延安大学：《中国古代文学》课程教学资源（教学大纲）汉语言文学专业中国古代文学教学大纲 the Classical Literature of China（一）

延安大学：《医学微生物学与免疫学》精品课程教学资源_教学大纲（医学微生物学，供临床医学、影像学、五官学、麻醉学等专业五年制使用）

《装饰艺术表现》PPT精简讲义：第九章 风景与植物花卉专业适应方向和方法步骤

山西农业大学：《作物栽培学》课程教学资源（大纲教案）植检、制药、资环专业实验课程教学大纲

社会利益群体并不等于意见表达的主体。 •一个社会利益群体可以有若干个意见表达主体； •一个意见表达主体在不同的条件下，也可以去表达若干个社会利益群体的意见。 在当代中国政府过程中，由于特殊的社会历史条件的制约，不论是个体的意见表达，还是团体的意见表达，都显著地带有组织化的特征，而较少有西方国家那种特定含义上的“压力集团”特征。 当代中国的意见表达主体 作为意见表达主体的个体 作为意见表达主体的团体 专业性意见表达个体 普遍性意见表达个体 普遍性意见表达个体 普遍性意见表达个体 普遍性意见表达个体

• 美学特征: • 专业分化日益精细----声乐与器乐 • 中西交融的趋势日益增强 • 音乐与现代科技结合的特征日益明显

山西农业大学：《作物栽培学》课程教学资源（大纲教案）植保、种子专业实验课程教学大纲

山西农业大学：《作物栽培学》课程教学资源（大纲教案）农学专业实验课程教学大纲

山西农业大学：《作物栽培学》课程教学资源（大纲教案）生物技术专业课程教学大纲

山西农业大学：《作物栽培学》课程教学资源（大纲教案）农艺专业理论课程教学大纲