《社会心理学》课程教学大纲 课程名称：社会心理学 课程类别：专业选修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 社会现实的迫切需要，使得社会心理学最终进入现代心理学核心。 《社会心理学》将从现实社会生活出发，引导学生构建社会心理学的 知识体系，运用社会心理学的基本理论知识和基本规律分析现实社会 心理现象，从而很好的理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和 起因，并能预测和控制个体的社会行为。此外，本课程引导学生将社 会心理学的研究成果应用于现实生活的各个方面、各个领域，为社会 进步和发展提供咨询和服务。 二、课程教学要求 社会心理学主要研究与社会有关的心理学问题，即研究个体在特 定的社会文化环境中，与他人、群体、社会相互作用及心理活动发生、 发展和变化的规律。社会心理学典型的特征是与社会现实相结合，理 论与实践并重。该课程教学实施过程中应该注意： 1.注意社会生活这一源泉，结合社会生活建构社会心理学的知识 体系。 2.注意社会文化这一大背景，在社会文化背景下理解不同情景对 研究对象所涉及的心理问题的影响。 3.注意其他心理学科这一根源，结合相关心理学知识，演绎出特
《社会心理学》课程教学大纲 课程名称：社会心理学 课程类别：专业选修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时、2 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 社会现实的迫切需要，使得社会心理学最终进入现代心理学核心。 《社会心理学》将从现实社会生活出发，引导学生构建社会心理学的 知识体系，运用社会心理学的基本理论知识和基本规律分析现实社会 心理现象，从而很好的理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和 起因，并能预测和控制个体的社会行为。此外，本课程引导学生将社 会心理学的研究成果应用于现实生活的各个方面、各个领域，为社会 进步和发展提供咨询和服务。 二、课程教学要求 社会心理学主要研究与社会有关的心理学问题，即研究个体在特 定的社会文化环境中，与他人、群体、社会相互作用及心理活动发生、 发展和变化的规律。社会心理学典型的特征是与社会现实相结合，理 论与实践并重。该课程教学实施过程中应该注意： 1.注意社会生活这一源泉，结合社会生活建构社会心理学的知识 体系。 2.注意社会文化这一大背景，在社会文化背景下理解不同情景对 研究对象所涉及的心理问题的影响。 3.注意其他心理学科这一根源，结合相关心理学知识，演绎出特
定社会生活和文化背景中个体、人际、群体的心理活动的发生、发展 和变化规律。 4.关注即时发生的社会焦点，结合国内外发生的最新社会行为分 析其社会心理，尤其关注并利用所学知识阐释中国人的社会心理与行 为。 5.关注学生发现问题并提出问题的能力培养，在实践部分要求学 生在最近一周的新闻焦点中选取与本章内容相关的焦点新闻。 6.关注学生分析问题的能力，选定焦点新闻后，要求对其进行分 析，在中国的社会、文化、历史条件下，不断阐释社会现实问题。 7.关注学生应用社会心理学解决问题的能力，对日常生活中出现 的各个方面的各个领域的社会现实问题，逐渐形成干预和解决的方案 与对策，实现学以致用，为社会进步和发展提供咨询与服务。 三、先修课程 从知识体系上看：社会心理学不但源于社会学和心理学的研究， 而且与哲学、人格心理学、文化人类学等其他许多学科有密切联系。 在开设该学科时，学生已经有普通心理学、人格心理学、心理学史等 知识基础，在此基础适于引导学生正确构建社会心理学的知识体系。 从实践层面上看：心理学学生将走上工作岗位或踏上漫漫人生旅 途，他们应该可以很好的认识自己，充分发挥自己的心理潜能，履行 自己的社会角色执行自己的社会职能，有的放关的提升自己的心理素 质和决策能力。其次，对即将走上工作岗位或踏上漫漫人生旅途的学 生来讲，学会在多样化的社会环境中，建立良好的人际关系，拥有良
