《幼儿园艺术教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园艺术教育 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 幼儿园艺术教育是一门专业选修课，在重视素质教育的当今社 会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力，陶治孩子 的情操，激发孩子的自信，锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。学 习这门课程可以使学生清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调 节特别是孩子，艺术教育可以使孩子健康，和谐，全面地成长。 二、课程教学要求 本课程是从音乐舞蹈等方面入手进入教学，学生通过学习一些舞 蹈作品和音乐曲目后，不仅要熟练掌握其内在含义，还要清楚对孩子 有哪方面的影响和教育。1.根据音乐的不同流派，创编幼儿园音乐课 程。2.在课堂当中实践幼儿园课程。3.去幼儿园参加实践活动。 而从美术方面进行教学的理念认识和实践练习，理解幼儿园阶段 美术教育的概况，会进行美术活动的设计、组织与实施。 三、先行课程 琴法、舞蹈、美术、幼儿园手工制作 四、课程教学重、难点 幼儿园艺术教育是教育系学前教育专业开设的一门主要技能课 程。要学习和了解有关儿童音乐教有的几种基本理论和流派，掌握各 种儿童音乐教育体系的基本特点：从各种不同的儿童音乐教育体系和
《幼儿园艺术教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园艺术教育 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32 学时 2 学分 其中实践学时：0 学时 一、课程教学目的 幼儿园艺术教育是一门专业选修课，在重视素质教育的当今社 会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力，陶冶孩子 的情操,激发孩子的自信，锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。学 习这门课程可以使学生清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调 节特别是孩子，艺术教育可以使孩子健康，和谐，全面地成长。 二、课程教学要求 本课程是从音乐舞蹈等方面入手进入教学，学生通过学习一些舞 蹈作品和音乐曲目后，不仅要熟练掌握其内在含义，还要清楚对孩子 有哪方面的影响和教育。1.根据音乐的不同流派，创编幼儿园音乐课 程。2.在课堂当中实践幼儿园课程。3.去幼儿园参加实践活动。 而从美术方面进行教学的理念认识和实践练习，理解幼儿园阶段 美术教育的概况，会进行美术活动的设计、组织与实施。 三、先行课程 琴法、舞蹈、美术、幼儿园手工制作 四、课程教学重、难点 幼儿园艺术教育是教育系学前教育专业开设的一门主要技能课 程。要学习和了解有关儿童音乐教育的几种基本理论和流派，掌握各 种儿童音乐教育体系的基本特点；从各种不同的儿童音乐教育体系和
课程模式和学习中进行比较，分析和借鉴。 还要学习和领会儿童美术教育的基本特点，懂得学前儿童美术能 力的发展特点，从而更深入地实施美术教育。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、实践法 六、课程教学内容 第一部分美术教育 第一章儿童美术概况(2学时) 1.教学内容 (1)美术和儿童美术：美术的起源和本质：美术的特征：儿童美术及分类：儿童美术 及儿童心理： (2)儿童美术的发展：儿童美术发展过程：儿童美术的特征和表现方式。 2.重、难点提示 (1)儿童美术与儿童心理互相影响的关系： (2)儿童美术的特征。 第二章学前儿童美术能力发展的阶段性特点（4学时) 1.教学内容 (1)国内外儿童美术能力发展阶段理论：儿童绘画能力发展阶段理论：儿童手工制作 能力的发展阶段理论：儿童欣赏能力的发展阶段理论： (2)学前儿童在美术活动中的能力发展阶段与特点。 2。重、难点提示 (1)对儿童美术能力发展阶段理论的理解认识。 (2)对儿童在美术活动中的能力发展阶段与特点的理解认识。 第三章学前儿童美术教育(2学时) 1.教学内容 (1)学前儿童美术教育的含义与发展：
