《教育法学》教学大纲 课程名称：教育法学 课程类别：专业必修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分：48学时、3学分 其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 教育法学是教育学的一门专业基础课。通过本门课程的学习，要 使学生了解教育法律法规的基本内容，掌握教育法学的基本原理，关 注我国教育法治的新理论和新问题，增强学生的法律意识，并在此基 础上培养学生运用教育法学的基本理论和方法观察、分析现实法律问 题，解决教育纠纷的能力。 二、课程教学要求 1.了解教育法学的基本理论和知识，并运用所学理论和知识分析 和解决教育中的法律问题。 2.掌握我国现行的教育法律制度。 3.在教学方法上主要是在讲授的基础上，引入案例分析、专题讨 论等方法。 4.在教学手段上采用多媒体、录像、英特网等手段。 三、先修课程 本课程以教育学、法学等相关课程为先行课。 四、课程教学重、难点 通过本门课程的学习，重点是使学生了解教育法律法规的基本内 容，掌握教育法学的基本原理，关注我国教育法治的新理论和新问题
《教育法学》教学大纲 课程名称：教育法学 课程类别：专业必修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分： 48 学时、3 学分 其中实验学时： 0 学时 一、课程教学目的 教育法学是教育学的一门专业基础课。通过本门课程的学习，要 使学生了解教育法律法规的基本内容，掌握教育法学的基本原理，关 注我国教育法治的新理论和新问题，增强学生的法律意识，并在此基 础上培养学生运用教育法学的基本理论和方法观察、分析现实法律问 题，解决教育纠纷的能力。 二、课程教学要求 1.了解教育法学的基本理论和知识，并运用所学理论和知识分析 和解决教育中的法律问题。 2.掌握我国现行的教育法律制度。 3.在教学方法上主要是在讲授的基础上，引入案例分析、专题讨 论等方法。 4.在教学手段上采用多媒体、录像、英特网等手段。 三、先修课程 本课程以教育学、法学等相关课程为先行课。 四、课程教学重、难点 通过本门课程的学习，重点是使学生了解教育法律法规的基本内 容，掌握教育法学的基本原理，关注我国教育法治的新理论和新问题
增强学生的法律意识，难，点是并在此基础上培养学生运用教育法学的 基本理论和方法观察、分析现实法律问题，解决教育纠纷的能力。 五、课程教学方法与教学手段 采用课堂讲授和讨论相结合的教学方法，运用多媒体教学。通过 阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对教育法 学的理解，并掌握该学科的发展动态。 六、课程教学内容 第一章教育法学导论(5学时) 1.教学内容 教育法学的定义：教育法学的产生与发展：教育法学学习的意义与方法。 2.重难点提示 对教育法学定义的理解是本章的重点，也是难点。 第二章教育法的基本原理(5学时) 1.教学内容 教育法概述：教育法的渊源与体系：教育法的基本原则：教育法的运行：教育法律关。 2.重难点提示 重点和难点是掌握教育法的含义及特性和教育法的法律渊源。 第三章教育行政机关(5学时) 1.教学内容 教育行政机关的法律地位：教育行政机关的权利：教育行政机关的义务：教育行政机关 的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是掌握教育行政机关的教育权利及义务。 第四章学校(5学时) 1.教学内容 学校的法律地位：学校的权利：学校的义务：学校的违法行为与法律责任
增强学生的法律意识，难点是并在此基础上培养学生运用教育法学的 基本理论和方法观察、分析现实法律问题，解决教育纠纷的能力。 五、课程教学方法与教学手段 采用课堂讲授和讨论相结合的教学方法，运用多媒体教学。通过 阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对教育法 学的理解，并掌握该学科的发展动态。 六、课程教学内容 第一章 教育法学导论（5 学时） 1.教学内容 教育法学的定义；教育法学的产生与发展；教育法学学习的意义与方法。 2.重难点提示 对教育法学定义的理解是本章的重点，也是难点。 第二章 教育法的基本原理（5 学时） 1.教学内容 教育法概述；教育法的渊源与体系；教育法的基本原则；教育法的运行；教育法律关。 2.重难点提示 重点和难点是掌握教育法的含义及特性和教育法的法律渊源。 第三章 教育行政机关（5 学时） 1.教学内容 教育行政机关的法律地位；教育行政机关的权利；教育行政机关的义务；教育行政机关 的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是掌握教育行政机关的教育权利及义务。 第四章 学校（5 学时） 1.教学内容 学校的法律地位；学校的权利；学校的义务；学校的违法行为与法律责任