定社会生活和文化背景中个体、人际、群体的心理活动的发生、发展 和变化规律。 4.关注即时发生的社会焦点，结合国内外发生的最新社会行为分 析其社会心理，尤其关注并利用所学知识阐释中国人的社会心理与行 为。 5.关注学生发现问题并提出问题的能力培养，在实践部分要求学 生在最近一周的新闻焦点中选取与本章内容相关的焦点新闻。 6.关注学生分析问题的能力，选定焦点新闻后，要求对其进行分 析，在中国的社会、文化、历史条件下，不断阐释社会现实问题。 7.关注学生应用社会心理学解决问题的能力，对日常生活中出现 的各个方面的各个领域的社会现实问题，逐渐形成干预和解决的方案 与对策，实现学以致用，为社会进步和发展提供咨询与服务。 三、先修课程 从知识体系上看：社会心理学不但源于社会学和心理学的研究， 而且与哲学、人格心理学、文化人类学等其他许多学科有密切联系。 在开设该学科时，学生已经有普通心理学、人格心理学、心理学史等 知识基础，在此基础适于引导学生正确构建社会心理学的知识体系。 从实践层面上看：心理学学生将走上工作岗位或踏上漫漫人生旅 途，他们应该可以很好的认识自己，充分发挥自己的心理潜能，履行 自己的社会角色执行自己的社会职能，有的放矢的提升自己的心理素 质和决策能力。其次，对即将走上工作岗位或踏上漫漫人生旅途的学 生来讲，学会在多样化的社会环境中，建立良好的人际关系，拥有良
好的团队精神，已经成为人生成功的重要因素。其中利他行为或亲社 会行为是进入社会生活的“门票”。 总之，期望在学生即将完成大学四年的深造走向社会时，通过学 习社会心理学知识，学会在任何社会情景下，以不变应万变。 四、课程教学重、难点 课程重点：结合社会生活建构社会心理学的知识体系：在社会文 化背景下，理解不同情景对研究对象所涉及的心理问题的影响：结合 相关心理学知识，演绎出特定社会生活和文化背景中个体、人际、群 体的心理活动的发生、发展和变化规律。 课程难点：结合国内外发生的最新社会事件分析其社会心理，利 用所学知识阐释人的社会心理与行为。 五、课程教学方法与教学手段 社会心理学典型的特征是与社会现实相结合，理论与实践并重。 该课程教学实施过程中，主要采用讲授、案例分析与讨论、时事的分 析与评述、小组讨论等教学方法。引导学生合理建构知识体系，正确 运用所学知识分析辨识社会现象，完善自我，服务社会。培养学生发 现问题并提出问题的能力，应用社会心理学解决问题的能力。 六、课程教学内容 第一章绪论(2学时) 1.教学内容 (1)社会心理学的概念和研究对象： (2)社会心理学的学科性质： (3)社会心理学的任务和作用
好的团队精神，已经成为人生成功的重要因素。其中利他行为或亲社 会行为是进入社会生活的“门票”。 总之，期望在学生即将完成大学四年的深造走向社会时，通过学 习社会心理学知识，学会在任何社会情景下，以不变应万变。 四、课程教学重、难点 课程重点：结合社会生活建构社会心理学的知识体系；在社会文 化背景下，理解不同情景对研究对象所涉及的心理问题的影响；结合 相关心理学知识，演绎出特定社会生活和文化背景中个体、人际、群 体的心理活动的发生、发展和变化规律。 课程难点：结合国内外发生的最新社会事件分析其社会心理，利 用所学知识阐释人的社会心理与行为。 五、课程教学方法与教学手段 社会心理学典型的特征是与社会现实相结合，理论与实践并重。 该课程教学实施过程中，主要采用讲授、案例分析与讨论、时事的分 析与评述、小组讨论等教学方法。引导学生合理建构知识体系，正确 运用所学知识分析辨识社会现象，完善自我，服务社会。培养学生发 现问题并提出问题的能力，应用社会心理学解决问题的能力。 六、课程教学内容 第一章 绪论（2 学时） 1．教学内容 （1）社会心理学的概念和研究对象； （2）社会心理学的学科性质； （3）社会心理学的任务和作用
2.重、难点提示 (1)教学重点：社会心理学的研究对象：社会心理学的学科性质：社会心理学的任务 与作用： (2)教学难点：把握社会心理学的研究范围和基本任务、区分心理学取向和社会学取 向的社会心理学两者间的差异。 第二章社会心理学的理论与方法(4课时) 1.教学内容 (1)社会心理学的基本理论： (2)社会心理学的研究方法论： 2.重、难点提示 (1)教学重点：社会心理学的基本理论、社会心理学的研究方法论、社会心理学具体 研究方法： (2)教学难点：运用社会心理学的系统观察、相关研究和实验研究等具体方法进行相 应的科研调查活动。 第三章社会化与社会角色(4课时) 1.教学内容 (1)社会化的涵义： (2)社会化的基本内容与影响因素： (3)社会角色的认知： (4)性别角色社会化。 2.重、难点提示 (1)教学重点：社会化的概念、社会化的基本内容与影响因素、社会角色的认知、性 别角色社会化： (2)教学难点：运用社会化和社会角色的理论、方法、分析个体心理发生、发展、变 化的规律。 第四章社会动机和自我知觉(4课时) 1.教学内容 (1)社会动机： (2)人格：