课程模式和学习中进行比较，分析和借鉴。 还要学习和领会儿童美术教育的基本特点，懂得学前儿童美术能 力的发展特点，从而更深入地实施美术教育。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、实践法 六、课程教学内容 第一部分 美术教育 第一章 儿童美术概况（2 学时） 1．教学内容 （1）美术和儿童美术：美术的起源和本质；美术的特征；儿童美术及分类；儿童美术 及儿童心理； （2）儿童美术的发展：儿童美术发展过程；儿童美术的特征和表现方式。 2．重、难点提示 （1）儿童美术与儿童心理互相影响的关系； （2）儿童美术的特征。 第二章 学前儿童美术能力发展的阶段性特点（4 学时） 1．教学内容 （1）国内外儿童美术能力发展阶段理论：儿童绘画能力发展阶段理论；儿童手工制作 能力的发展阶段理论；儿童欣赏能力的发展阶段理论； （2）学前儿童在美术活动中的能力发展阶段与特点。 2．重、难点提示 （1）对儿童美术能力发展阶段理论的理解认识。 （2）对儿童在美术活动中的能力发展阶段与特点的理解认识。 第三章 学前儿童美术教育（2 学时） 1．教学内容 （1）学前儿童美术教育的含义与发展；
(2)学前儿童美术教育的意义及目的： (3)学前儿童美术教育的目标及内容： (4)学前儿童美术教育的途径和方法。 2.重、难点提示 对学前儿童美术教育的途径和方法认识与运用。 第四章学前儿童美术教育活动设计与实施的途径和方法(2学 时) 1.教学内容 (1)结合学前儿童美术能力发展阶段特点的班级课程设计： (2)课程开设的必要参考因素： (3)具体美术课程设计示例： (4)主题活动的美术教育活动案例分析。 2.重、难点提示 学前儿童美术能力发展阶段特点的班级课程设计的实施途径。 第五章学前儿童美术教育的整合与评价(2学时) 1.教学内容 (1)美术教育与音乐教育的整合： (2)美术教育与科学教育相整合： (3)美术教育与语言教育相整合： (4)美术教育与健康教育相整合： (5)美术教育与社会教育相整合： (6)美术教育评价的方式与途径。 2。重、难点提示 美术教育与五大领域的整合。 第二部分舞蹈教育 第一章欣赏并学习幼儿舞蹈《欢乐童年》（2学时) 1.教学内容 这是以踢踏舞为基本舞步的舞蹈，通过脚下舞步和节奏的变化展现当今孩子丰富多采
（2）学前儿童美术教育的意义及目的； （3）学前儿童美术教育的目标及内容； （4）学前儿童美术教育的途径和方法。 2．重、难点提示 对学前儿童美术教育的途径和方法认识与运用。 第四章 学前儿童美术教育活动设计与实施的途径和方法（2 学 时） 1．教学内容 （1）结合学前儿童美术能力发展阶段特点的班级课程设计； （2）课程开设的必要参考因素； （3）具体美术课程设计示例； （4）主题活动的美术教育活动案例分析。 2．重、难点提示 学前儿童美术能力发展阶段特点的班级课程设计的实施途径。 第五章 学前儿童美术教育的整合与评价（2 学时） 1．教学内容 （1）美术教育与音乐教育的整合； （2）美术教育与科学教育相整合； （3）美术教育与语言教育相整合； （4）美术教育与健康教育相整合； （5）美术教育与社会教育相整合； （6）美术教育评价的方式与途径。 2．重、难点提示 美术教育与五大领域的整合。 第二部分 舞蹈教育 第一章 欣赏并学习幼儿舞蹈《欢乐童年》（2 学时） 1．教学内容 这是以踢踏舞为基本舞步的舞蹈,通过脚下舞步和节奏的变化展现当今孩子丰富多采
的童年。 2.重、难点提示 熟练掌握踢踏的基本舞步.。 第二章欣赏并学习幼儿舞蹈《好一朵小兰花》(2学时) 1.教学内容 这是一个节奏欢快时代感非常强的舞蹈，舞蹈始终以兰花手和东北秧歌基本动律为元 素动作，在服装的点缀下使孩子们看去像一朵朵小兰花在轻轻舞动。 2.重、难点提示 兰花手和东北秧歌动律的掌握。 第三章幼儿舞蹈《竹竿舞》（4学时) 1.教学内容 以竹竿为道具，在竹竿地合开打击下，脚下轻松地跟着它舞蹈。 2.重、难点提示 一定要熟练掌握脚步与竹竿的配合。 第四章欣赏并学习幼儿舞蹈《小蚂蚁》(2学时) 1.教学内容 这是一个反映要下雨了，蚂蚁们齐心协力搬家的过程，动作不难，但要求整齐。 2.重、难点提示 双腿跪地甩头抓脚这一基本动作必须熟练掌握。 第三部分音乐教育(10学时) 1.教学内容 (1)达尔克罗兹音乐教育体系： (2)奥尔夫音乐教育体系： (3)柯达伊音乐教育体系： (4)铃木音乐教育体系。 2。重、难点提示 奥尔夫的“元素性”：“节奏感”音乐教育：达尔克罗兹的“体态律动”；柯达伊的 歌唱教学
