一、网络教育的基本理念 二、网络教学模式／范例 三、网络教育技术的标准化

一．引言 二．关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考

1、20 世纪数学观的变化。 2、20 世纪数学教育观的变化

《电工与电子技术》 《电工与电子技术实验》 《电工技术》 《工程制图 A1》 《工程制图 A2》 《工程制图 B1》 《工程制图 B2》 《工程制图 C1》 《工程制图 C2》 《工程制图 D》 《当代教育学》 《教师教学能力训练》 《普通心理学》 《教育心理学》 《现代教育技术》 《管理学 A》 《管理学 B》 《管理学 C》 《会计学 A》 《会计学 B》 《会计学 C》 《财务管理 A》 《财务管理 A》（旅游管理、酒店管理） 《市场营销学》 《工程训练 A》 《工程训练 B》 《工程训练 C》

《电工与电子技术》 《电工与电子技术实验》 《电工技术》 《工程制图 A1》 《工程制图 A2》 《工程制图 B1》 《工程制图 B2》 《工程制图 C1》 《工程制图 C2》 《工程制图 D》 《当代教育学》 《教师教学能力训练》 《普通心理学》 《教育心理学》 《现代教育技术》 《管理学 A》 《管理学 B》 《管理学 C》 《会计学 A》 《会计学 B》 《会计学 C》 《财务管理 A》 《财务管理 A》（旅游管理、酒店管理） 《市场营销学》 《工程训练 A》 《工程训练 B》 《工程训练 C》

通过本课题的学习使学生了解数学教育技术的发展、功能、运用等一系列问题

《教育学基础》课程教学资源（PPT课件）第一章 教育与教育学绪论

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《教师职业道德与教育法律法规》课程教学大纲

一、 20世纪数学观的变化 二、 20世纪我国数学教育观的变化

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《小学生品德发展与道德教育》课程教学大纲