2．重、难点提示 （1）教学重点：社会心理学的研究对象；社会心理学的学科性质；社会心理学的任务 与作用； （2）教学难点：把握社会心理学的研究范围和基本任务、区分心理学取向和社会学取 向的社会心理学两者间的差异。 第二章 社会心理学的理论与方法 （4 课时） 1．教学内容 （1）社会心理学的基本理论； （2）社会心理学的研究方法论； 2．重、难点提示 （1） 教学重点：社会心理学的基本理论、社会心理学的研究方法论、社会心理学具体 研究方法； （2）教学难点：运用社会心理学的系统观察、相关研究和实验研究等具体方法进行相 应的科研调查活动。 第三章 社会化与社会角色（4 课时） 1．教学内容 （1）社会化的涵义； （2）社会化的基本内容与影响因素； （3）社会角色的认知； （4）性别角色社会化。 2．重、难点提示 （1）教学重点：社会化的概念、社会化的基本内容与影响因素、社会角色的认知、性 别角色社会化； （2）教学难点：运用社会化和社会角色的理论、方法、分析个体心理发生、发展、变 化的规律。 第四章 社会动机和自我知觉（4 课时） 1．教学内容 （1）社会动机； （2）人格；
(3)自我知觉： (4)自我意识与自我提升。 2.重、难点提示 (1)教学重点：影响社会动机的因素、人格、自我知觉、自我意识与自我提升。 (2)教学难点：在现实生活中实现自我提升。 第五章态度及其转变(2课时) 1.教学内容 (1)态度的概念： (2)态度的形成和发展： (3)态度转变。 2.重、难点提示 (1)教学重点：态度的形成和发展、态度的转变。 (2)教学难点：能自觉运用态度转变的理论与方法，在态度的转变中实现最有效的沟 通，使态度更好的为社会生活服务。 第六章情绪与言语交际（4课时) 1.教学内容 (1)社会情绪： (2)情绪的发展： (3)情绪表达规则： (4)言语与言语交际策略。 2.重、难点提示 (1)教学重点：情绪的发展与调适、情绪表达规则、言语与言语交际策略。 (2)教学难点：情绪的调适：正确理解与运用言语交际策略，促进人际交往和人际沟通 水平的提高。 第七章社会认知(2课时) 1.教学内容 (1)社会认知： (2)图式与社会认知偏差： (3)印象及其形成：
（3）自我知觉； （4）自我意识与自我提升。 2．重、难点提示 （1）教学重点：影响社会动机的因素、人格、自我知觉、自我意识与自我提升。 （2）教学难点：在现实生活中实现自我提升。 第五章 态度及其转变（2 课时） 1．教学内容 （1）态度的概念； （2）态度的形成和发展； （3）态度转变。 2．重、难点提示 （1）教学重点：态度的形成和发展、态度的转变。 （2）教学难点：能自觉运用态度转变的理论与方法，在态度的转变中实现最有效的沟 通，使态度更好的为社会生活服务。 第六章 情绪与言语交际（4 课时） 1．教学内容 （1）社会情绪； （2）情绪的发展； （3）情绪表达规则； （4）言语与言语交际策略。 2．重、难点提示 （1）教学重点：情绪的发展与调适、情绪表达规则、言语与言语交际策略。 （2）教学难点：情绪的调适;正确理解与运用言语交际策略，促进人际交往和人际沟通 水平的提高。 第七章 社会认知（2 课时） 1．教学内容 （1）社会认知； （2）图式与社会认知偏差； （3）印象及其形成；
(4)归因与偏见。 2.重、难点提示 (1)教学重点：社会认知的概念、图式与社会认知偏差、印象及其形成、归因与偏见。 (2)教学难点：能够对现实生活中的人、事、物进行正确的归因。 第八章人际关系的形成与发展(4课时) 1.教学内容 (1)人际关系的概念： (2)人际关系的理论： (3)人际关系的形成与发展： (4)人际关系的测量。 2.重、难点提示 (1)教学重点：人际关系行为模式的特点和人际关系理论、理解人际关系形成和发展 的过程、正确运用人际关系的测量方法测评现实社会生活中的人际关系。 (2)教学难点：正确运用人际关系的测量方法测评现实社会生活中的人际关系。 第九章社会影响(2课时) 1.教学内容 (1)从众的概念、理论和范式： (2)影响从众的因素： (3)服从、偏离和独立： (4)感染、模仿和时尚： (5)舆论和社会风气。 2.重、难点提示 (1)教学重点：从众的概念和范式、从众的影响因素、理解感染、模仿和时尚的社会 心理机制。 (2)教学难点：运用社会影响原理分析社会现实生活。 第十章亲社会行为(4课时) 1.教学内容 (1)亲社会行为的概念： (2)亲社会行为的理论阐释：
