教学内容 (1)活动室的空间规划与布置：A.活动室的空间界面设计，B.家具选配，C.色彩搭配 应用，D.自然化应用： (2)生活空间的规划与布置：A.饮水区，B.用餐环境，C.寝室环境，D盥洗室、卫生 间： (3)主题墙的装饰：装饰美化与教育功能： (4)室内各活动区的创设要点：A.表演区，B.建构区，C.自然角，D.美工区，E.图书 区，F.角色区，G.科学区。 2.重、难点提示 (1)教学重点：活动室的空间界面设计与色彩搭配： (2)教学难点：各个活动区角的隔断与连贯性。 第十章幼儿园班级环境创设的特点与实践(2学时)
（4）户外游戏场地的设置：游戏场地要有难度递进的原则； （5）种植区和动物饲养区的设置：要有儿童参与的考虑，要有精致的小区域； （6）沙地和溪水池的设置：要注意循环性。 2．重、难点提示 （1）教学重点：对自然主义的户外环境创设理念的领会。 （2）教学难点：要注意各个区域的连贯性。 第八章 幼儿园室内公共环境的创设（4 学时） 1．教学内容 （1）自然主义室内环境创设理念：拟自然化的环境可以消除儿童对新环境的抵触心理； （2）门厅的功能与环境创设：门厅区域的社交功能； （3）走廊的功能与环境创设：光线及宜人环境与幼儿心理适应； （4）楼梯的功能与环境创设：阶梯韵律与幼儿心理； （5）功能室的环境创设：色彩搭配的应用。 2．重、难点提示 （1）教学重点：自然主义室内环境创设理念； （2）教学难点：功能室的环境创设中色彩搭配的应用。 第九章 幼儿园室内活动区域的环境创设（4 学时） 1．教学内容 （1）活动室的空间规划与布置：A.活动室的空间界面设计，B.家具选配，C.色彩搭配 应用，D.自然化应用； （2）生活空间的规划与布置：A.饮水区，B.用餐环境，C.寝室环境，D 盥洗室、卫生 间； （3）主题墙的装饰：装饰美化与教育功能； （4）室内各活动区的创设要点：A.表演区，B.建构区，C.自然角，D.美工区，E.图书 区，F.角色区，G.科学区。 2．重、难点提示 （1）教学重点：活动室的空间界面设计与色彩搭配； （2）教学难点：各个活动区角的隔断与连贯性。 第十章 幼儿园班级环境创设的特点与实践（2 学时）
1.教学内容 (1)幼儿园班级环境创设的理念与要求：幼儿身心发展特点与环境适应性： (2)小班环境创设的要求：小班幼儿特点，小班活动区的规划，材料投放： (3)中班环境创设的要求：中班幼儿特点，中班活动区的规划，材料投放： (4)大班环境创设的要求：大班幼儿特点，大班活动区的规划，材料投放。 2.重、难点提示 (1)教学重点：大中小班的环境创设特点： (2)教学难点：根据幼儿身心发展特点与环境适应性进行环境创设。 第十一章幼儿园特色环境的营造（2学时) 1.教学内容 (1)艺术特长特色的幼儿园环境创设：艺术、体育特色： (2)地域文化特色的幼儿园环境创设：传统文化环境资源的开发利用，农村地域特色 环境的开发利用。 2.重、难点提示 (1)教学重点：传统文化环境资源的开发利用中传统特色文化的选用： (2)教学难点：农村地域特色环境的开发利用中材料的选用与改造。 第十二章幼儿园教育环境的评价（2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园教育环境评价的要求与原则：内涵与要求、原则与功能、基本方式方法： (2)幼儿园教育环境评价的工具：工具编制、工具实施： 2.重、难点提示 (1)教学重点：幼儿园教育环境评价的实施步骤与方法： (2)教学难点：幼儿园教育环境评价的概念内容。 第十三、四章幼儿园环境创设的实践(4学时) 1.教学内容 (1)幼儿园环境创设的参观学习与实践参与： (2)环境模型的制作与展示。 2.重、难点提示 (1)教学重点：幼儿园环境创设的实践参与：