的童年。 2．重、难点提示 熟练掌握踢踏的基本舞步.。 第二章 欣赏并学习幼儿舞蹈《好一朵小兰花》（2 学时） 1．教学内容 这是一个节奏欢快时代感非常强的舞蹈,舞蹈始终以兰花手和东北秧歌基本动律为元 素动作,在服装的点缀下使孩子们看去像一朵朵小兰花在轻轻舞动。 2．重、难点提示 兰花手和东北秧歌动律的掌握。 第三章 幼儿舞蹈《竹竿舞》（4 学时） 1．教学内容 以竹竿为道具，在竹竿地合开打击下，脚下轻松地跟着它舞蹈。 2．重、难点提示 一定要熟练掌握脚步与竹竿的配合。 第四章 欣赏并学习幼儿舞蹈《小蚂蚁》（2 学时） 1．教学内容 这是一个反映要下雨了，蚂蚁们齐心协力搬家的过程，动作不难，但要求整齐。 2．重、难点提示 双腿跪地甩头抓脚这一基本动作必须熟练掌握。 第三部分 音乐教育（10 学时） 1．教学内容 （1）达尔克罗兹音乐教育体系； （2）奥尔夫音乐教育体系； （3）柯达伊音乐教育体系； （4）铃木音乐教育体系。 2．重、难点提示 奥尔夫的“元素性”；“节奏感”音乐教育；达尔克罗兹的“体态律动”；柯达伊的 歌唱教学
七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 一 第一部分美术教育 12 二 第二部分舞蹈教育 10 三 第三部分音乐教育 10 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 随堂考察 2.成绩构成： 平时表现和结课艺术作品评价 九、选用教材和参考书目 [1]《奥尔夫音乐教育思想与实践（新版）》，李姐娜编，上海教育出版社，2011年： [2]《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》，杨立梅编，上海音乐出版社，2011年： [3]《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》，杨立梅编，上海音乐出版社，2011年： [4]《学前儿童美术教育于活动指导》（第三版）林琳朱家雄编著，华东师范大学出版社， 2014年： [5]《美术教育学》（第二版），张道森著，上海三联书店，2014年： [6]《学前儿童美术教育》（第三版），张念芸著，北京师范大学出版社，2014年： [7]《幼儿园美术教育活动设计与指导》（第一版），封小娟主编，北京师范大学出版社， 2016年
七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 第一部分美术教育 12 二 第二部分舞蹈教育 10 三 第三部分音乐教育 10 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 随堂考察 2.成绩构成： 平时表现和结课艺术作品评价 九、选用教材和参考书目 [1]《奥尔夫音乐教育思想与实践(新版)》，李妲娜编，上海教育出版社，2011 年； [2]《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》，杨立梅编，上海音乐出版社，2011 年； [3]《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》，杨立梅编，上海音乐出版社，2011 年； [4]《学前儿童美术教育于活动指导》（第三版）林琳朱家雄编著，华东师范大学出版社， 2014 年； [5]《美术教育学》（第二版），张道森著，上海三联书店，2014 年； [6]《学前儿童美术教育》（第三版），张念芸著，北京师范大学出版社，2014 年； [7]《幼儿园美术教育活动设计与指导》（第一版），封小娟主编，北京师范大学出版社， 2016 年