（4）归因与偏见。 2．重、难点提示 （1）教学重点：社会认知的概念、图式与社会认知偏差、印象及其形成、归因与偏见。 （2）教学难点：能够对现实生活中的人、事、物进行正确的归因。 第八章 人际关系的形成与发展（4 课时） 1．教学内容 （1）人际关系的概念； （2）人际关系的理论； （3）人际关系的形成与发展； （4）人际关系的测量。 2．重、难点提示 （1）教学重点：人际关系行为模式的特点和人际关系理论、理解人际关系形成和发展 的过程、正确运用人际关系的测量方法测评现实社会生活中的人际关系。 （2）教学难点：正确运用人际关系的测量方法测评现实社会生活中的人际关系。 第九章 社会影响（2 课时） 1．教学内容 （1）从众的概念、理论和范式； （2）影响从众的因素； （3）服从、偏离和独立； （4）感染、模仿和时尚； （5）舆论和社会风气。 2．重、难点提示 （1）教学重点：从众的概念和范式、从众的影响因素、理解感染、模仿和时尚的社会 心理机制。 （2）教学难点：运用社会影响原理分析社会现实生活。 第十章 亲社会行为（4 课时） 1．教学内容 （1）亲社会行为的概念； （2）亲社会行为的理论阐释；
(3)亲社会行为的影响因素： (4)品德教育与亲社会行为。 2.重、难点提示 (1)教学重点：亲社会行为的概念、亲社会行为的理论阐释、亲社会行为的影响因素。 (2)教学难点：运用亲社会行为研究的理论阐释亲社会行为现象。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 2 s 社会心理学的理论与方法 4 四 社会化与社会角色 4 五 社会动机和自我知觉 4 六 态度及其转变 2 七 情绪与言语交际 4 八 社会认知 2 九 人际关系的形成与发展 4 十一 社会影响 2 十二 亲社会行为 4 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 闭卷笔试。 2.成绩构成： 笔试、实践报告。 九、选用教材和参考书目 [1]《社会心理学》，俞国良，北京师范大学出版社，2015年： [2]《社会心理学》（第十一版)，戴维·迈尔斯，人民邮电出版社，2016年： [3]《西方社会心理学新进展》，乐国安，暨南大学出版社，2004年： [4]《社会心理学》（第十二版），S.E.泰勒，上海人民出版社，2015年； [5]《社会心理学：阿伦森眼中的社会性动物》（第8版），机械工业出版社，2014年： [6]《社会心理学》，沙莲香，中国人民大学出版社，2002年：
（3）亲社会行为的影响因素； （4）品德教育与亲社会行为。 2．重、难点提示 （1）教学重点：亲社会行为的概念、亲社会行为的理论阐释、亲社会行为的影响因素。 （2）教学难点：运用亲社会行为研究的理论阐释亲社会行为现象。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 2 三 社会心理学的理论与方法 4 四 社会化与社会角色 4 五 社会动机和自我知觉 4 六 态度及其转变 2 七 情绪与言语交际 4 八 社会认知 2 九 人际关系的形成与发展 4 十一 社会影响 2 十二 亲社会行为 4 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 闭卷笔试。 2.成绩构成： 笔试、实践报告。 九、选用教材和参考书目 [1]《社会心理学》，俞国良，北京师范大学出版社，2015 年； [2]《社会心理学》（第十一版），戴维·迈尔斯，人民邮电出版社，2016 年； [3]《西方社会心理学新进展》，乐国安，暨南大学出版社，2004 年； [4]《社会心理学》（第十二版），S．E．泰勒，上海人民出版社，2015 年； [5]《社会心理学：阿伦森眼中的社会性动物》（第8 版），机械工业出版社，2014 年； [6]《社会心理学》，沙莲香，中国人民大学出版社，2002 年；
[7]《应用社会心理学》，乐国安，南开大学出版社，2003年： [8]《社会心理学》，R.A.巴伦，华东师范大学出版社，2003年； [9]《社会性发展心理学》，俞国良，北京师范大学出版社，2004年： [10]现刊：心理学报、心理科学、心理发展与教育、心理科学研究进展、社会心 理学、心理研究等
[7]《应用社会心理学》，乐国安，南开大学出版社，2003 年； [8]《社会心理学》，R．A．巴伦，华东师范大学出版社，2003 年； [9]《社会性发展心理学》，俞国良，北京师范大学出版社，2004 年； [10]现刊：心理学报、心理科学、心理发展与教育、心理科学研究进展、社会心 理学、心理研究等