2.重难点提示 重点是近期教育法学界讨论的焦点问题：难点是运用教育法的学校知识分析有关的教育 案例。 第五章教师(5学时) 1.教学内容 教师的法律地位：教师的权利：教师的义务：教师的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是掌握教师的法律地位：难点是掌握教师的权利与义务。 第六章学生(5学时) 1.教学内容 学生的法律地位：学生的权利：学生的义务：学生的违法行为与预防。 2.重难点提示 未成年学生保护以及预防未成年学生犯罪问题。 第七章监护人(5学时) 1.教学内容 监护人的法律地位：监护人的权利：监护人的义务：监护人的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是民主与社会以及民主与教育的关系的理解：难点是如何明确监护人的教育法律责 任。 第八章教育基本制度(5学时) 1.教学内容 现代教育制度：学前教育制度：义务教育制度：高等教育制度：职业教育制度：成人教 育制度：民办教育制度：国家教育考试制度：学业证书制度和学位制度。 2.重难点提示 重点是介绍我国现行的教育制度体系及其内容：难点是阐述《义务教育法》修订后义务 教育制度的新变化。 第九章教育法律责任(4学时)
2.重难点提示 重点是近期教育法学界讨论的焦点问题；难点是运用教育法的学校知识分析有关的教育 案例。 第五章 教师（5 学时） 1.教学内容 教师的法律地位；教师的权利；教师的义务；教师的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是掌握教师的法律地位；难点是掌握教师的权利与义务。 第六章 学生（5 学时） 1.教学内容 学生的法律地位；学生的权利；学生的义务；学生的违法行为与预防。 2.重难点提示 未成年学生保护以及预防未成年学生犯罪问题。 第七章 监护人（5 学时） 1.教学内容 监护人的法律地位；监护人的权利；监护人的义务；监护人的违法行为与法律责任。 2.重难点提示 重点是民主与社会以及民主与教育的关系的理解；难点是如何明确监护人的教育法律责 任。 第八章 教育基本制度（5 学时） 1.教学内容 现代教育制度；学前教育制度；义务教育制度；高等教育制度；职业教育制度；成人教 育制度；民办教育制度；国家教育考试制度；学业证书制度和学位制度。 2.重难点提示 重点是介绍我国现行的教育制度体系及其内容；难点是阐述《义务教育法》修订后义务 教育制度的新变化。 第九章 教育法律责任（4 学时）
1.教学内容 教育法律责任：学校事故及其法律责任认定：侵权法律责任。 2.重难点提示 掌握法律责任的含义、构成要件、归责原则既是重点也是难点。 第十章教育法律救济(4学时) 1.教学内容 教育法律救济概述：教育申诉制度：教育行政复议：教育行政诉讼：教育行政赔偿：教 育民事：教育刑事诉讼。 2.重难点提示 重点是掌握教师申诉制度和学生申诉制度的范围和程序：难点是能运用适当的法律救济 途径保护法律关系主体的合法权益。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 教育法学导论 5 二 教育法的基本原理 5 三 教育行政机关 5 四 学校 5 五 教师 六 学生 5 七 监护人 5 八 教育基本制度 5 九 教育法律责任 4 十 教育法律救济 又 总计 48 八、课程考核方式 1.考核方式 考查 2.成绩构成 平时成绩+结课论文
1.教学内容 教育法律责任；学校事故及其法律责任认定；侵权法律责任。 2.重难点提示 掌握法律责任的含义、构成要件、归责原则既是重点也是难点。 第十章 教育法律救济（4 学时） 1.教学内容 教育法律救济概述；教育申诉制度；教育行政复议；教育行政诉讼；教育行政赔偿；教 育民事；教育刑事诉讼。 2.重难点提示 重点是掌握教师申诉制度和学生申诉制度的范围和程序；难点是能运用适当的法律救济 途径保护法律关系主体的合法权益。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 教育法学导论 5 二 教育法的基本原理 5 三 教育行政机关 5 四 学校 5 五 教师 5 六 学生 5 七 监护人 5 八 教育基本制度 5 九 教育法律责任 4 十 教育法律救济 4 总计 48 八、课程考核方式 考查 平时成绩+结课论文
九、选用教材和参考书目 1.教材 《救育法学》（第一版)，杨颖秀主编，中国人民在大学出版社，2008年 2.主要参考书 [1]《教育法学》，黄崴主编，高等教育出版社，2007年 [2]《教育法学》，杨颖秀主编，中央广播电视大学出版社，2004年 [3]《教育法学》，张维平，石连海编，人民教育出版社，2008年. [4]《教育法教程》，刘旺洪编，南京师范大学出版社，2006年. [5]《美国教育法治的制度与精神》，姚云编，教育科学出版社，2007年」
九、选用教材和参考书目 1.教材 《教育法学》（第一版），杨颖秀主编，中国人民在大学出版社，2008 年. 2.主要参考书 ［1］《教育法学》，黄崴主编，高等教育出版社,2007 年. ［2］《教育法学》，杨颖秀主编，中央广播电视大学出版社，2004 年. ［3］《教育法学》，张维平，石连海编，人民教育出版社,2008 年. ［4］《教育法教程》，刘旺洪编，南京师范大学出版社，2006 年. ［5］《美国教育法治的制度与精神》，姚云编，教育科学出版社,2007 年
