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西华大学:《思想道德修养》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 道德的本质
文档格式:PPT 文档大小:137KB 文档页数:51
通过道德的本质在于规范性和主体性的教学,使学生了解道德 是适应人们的社会需要而产生的,它总是对人与人的关系起着调节 的作用,以达到规范人们行为的目的。道德规范的制定和遵守,并 不依靠国家的强制力,而是依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来 维护
私立华联学院:《组织行为学》课程教学资源(课件讲稿)项目4 端正用人观——社会知觉
文档格式:PDF 文档大小:1.71MB 文档页数:29
知觉、社会知觉与人的行为 运用社会知觉效应 掌握印象与偏见
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第六章 社会认知与印象管理
文档格式:DOC 文档大小:48.5KB 文档页数:10
一、社会认知的定义 社会认知是个体在与他人的交往过程中;观察了解他人并形成判断的 一种心理活动。由于社会心理学对于社会认知的研究着眼于对人及人与人关 系的知觉感受,、因而不少社会心理学文献称之为社会知觉或人际知觉、社 会知觉的刺激来源于社会客体。社会客体的涵义十分广泛,既包括他人、群 体、人际关系,也包括认知主体自身
北京大学光华管理学院:《博弈与社会 Game Theory and Society》课程电子课件_ch1 导论——个人理性与社会效率
文档格式:PDF 文档大小:177KB 文档页数:11
• 社会问题; • 理性人行为; • 效率标准; • 外部性与科斯定理
西北工业大学:《社会心理学 Social Psychology》课程教学资源(PPT课件)06 社会态度
文档格式:PPT 文档大小:398KB 文档页数:54
态度是对人、观念和事物产生的肯定与否定的情感
武汉大学:《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT讲课提纲)第1章-第7章
文档格式:PPT 文档大小:200KB 文档页数:148
1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2、世界的物质性与人的实践活动 3、物质世界的辩证本性与唯物辩证法的基本规律 4、认识、真理与科学的思维方法 5、人类社会的本质和基本结构 6、人类社会的发展与人类历史的创造者 7、历史进步与人的发展
上海交通大学:全国高等院校教材《美学》课程教学资源(PPT课件)第六章 社会美
文档格式:PPT 文档大小:4.08MB 文档页数:86
第一节 人类审美意识的发展与社会美 • 一、马克思主义诞生以前,以往的美学家与美学理论是怎样讨论社会美的 • 二、马恩经典作家如何讨论社会美 • 三、从社会审美意识的内部结构看社会美 第二节 社会美与现实生活的联系与区分 • 一、社会美表现在社会生活的各个方面 • 二、社会美与现实生活的异同 • 三、认识社会美的现实意义 第三节 社会美的特征及其欣赏 • 一、社会美是社会实践产物的最直接的物质存在形式 • 二、社会美直接体现了人的自由创造 • 三、社会美具有较直接、明显的社会功利性,有明显的价值取向 • 四、社会美还同特定时代的社会生活紧密相联 • 五、社会美重在内容 第四节 作为社会实践主体的人的美 • 一、如何看待人体美 • 二、人的内在美和外在美的关系 第五节 社会美的历史地位与意义 • 一、社会美始终与人类的社会生活相结伴 • 二、社会美的发展与变迁
《公共关系概论》第三章 公共关系主体一社会组织
文档格式:PPT 文档大小:141KB 文档页数:38
社会组织是指人们有计划、有组织地建立起来的具 有特定的社会目标,执行一定的社会职能,具有独 立法人地位的社会机构。它是一个比较复杂的社会 群体。在现实生活中,与人们有密切联系的工商企 业、政府、机关、医院、学校等都是社会组织
上海政法学院:《社会学》课程教学资源(教材讲义)第五章 社会角色
文档格式:DOC 文档大小:40KB 文档页数:6
一、地位与角色 1、 地位:LINTON:个人在某时某一体系中所占的位置,即个 人在社会里所占据的社会空间。 注意 A:地位一词与日常的地位概念的意义不一样,日常用语中的地 位与社会阶层有关,带有价值判断的味道,通常是有地位的有身 份的人主要是社会上层的人,下层人似乎没有身份地位
上海交通大学:《劳动与社会保障》通识课程教学资源(2013PPT讲稿)第一讲 风险与社会保障概述(张录法)
文档格式:PPT 文档大小:989KB 文档页数:37
Ø 人的需要与面临的风险 Ø 应对风险的机制 Ø 社会保障的内涵及其优劣势 Ø 中国当前社会对社会保障的需求 Ø 当前我国社会保障体系的框架
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