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《数学教学论》课程教学资源(讲稿)中国数学双基教学的描述性框架
文档格式:DOC 文档大小:27KB 文档页数:1
《数学教学论》课程教学资源(讲稿)中国数学双基教学的描述性框架
《数学教学论》课程教学资源(学习方法研讨)08 案例教学法
文档格式:DOC 文档大小:29.5KB 文档页数:2
《数学教学论》课程教学资源(学习方法研讨)08 案例教学法
《数学教学论》课程教学资源(案例教学)任意角的三角函数——三角函数线
文档格式:DOCX 文档大小:47.5KB 文档页数:6
《数学教学论》课程教学资源(案例教学)任意角的三角函数——三角函数线
《中小学美术教学论》课程教学资源(授课教案)第十五章 美术欣赏教学
文档格式:DOC 文档大小:62.5KB 文档页数:4
《中小学美术教学论》课程教学资源(授课教案)第十五章 美术欣赏教学
《数学教学论》课程教学资源(案例教学)三角函数线
文档格式:DOCX 文档大小:75.23KB 文档页数:10
《数学教学论》课程教学资源(案例教学)三角函数线
《中小学美术教学论》课程教学资源(文献资料)美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示
文档格式:PDF 文档大小:309.52KB 文档页数:2
《中小学美术教学论》课程教学资源(文献资料)美国高等艺术教育对我国综合大学美术教学的启示
农业专业:《农业微生物学》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:86.5KB 文档页数:6
1、课程简介 该课程是农学专业十分重要的专业基础课,通过学习使学生对微生物的基本概念、 生命活动规律以及与农业生产的关系有比较全面、系统地认识和理解,为学好耕作栽 培、土壤微生物、植物保护、食用菌栽培等专业课程打下良好基础。 2、地位和任务: 微生物学是研究微生物生命活动规律的科学,是许多生物类专业的重要专业基础 课,农业微生物学,是农业类专业必不可少的专业基础课。本门课程的教学目的和任务 是: 使学生认识了解微生物的形态特征、生理生化特点,生态学规律为后继课程打好理 论基础;掌握利用有益微
上海中医药大学:课程教学大纲汇编合集(2017年版)教学大纲(临床医学院)
文档格式:PDF 文档大小:1.93MB 文档页数:449
龙华临床医学院 中医内科学 中医外科学 曙光临床医学院 内科学 诊断学 中医妇科学 岳阳临床医学院 中西医结合导论 中西医结合内科临床进展 西医外科学 中西医结合儿科学 中西医结合妇产科学 听力学 中西医结合耳鼻咽喉科学 市中医临床医学院 诊断学 中医儿科学 临床医学基础(内科) 临床医学基础(外妇儿科) 普陀临床医学院 影像诊断学 西医外科学总论 西医外科学各论 市七临床医学院 公共管理学 灾难护理学
《教育学》课程教学资源:复习(二)
文档格式:DOC 文档大小:42.5KB 文档页数:4
一、单项选择题 1.学校教育和教学工作的指导性文件是() A.课程标准B.课程计划C.教科书D.上级部门的文件 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》
《小学数学课程与教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 小学数学课程标准(课程目标)
文档格式:PPT 文档大小:3.89MB 文档页数:42
作为数学课程标准的核心内容,数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求,也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素
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