1．教学内容 （1）幼儿园班级环境创设的理念与要求：幼儿身心发展特点与环境适应性； （2）小班环境创设的要求：小班幼儿特点，小班活动区的规划，材料投放； （3）中班环境创设的要求:中班幼儿特点，中班活动区的规划，材料投放； （4）大班环境创设的要求：大班幼儿特点，大班活动区的规划，材料投放。 2．重、难点提示 （1）教学重点：大中小班的环境创设特点； （2）教学难点：根据幼儿身心发展特点与环境适应性进行环境创设。 第十一章 幼儿园特色环境的营造（2 学时） 1．教学内容 （1）艺术特长特色的幼儿园环境创设：艺术、体育特色； （2）地域文化特色的幼儿园环境创设：传统文化环境资源的开发利用，农村地域特色 环境的开发利用。 2．重、难点提示 （1）教学重点：传统文化环境资源的开发利用中传统特色文化的选用； （2）教学难点：农村地域特色环境的开发利用中材料的选用与改造。 第十二章 幼儿园教育环境的评价（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园教育环境评价的要求与原则：内涵与要求、原则与功能、基本方式方法； （2）幼儿园教育环境评价的工具：工具编制、工具实施； 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园教育环境评价的实施步骤与方法； （2）教学难点：幼儿园教育环境评价的概念内容。 第十三、四章 幼儿园环境创设的实践（4 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园环境创设的参观学习与实践参与； （2）环境模型的制作与展示。 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园环境创设的实践参与；
(2)教学难点：环境模型的制作中比例的把握、色彩搭配的应用、自然化理念的应用。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 幼儿环境创设概述 2 二 幼儿园环境与幼儿心理 2 三 幼儿园环境与生态 2 0.5 四 幼儿环境与文化 2 0.5 五 幼儿园环境创设的理论 1.5 0.5 六 幼儿园环境创设的基本原则 1.5 0.5 七 幼儿园户外环境创设 1.5 2.5 八 幼儿园室内公共环境的创设 1.5 2.5 九 幼儿园室内活动区域的环境创设 1.5 2.5 十 幼儿园班级环境创设的特点 1 1.5 十一 幼儿园特色环境的营造 0.5 1.5 十二 幼儿园教育环境的评价 1 1.5 十三 幼儿园环境创设的实践 2 十四 幼儿园环境创设的实践 2 总计 32 16 16 八、课程考核方式 1.考核方式： 考察，提交作品 2.成绩构成： 平时表现+期末结课作品 九、选用教材和参考书目 [1]《幼儿园环境创设与玩教具制作》（第一版），赵娟，靳林，李敏主编，北京师范大 学出版社，2017年： [2]《幼儿园教育环境创设》（第一版），沈建洲主编，复旦大学出版社，2015年：
（2）教学难点：环境模型的制作中比例的把握、色彩搭配的应用、自然化理念的应用。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 幼儿环境创设概述 2 二 幼儿园环境与幼儿心理 2 三 幼儿园环境与生态 2 0.5 四 幼儿环境与文化 2 0.5 五 幼儿园环境创设的理论 1.5 0.5 六 幼儿园环境创设的基本原则 1.5 0.5 七 幼儿园户外环境创设 1.5 2.5 八 幼儿园室内公共环境的创设 1.5 2.5 九 幼儿园室内活动区域的环境创设 1.5 2.5 十 幼儿园班级环境创设的特点 1 1.5 十一 幼儿园特色环境的营造 0.5 1.5 十二 幼儿园教育环境的评价 1 1.5 十三 幼儿园环境创设的实践 2 十四 幼儿园环境创设的实践 2 总计 32 16 16 八、课程考核方式 1.考核方式： 考察，提交作品 2.成绩构成： 平时表现+期末结课作品 九、选用教材和参考书目 [1]《幼儿园环境创设与玩教具制作》（第一版），赵娟，靳林，李敏主编，北京师范大 学出版社，2017 年； [2]《幼儿园教育环境创设》（第一版），沈建洲主编，复旦大学出版社，2015 年；
[3]《幼儿园环境创设理论与实操》（第一版），袁爱玲，廖丽主编，华东师范大学出版 社，2017年。 [4]《幼儿园建筑设计》（第一版），黎志涛，中国建筑工业出版社，2006年： [5]《美术基础教程》，高铁编著，北京师范大学出版社，2010年
[3]《幼儿园环境创设理论与实操》（第一版），袁爱玲，廖丽主编，华东师范大学出版 社，2017 年。 [4]《幼儿园建筑设计》（第一版），黎志涛，中国建筑工业出版社， 2006 年； [5]《美术基础教程》，高铁编著，北京师范大学出版社，2010 年
