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一、教学方法概述 (一)对教学方法概念的不同阐释 目前在我国有代表性的观点有: “教学方法是指为达到教学目的, 实现教学内容,运用教学手段而进 行的,由教学原则指导的,一整套 方式组成的,师生相互作用的活 动
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启 示 一、如何看待教育问题的不确定性? 二、如何看待教育的科学性? 三、教育问题是如何产生的?
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一、学生情况分析: 通过交谈和预习指导,我们发现,学生对“课程结构”的有关知识有一定的认识,但普 遍反映的是“知道一些”、“不系统”、“知道是知道,但很难说清楚”,希望能“借助权威的 讲解澄清认识”、“将理论与实际相结合”、“通过案例来认识
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这是本课程的第二单元,按照“预习自 学课”与第一节、第二节和第三节课分 别设计
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《小学语文课程与教学论》课程教学资源(文献资料)义务教育语文课程标准(2022年版)
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《小学语文课程与教学论》课程教学资源(文献资料)义务教育语文课程标准(2011年版)
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《小学科学课程与教学论》课程教学资源(PPT课件)第十四章 小学科学课程的评价
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华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)课程本质(陈冬梅)
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《语文课程与教学论》课程教学课件(PPT讲稿)03 语文课程标准解读
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华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)课程研制原理(黄甫全)
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