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西安建筑科技大学精品课程:《钢结构设计》课程PPT教学课件_第4章 多层及高层房屋结构
文档格式:PPS 文档大小:2.66MB 文档页数:88
主要内容: ➢ 多、高层房屋结构的组成 ➢ 楼盖的布置方案和设计 ➢ 柱和支撑的设计 ➢ 多高层房屋结构的分析和设计计算 重点: ➢ 多高层房屋结构的类别和布置方案 ➢ 楼盖、柱和支撑的布置和设计方法
西安建筑科技大学精品课程:《钢结构设计》课程PPT教学课件_第2章 重型厂房结构设计
文档格式:PPS 文档大小:1.07MB 文档页数:30
主要内容: ➢ 重型厂房结构的基本组成 ➢ 框架截面形式和结构支撑的布置 ➢ 框架柱的计算原理 ➢ 钢屋架、吊车梁的组成与设计方法 重点: ➢ 重型厂房结构的形式和结构布置方法 ➢ 计算原理、钢屋架、吊车梁的设计方法
《数值逼近》第八章 曲线曲面生成与逼近
文档格式:DOC 文档大小:1.93MB 文档页数:44
本章讲述曲线口曲面生成与逼近的一些常用方法原则上讲,本书前面有关 章节介绍的插值与逼近的理论与方法均有用于曲面曲线的生成与逼近这些内 容本章自然不必重复.以下介绍一些其他方法以及与之相关的理论本章所涉及 的领域被称之为计算机几何或计算机辅助几何设计 .简单的数据处理方法
西安建筑科技大学:《工程热力学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 热力学第一定律
文档格式:PPT 文档大小:1.39MB 文档页数:39
3.5 稳定流动能量方程式的应用 3.8 理想气体s的计算 3.3 闭口系能量方程 3.4 开口系统稳定流动能量方程 3.7 理想气体焓变化的计算 3.6 理想气体内能变化计算 3.1 热力学能和总能 3.2 系统与外界传递的能量
中国科学技术大学:《电路原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)回顾——支路法
文档格式:PPT 文档大小:120.5KB 文档页数:10
若电路有b条支路,n个节点 求各支路的电压、电流。共2b个未知数 可列方程数kCL:n-1 KVL: b-(n-1) 各支路的伏安关系方程数b 总共方程数
西安建筑科技大学:《房地产开发与经营 Real Estate Development and Management》PPT教学课件_第九章 房地产开发项目工程建设管理
文档格式:PPT 文档大小:219.5KB 文档页数:15
1.掌握房地产开发项目质量管理的主要途径和方法,成本管理的主要方法,进度控制方法及关注因素,房地产开发项目的主要合同与分类;2.熟悉房地产开发项目质量管理的主要内容、质量监督控制手段,项目开发不同阶段成本管理的主要内容,进度管理的主要任务,合同管理的主要内容,监理单位的主要工作内容,竣工验收的工作程序;3.了解房地产开发项目质量管理的特点,成本管理的参加者,进度管理系统,房地产开发项目合同的特点与作用,监理单位的其他工作,竣工验收的要求,范围及依据
陕西师范大学旅游与环境学院:《人文地理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 人文地理学的研究方法(2015版)
文档格式:PPT 文档大小:8.48MB 文档页数:100
一、重点和难点分析 重点:人文地理学研究的一般程序和方法论; 难点:人文地理学研究的方法论。 二、教学基本要求 规范人文地理学研究的一般程序; 掌握从哲学角度出发对人文地理学影响较大的四个哲学流派:经 验主义、实证主义、人本主义和结构主义; 理解人文地理学研究的主要方法。 第三章 人文地理学的研究方法
《汇编语言程序设计》课程教学资源(讲义)第三章 IBM PC机的指令系统和寻址方式
文档格式:DOC 文档大小:297.5KB 文档页数:40
计算机完成的任何功能,都是通过执行一系列指令来实现的,因而每种计算机都有 组指令集提供给用户使用,这组指令集合就称为计算机的指令系统 什么是寻址方式?计算机指令中,为了取得操作数的地址(目的取得操作数的内 容)而进行的寻找该操作数物理地址的方式
西安建筑科技大学:《房地产开发与经营》课程教案_第九章 房地产开发项目工程建设管理
文档格式:DOC 文档大小:170.5KB 文档页数:7
1.掌握房地产开发项目质量管理的主要途径和方法,成本管理的主要方法,进度控 制方法及关注因素,房地产开发项目的主要合同与分类; 2.熟悉房地产开发项目质量管理的主要内容、质量监督控制手段,项目开发不同阶 段成本管理的主要内容,进度管理的主要任务,合同管理的主要内容,监理单位的主要 工作内容,竣工验收的工作程序; 3.了解房地产开发项目质量管理的特点,成本管理的参加者,进度管理系统,房地 产开发项目合同的特点与作用,监理单位的其他工作,竣工验收的要求、范围及依据
西北农林科技大学:《人力资源管理》课程PPT教学课件(讲稿)行培训需要考虑的20个方面
文档格式:PPT 文档大小:29.5KB 文档页数:6
进行培训需要考虑的20个方面(1) 1、弄清真正要解决的问题所在 2、培训是否是解决问题最好的办法? 3、过去应对问题的方法 4、设定衡量培训效果的标准 5、培训目标的确定,员工还是经理?
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