国家开放大学：2013—2014学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（2）期末试题（开卷）

国家开放大学：2013—2014学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（1）期末试题（7月）

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（2）期末试题（开卷）

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（1）期末试题（7月）

国家开放大学：2011—2012学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（2）期末试题（开卷）

国家开放大学：2011—2012学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（1）期末试题（7月）

引言： 一、教学：科学还是艺术？ 二、教师：从新手到专家 三、教育心理学：教——学过程

一、心理健康教育体系的构建 二、学生一般心理健康问题与对策 三、教师一般心理问题与对策 四、心理问题干预的基本理论与方法

一、名词解释: 教育目的教育(狭义)课程(广义、狭义教育先行教师学生师生关 系 义务教育教育现代化终身教育课程目标全面发展教育教师专业化 学科课程综合课程活动课程课程计划课程标准 隐性课程

任何一个民族国家都存在着自身的文化传统,或称之为\文化模 式\。文化模式与教育价值观之间存在着紧密关系。中国有几千年的 教育传统,历来热心教育,求学心强,但刻苦读书的潜在动机是\读 书做官\,追求个人功名,把读书作为通向仕途的台阶,渴望在书中 得到\金屋美女\和\千钟栗\,最大目的就是能\金榜提名\,光宗耀 祖 日本人也重视教育,以教育程度看人、用人,被称为\学历社会 教育价值观注重民族意识-\大和魂\精神的塑造,非常重视民族 意识的培养