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《人文物理》课程教学资源(教案)第九讲 古代哲学思想与现代宇宙观
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《思想政治理论》课程教学资源(马哲类参考书籍)恩格斯《费尔巴哈兴德国古典哲学的终结》
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《中国语言文化 Chinese Language and Culture》课程教学资源(书籍阅读材料)《中国古典哲学名著选读》郭齐勇
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《黄帝内经》教学资源(学术资料)与中国古代哲学
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(一)关于宇宙和生命的哲学思考 (二)西方医学和生物学体系 (三)欧洲文艺复兴与生命科学
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第一讲 导论 第二讲 马克思《关于费尔巴哈的提纲》阐释 第三讲 马克思《序言》阐释 第四讲 恩格斯:《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》阐释 第五讲 列宁《谈谈辩证法问题》阐释 第六讲 毛泽东《实践论》阐释 第八讲 毛泽东《矛盾论》阐释
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教育心理学是心理学与教育相结合的产物结合的三个阶段: 1、古代哲学心理学与教育的结合 2、近代科学心理学与教育的结合 3、现代心理学与教育的结合
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哲学? 为什么学习哲学? 哲学有什么用? 哲学与科学的关系?
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本书所论及的现代西方哲学泛指19世纪中期以来在西方各国产 生和流传的非马克思主义哲学。 西方哲学从近代到现代的转折 西方哲学在其长期发展过程中已经发生过三次重大的转折:从 古希腊哲学转向中世纪哲学;从中世纪转向近代西方哲学;从近 代西方哲学转向现代西方哲学。从“文艺复兴”到黑格尔这一近代 欧洲哲学的人文精神突出地表现为理想主义精神,上帝的万能被 代之以理性的万能
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