《班级管理》课程教学大纲 课程名称：班级管理 课程类别：教师教育必修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分：16学时、1学分其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和 方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、 对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。 二、课程教学要求 本课程是一门实践性很强的学科。合格的班主任角色只有在一定 的实践环境中才能训练出来。因此，本课程的教学侧重于两个方面： 1.抓好“训”字。“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过 程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。 这是有效地获得技能的前提。 2.抓好“练”字。“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置， 让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技 能之目的。 三、先修课程 教育学 教育管理学 四、课程教学重、难点 课程重点：班集体的建设 课程难点：特殊学生的引导 五、课程教学方法与教学手段
《班级管理》课程教学大纲 课程名称：班级管理 课程类别： 教师教育必修课 适用专业：教育学 考核方式： 考查 总学时、学分： 16 学时、1 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和 方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、 对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。 二、课程教学要求 本课程是一门实践性很强的学科。合格的班主任角色只有在一定 的实践环境中才能训练出来。因此，本课程的教学侧重于两个方面： 1.抓好“训”字。“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过 程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。 这是有效地获得技能的前提。 2.抓好“练”字。“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置， 让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技 能之目的。 三、先修课程 教育学 教育管理学 四、课程教学重、难点 课程重点： 班集体的建设 课程难点： 特殊学生的引导 五、课程教学方法与教学手段
讲授法，讨论法，多媒体 六、课程教学内容 第一讲班主任学班级管理(4学时) 1.教学内容 (1)班级与班主任 (2)成功的班级管理需要理论的指导 2.重、难点提示 (1)教学重点：理解班级与班主任的含义：理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延 (2)教学难点：班级管理理论的课题 第二讲学生与他们的班级生活世界(4学时) 1.教学内容 (1)班级一学生成长的重要环境 (2)作为基层组织的班级 (3)进行先进思想熏陶的少先队 (4)班级中的非正式群体 (5)网络与学生的班级生活 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握班级的基本知识：了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织 的关系 (2)教学难点：掌握班级中的非正式群体 第三讲班级教育的准备工作(4学时) 1.教学内容 (1)了解班级学生 (2)树立良好的第一印象 (3)制定班级管理和教育计划 (4)组建班级学生的核心团队 2.重、难点提示 (1)教学重点：班级教育准备工作的要点
讲授法，讨论法，多媒体 六、课程教学内容 第一讲 班主任学班级管理（4 学时） 1．教学内容 （1）班级与班主任 （2）成功的班级管理需要理论的指导 2．重、难点提示 （1）教学重点：理解班级与班主任的含义；理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延 （2）教学难点：班级管理理论的课题 第二讲 学生与他们的班级生活世界（4 学时） 1．教学内容 （1）班级—学生成长的重要环境 （2）作为基层组织的班级 （3）进行先进思想熏陶的少先队 （4）班级中的非正式群体 （5）网络与学生的班级生活 2．重、难点提示 （1）教学重点：掌握班级的基本知识；了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织 的关系 （2）教学难点：掌握班级中的非正式群体 第三讲 班级教育的准备工作（4 学时） 1．教学内容 （1）了解班级学生 （2）树立良好的第一印象 （3）制定班级管理和教育计划 （4）组建班级学生的核心团队 2．重、难点提示 （1）教学重点：班级教育准备工作的要点
(2)教学难点：班级学生核心团队的组建 第四讲班级管理漫谈（4学时) 1.教学内容 (1)班规的制定与执行 (2)班级文化的营造 (3)班级活动指导 2.重、难点提示 (1)教学重点：班规的制定与执行 (2)教学难点：班级文化的营造 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 第一讲 学班主任与班级管理 4 第二讲 学生与他们的班级生活世界 4 第三讲 班级教育的准备工作 4 第四讲 班级管理漫谈 4 总计 16 九、课程考核方式 1.考核方式：考查 2.成绩构成：书面材料考查成绩 十、选用教材和参考书目 [1]邓艳红.小学班级管理（第二版）.上海：华东师范大学出版社.2016.4 [2]许丹红打造小学卓越班级的38个策略.北京：中国轻工业出版社.2014.2 [3]张永明小学班级管理.北京：北京大学出版社.2014.8 [4]庞云凤，王燕红.小学班级管理策略山东：山东人民出版社.2014.2 [5]郑学志.班级管理60问.上海：华东师范大学出版社.2012.11
（2）教学难点：班级学生核心团队的组建 第四讲 班级管理漫谈（4 学时） 1．教学内容 （1）班规的制定与执行 （2）班级文化的营造 （3）班级活动指导 2．重、难点提示 （1）教学重点：班规的制定与执行 （2）教学难点：班级文化的营造 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 第一讲 学班主任与班级管理 4 第二讲 学生与他们的班级生活世界 4 第三讲 班级教育的准备工作 4 第四讲 班级管理漫谈 4 总计 16 九、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成： 书面材料考查成绩 十、选用教材和参考书目
